59336

Пам’ять про тих, хто відійшов з життя

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Наша пам’ять і вдячність за їх подвиги і жертовність. Та пам’ятай моя дитино добродушко Що мова українська солов’їна А найцінніший скарб людина І наймиліша нам родина А най дорожча Україна.

Украинкский

2014-05-06

39.5 KB

0 чел.

Тема:

Пам’ять про тих,

хто відійшов з життя.


Тема: Пам’ять про тих, хто відійшов з життя.

Допоміжні матеріали:      Картини (могили героїв)

Розп’яття Ісуса Христа

Розповідь:        Молитва “Зі святими”

План         Підсвічник із свічкою, калач.

  1.  Любов до рідної землі, до свого народу, до рідної мови.
  2.  Національні герої, що пожертвували своїм життям за волю рідної землі і народу.
  3.  “Ніхто не спроможен любити більше, ніж тоді, коли він за своїх друзів своє життя віддає” (Ів. 15:13).
  4.  Наша пам’ять і вдячність за їх подвиги і жертовність.

Сьогодні, діти, я поведу вас в казку; в казку красиву, казку пройняту гордістю за свій народ, казку трагічну і святу.

З чого починається Батьківщина?

Якщо глянути на дивосвіт, що оточує нас, то бачимо, що Творець створив все мудро і красиво.

Пташка має свою домівку – гніздечко, бджілка–трудівниця має свій теремок – вулик, білочка має свою хатинку в дуплі дерева.

У людини також Батьківщина починається з рідної домівки, родини, своєї школи, рідного міста, краю і як у пісні співається:

“З картинки в твоєму букварику”.

Кожного ранку золоте сонечко, викупане у свіжій ранковій росі, посилає свої світлі, теплі, наділені Божою ласкою, промінчики на Землю.

Промінчики пестять травичку, дерева, квіти і лагідно заглядають у віконечко спальні Андрійка, Наталки...

(Діти називають свої імена).

Ходить сонечко на п’ятах,

Роздає всім промінці –

І дівчатам і хлоп’ятам

Ловлять їх малі зайці.

Сонечко будить маленьких дівчат і хлоп’ят. Вставайте, діти, день Божий почався.

Швидко збирайтеся і в школу поспішайте

Та не забудь, дитино, Богу помолитись

В школу іди, щоб мудрості навчитись

Навчитися писати і читати,

Цей світ прекрасний пізнавати:

Край рідни, ліс, діброву,

І чарівну вкраїнську нашу мову.

Та пам’ятай, моя дитино добродушко,

Що мова українська – солов’їна,

А найцінніший скарб – людина,

І наймиліша нам – родина,

А най дорожча – Україна.

Питання до дітей.

В якій державі ми живемо? (Україні).

Ми живемо з вами в прекрасні державі і повинні глибоко знати історію державі і повинні глибоко знати історію її гордитися нею і любити її всім серцем.

Україно, люба мати,

Як тебе нам не кохати?

Як тобою не радіти?

Ми ж твої вкраїнські діти.

Помандруємо казкою, ми, діти, у сиву давнину і прочитаємо на сторінках історії великими золотими літерами, написане ім’я князя Володимира Великого. Він був розумним князем, створив могутню державу Київську Русь, і запровадив християнство Київську Русь, і запровадив християнство Східного обряду на Україні.

Християнкою була і його бабця княгиня Ольга, яка виховувала його.

Розумний, князю, Володимире,

Як мудро й добре ти вчинив,

Що люд наш славний, український,

Тайною Хрещення скріпив.

Пишаймося, діти, що ми є правнуками Христителя, Просвітителя Руси-України Князя Володимира Великого.

Ви в своєму класі організували братство козачат. І знаєте, що козаки – це сміливі, сильні, вольові люди, наша честь і гордість.

Вони захищали Україну від татар, які грабували її багатства і вбивали наших людей. А було це давно (1550 р.).

Жили козаки на острові Хортиця, у фортеці, яку збудував князь Дмитро Вишневецький, у нижній частині ріки Дніпра за порогами.

Очолювали запорізьке військо гетьмани. Козаки дивували своєю надзвичайною витривалістю, мужністю, спритністю в боротьбі з ворогами.

За перемогу платили найдорожчим, що є в людини – життям.

Керувала ж ними велика любов до рідного краю і глибока християнська віра.

Ми сьогодні згадаємо гетьмана Богдана Хмельницького, відважного борця за долю України проти польської шляхти.

Іван Мазепа 22 роки був гетьманом, він побудував 20 величних церковних храмів, і все своє життя боровся за свободу України.

Трагічна історія нашої держави. Її Воля і незалежність коштувала багатьох життів. Ви мусите пам’ятати про криваву, запеклу боротьбу Січових Стрільців, що визволяли Україну з вікових  кайдан.

Принагідно сьогодні згадати і про славний подвиг цвіту нашої нації – української молоді.

А відбулася ця жахлива подія 29 січня 1918 р. біля залізничної станції Крути. Там полягло 300 хоробрих, 300 героїв новітньої історії України. 300 студентів-гімназистів грудьми захищали молоду нашу Україну в нерівній боротьбі з великою армією царської жандармерії.

Нехай ця трагічна смерть несе світло майбутньому поколінню, слугує прикладом глибокої любові, жертовності. День пам’яті героїв Крут – день слави української молоді.

О, Боже, наш добрий

З високого неба.

Молитву сьогодні

Заносим до Тебе.

За тих, що боролись.

При станції Крути,

За нашу державу,

Із ворогом лютим.

Діти із всього прослуханого, ви повинні усвідомити що саме велика любов, милосердя, жертовність керували героями, вели їх на смерть в ім’я вільного нашого сьогодення.

Адже Сам Бог дав нам наочні приклади своєї любові, милосердя, жертовності.

З любові до людей Господь пожертвував своїм Найулюбленішим Сином, який пішов на мученицьку смерть, щоб своєю кров’ю визволити людські душі. Ідеал правдивої любові, яка виховує жертовність, дає наш Ісус Христос, кажучи: “Ніхто неспроможний любити більше, ніж тоді, коли він за своїх друзів своє життя віддає”, (Іоан: 15:12-13).

Дорогі діти, ми всі, живучи на святій землі, повинні виконувати священний обов’язок: пам’ятати і бути вдячними, за подвиги, жертовність людей, які відійшли у вічність.

На світі є багато золотих ключиків, які відкривають мудрі тайни нашого буття (життя).

Молитва – це любов і віра. Вона з’єднує минуле із сьогодення, мертвих з живими. Молитва щира – ключ до всього доброго, чистого світлого.

То ж нехай сьогоднішній урок

подарує тобі, дитино-добродушко,

цей дивний золотий ключик

і зав’яже на довгу пам’ять вузликом

у життєву дорогу поради:

Запис у зошиті:

Пам’ятай молитися за померлих, рідних, за тих за кого нема кому помолитися.

Пам’ятай, що сила служби Божої за померлих велика, бо на службі твориться безкровна жертва за померлих, яка очищає, омиває душі покійних.

Пам’ятай поминати мертвих милостинями, які визволяють душі від вічних мук.

Поряди для вчителя

(Одна з найбільших милостинею “парастас” Це три сонячні калачі або хліб, прикриті цукром чи іншими солодощами - символ вічного життя із солодким присмаком, і свіча – символ світла).

Можна пояснити дітям, що заупокійні служби Божі, які люди використовують як рятувальній засіб душ, що у вічності перебувають, це Сорокоусти в дні Великого Посту, в м’ясопусну поминальну суботу, в день Усікновення голови Івана Предтечі (Хрестителя), в Днітрієву поминальну суботу).

Будемо пам’ятати про це і при житті творити блага – і не спорожніє душа ближнього, як обіцяв Христос, а у вічності відізветься світлим відлунням нашого спасіння.

Встаньте діти, помолимося за померлих, що Господь Бог простив їх їхні провини та обдарував небом, помолимося за тих, хто відав життя за Батьківщину.

Світимо свічу – “Зі святими упокой, Христи, душі слуг Твоїх, де немає ні болю, ні печалі, ні зітхання, але життя безконечне”. (пояснити слова молитви, діти повторюють за вчителем).


ПІДСУМОК

Діти, ми сьогодні на уроці мандрували казкою красивою, казкою гордою, казкою трагічною і святою. Пам’ятайте і пишайтеся тим, що ви є правнуками славних людей України, що ви є українцями.

Хто Ти, хлопчику маленький?

Син я України – неньки!

Українцем я зовуся,

Й тою назвою горджуся

Пам’ятайте і шануйте людей,

Які заплатили за нашу волю і

Свободу найдорожчим – життям.

Домашнє завдання

  1.  Намалювати вічного незабуток, або букетик квітів, запалену свічечку.
  2.  Вивчити вірш про подвиги героїв.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37486. Философия А.Г. Спиркин 1.73 MB
  Для человека как разумного существа бесконечно важнее любой специальной научной теории представляется решение вопросов о Том что же такое наш мир в целом какова его основа имеет ли он какойлибо смысл и разумную цель имеют ли какуюлибо цену наша жизнь и наши деяния какова природа добра и зла и т. Она не занимается простым сложением всех научных знаний это была бы никому не нужная затея а интегрирует эти знания беря их в самом общем виде и опираясь на этот интеграл строит систему знания о мире как целом об отношении человека...
37487. Философия Фихте и Шеллинга 42.5 KB
  Наукоучение мыслится Фихте как дедуктивная система базирующаяся на одной основной и двух вспомогательных самоочевидных аксиомах или основоположениях. Эта новаторская особенность методологии Фихте позволяет видеть в его философии некий круг главным предметом истолкования в котором оказывается Я причем как человеческое так и божественное. Фихте как бы пытается допустить возможность совмещения существования абсолютного Я с человеческим самосознанием.
37488. Мераб МАМАРДАШВИЛИ: Прежде - жить, философствовать - потом 111.5 KB
  Потому что они резонируют в нас по уже проложенным колеям воображения и мысли укладываясь во вполне определенное соприсутствие это а не иное соответствующих слов терминов сюжетов тем Следовательно пока нас не спрашивают мы знаем что такое философия. Я предлагаю тем самым ориентироваться на такую сторону нашей обычной жизни характеристика которой как раз и позволяла бы нам продвигаться в понимании и усвоении того что такое философия. Мудрость первая философия теология у Аристотеля выступают наименованием 1ауки о...
37489. Философия. Ответы на экзаменационные вопросы 736 KB
  Таким образом зарождение философии исторически обусловлено: накоплением в практической деятельности людей значительного опыта что формировало у них понимание определенной упорядоченности окружающего мира источником которой как они думали являются имеющиеся в природе некие независимых от человека силы; открытием в различных сферах человеческой деятельности зачатков научных знаний эмпирическое знание которые можно было проверить и которые как люди предполагали были связаны с этими глубинными силами; появлением в классовом...
37490. ФИЛОСОФИЯ И ЕЕ РОЛЬ В ОБЩЕСТВЕ 347 KB
  Основной вопрос философии – это соотношение человека и мира мышления и природы. Неосновные законы: взаимосвязь общего особенного и единичного взаимосвязь сущности и явления взаимосвязь формы и содержания взаимосвязь причины и следствия взаимосвязь необходимости и случайности взаимосвязь возможности и действительности Структура философии: онтология теория бытия гносеология теория познания теория развития социальная философия философия общества философская антропология философия человека методология теория...
37491. Философия: Учебник. 4.63 MB
  ru Рецензенты: кафедра социальной философии Российского университета Дружбы народов им. редактора журнала Вопросы философии доктор филос. Учебник содержит изложение истории философии и рассмотрение ее основных областей. При этом многие вопросы входящие в вузовский курс философии освещены достаточно подробно что позволит студентам и преподавателям специализированных вузов углубленно изучить философские проблемы применительно к своей специальности.
37492. ФИЛОСОФИЯ КУЛЬТУРЫ. Становление и развитие 2.07 MB
  На протяжении всей истории философская мысль обсуждала проблему фундаментального различия между тем, что существует независимо от человека — миром, природой, натурой и тем, что создано человеком как во внешнем, так и в собственном, физическом и духовном, бытии. Уже в древнегреческой философии зародились представления о «техне» как искусной практической деятельности, мастерстве, создающем необходимый человеку предметный мир (отсюда понятие «техника» во всех европейских языках)
37493. Философия педагогики. Учебное пособие для вузов 1.06 MB
  Она лаконично излагает системную суть философии культурологии психологии религиоведения развернуто дает этическую и эстетическую системы знаний в их неотрывной и прямой значимости для педагогической практики параллельно освещая проблемы образования и реальной жизни школы с установкой на их действительное и творческое решение. Философские аспекты образования и воспитания Философия как наука о всеобщих закономерностях жизни и мира является опорой для всех наук в познании изучаемых ими частных закономерностей это же касается педагогики....
37494. Философия Рене Декарта 32 KB
  Декарт сформулировал четыре правила: признавать истинными только ясные и отчетливые положения; расчленять сложную проблему на более простые менее сложные задачи; постепенно переходить от доказанного и известного к недоказанному и неизвестному; не допускать никаких пробелов в логической цепочке рассуждений. На это Декарт отвечал что нельзя полагаться на очевидность наших чувств как это делают эмпирики. Декарт пробует на самоочевидность тезисы о бытии мира Бога и нашего Я.