59342

APPEARANCE

Конспект урока

Педагогика и дидактика

I want to have a pen-friend from your country, Ukraine. I am a pupil of a school in London. My name is Jack. My surname is Fornson. I am 12. I study Biology, Maths, Geography, History, French. In the afternoon I have physical training lessons. I like to play football.

Английский

2014-05-06

31 KB

0 чел.

План-конспект уроку для учнів 6 класу з теми: APPEARANCE

Мета: розвиток навичок читання; формування навичок зв'язного мовлення, розвиток навичок непідготовленого діалогічного мовлення, активізація навичок діалогічного і монологічного мовлення; формування навичок аудіювання за фонозаписом; виховання в учнів поважного ставлення до людей похилого віку.

Обладнання: географічна карта, таблиці, магнітофон з фонозаписом, дитячі іграшки, малюнки, картинки, книги.

Хід уроку

І. Вступ до уроку: одержання листа від товариша за листуванням.

Учитель: Children! We've got a letter from an English pen-friend Jack Fornson. He wants to have a pen-friend in our country, Ukraine. Let us read this letter.

A Letter

London, 30 September 2002

Dear Boys and Girls,

I want to have a pen-friend from your country, Ukraine. I am a pupil of a school in London. My name is Jack. My surname is Fornson. I am 12. I study Biology, Maths, Geography, History, French. In the afternoon I have physical training lessons. I like to play football.

I am tall and thin. I am a grey-eyed boy. My face is oval. My hair is fair and short.

I have a brother. His name is John. He is 5.

I take care of him. I have a grandmother and a grandfather. They are pensioners. Our family is friendly and happy.

Please, write to me about yourselves, your school, your hobbies.

Jack

I.   What kind of boy is Jack? PI; P2; P3; P4; P5;

Pl: He is tall and thin. P2:He is a grey-eyed boy. P3:He is!2.

P4:   His hair is fair and short. P5: His face is oval.

II.  The theme of our lesson is «Appearance»

The aim of the lesson is: to develop our speech, to read, to understand foreign speech, to learn to describe each other and different persons.

III.    Phonetical training: [n],   [d],  [f], [a:], [p], [a:], [A], [m], [1]

Never, day, table, girl, pen, window, park, cup, many, little, dog, port.

IV.  1. Words and expressions: ніс, обличчя, губи, щоки, шия, волосся, блакитноокий хлопець, кирпатий ніс, коротке волосся, світле волосся, довга коса.

2.   Make up dialogues using questions: Whom do you look like?

What do you look like?

P1-P2; P3-P4; P5-P6; P7-P8; P9-P10.

3.   Who can describe his/her father, mother, brother, sister?

P1;P2;P3;P4;P5.

4.   Physical training exercises.

Hands up,                Stop!

Hands down,           Stand still!

Hands on hips,        Clap, clap, clap!

Sit down!                 Clap your hands

Bend right,               Together!

Bend left,                 Hands up!

Bend down.             Hands down!

Hands on knees,      Hands to the sides!

Sit down.                 Clap, clap, clap!

Hands on hips,        Clap your hands

One, two, three        Together!

Hop!                        Sit down! Stand still!

V.   Now children, open your books and read the text on page 37.

1)   P1;P2;P3;P4;P5.

2)   Describe Snip, please.

3)   Describe Snap, please.

4)   Answer  the   questions:   Where   is Snap? Where is Snip?

Why do you think so?

Who are your favourite characters of the tales?

PI: My favourite hero is Buratino.

P2:My favourite heroine is Malvina.

P3:My favourite hero is Chipolino.

P4:My favourite heroine is Snow-Maiden.

P5:My favourite heroine is Little-Red-Riding-Hood.

Can you describe them?

Pupils describe their favourite heroes. P1;P2;P3;P4;P5.

VI. Now, tell me, please. How many seasons are there in:

1)   a year? PI answers: There are four seasons in a year.

2)   What are they? P2: They are spring, summer, autumn, winter.

3)   What season is it now? P3: It is autumn now.

4)   What is the weather like in autumn? P4: Sometimes the weather is fine, sometimes the weather is bad.

5)   What is the weather like today?

PI: The weather is bad.

Teacher: Why? Prove it.

P2:It is raining now.

P3:The sky is grey.

P4:There are clouds in the sky.

P5: The sun is not shining brightly in the sky.

P6: A strong wind is blowing now.

VII. Аудіювання

Now, children, listen to the record and answer the questions:

AUTUMN

There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn and winter. September, October and November are autumn months. The sky is grey. The days become short and the nights become long. It often rains. The leaves in the trees are red, yellow, green, brown and golden. The farmers gather the harvest of fruit and vegetables in the fields and gardens in autumn. I like autumn very much. And you?

1)   How many seasons are there in a year?

2)   What are autumn months?

3)   Is the sky grey?

4)   Are the days short in autumn?

5)   Do you like autumn? Why?

WII. Now, children, tell me please, if you like to play, laugh, sunburn, swim, bathe in the sea?

Altogether: Yes, we do.

So, what is the Child's wish?

A Child's wish

I want to live            I want to swim

And not to die!         As fishes do.

I want to laugh         I want to stretch out

And not to cry!         Friendly hands

I want to feel            To all the young

The summer sun.      Of other lands.

I want to sing           I want to laugh

When life is fun.       And not to cry!

I want to fly              I want to live

Into the blue            And not to die!

IX. Home-task

1)   Write a composition describing your favourite personage.

2)   Do ex. 78 p. 37.

X. Conclusion of the lesson


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41276. Дискретно-детерминированные модели (F-схемы). Основные соотношения. Возможные приложения F-схемы 170.5 KB
  Система представляется в виде автомата как некоторого устройства с входными и выходными сигналами перерабатывающего дискретную информацию и меняющего свои внутренние состояния лишь в допустимые моменты времени. В каждый момент t = 0 1 2 дискретного времени Fавтомат находится в определенном состоянии zt из множества Z состояний автомата причем в начальный момент времени t = 0 он всегда находится в начальном состоянии z0 = z0. Другими словами если на вход конечного автомата установленного в начальное состояние z0 подавать в...
41277. Дискретно-стохастические модели (Р-схемы). Основные соотношения. Возможные приложения P-схемы. Непрерывно-стохастические модели (Q-схемы). Основные соотношения 159.5 KB
  Непрерывностохастические модели Qсхемы Основные соотношения Особенности непрерывностохастического подхода рассмотрим на примере типовых математических Qсхем – систем массового обслуживания англ. В качестве процесса обслуживания могут быть представлены различные по своей физической природе процессы функционирования экономических производственных технических и других систем например: потоки поставок продукции некоторому предприятию потоки деталей и комплектующих изделий на сборочном конвейере цеха заявки на обработку информации ЭВМ...
41278. Непрерывно-стохастические модели (Q-схемы) (продолжение). Возможные приложения Q-схем 140.5 KB
  В студенческом машинном зале расположены две ЭВМ и одно устройство подготовки данных УПД. Студенты приходят с интервалом в 8  2 мин и треть из них хочет использовать УПД и ЭВМ а остальные только ЭВМ. Работа на УПД занимает 8  1 мин а на ЭВМ – 17 мин. Кроме того 20 работавших на ЭВМ возвращаются для повторного использования УПД и ЭВМ.
41279. Сетевые модели (N-схемы). Основные соотношения. Возможные приложения N-схем 176.5 KB
  Сетевые модели Nсхемы. Сетевые модели Nсхемы Основные соотношения Для формального описания структуры и взаимодействия параллельных систем и процессов а также анализа причинноследственных связей в сложных системах используются сети Петри англ. Граф Nсхемы имеет два типа узлов: позиции и переходы изображаемые 0 и 1 соответственно. Граф Nсхемы является мультиграфом так как он допускает существование кратных дуг от одной вершины к другой.
41281. ФОРМАЛИЗАЦИЯ И АЛГОРИТМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССОВ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМ 163 KB
  Методика разработки и машинной реализации моделей систем Сущность машинного моделирования системы состоит в проведении на вычислительной машине эксперимента с моделью которая представляет собой некоторый программный комплекс описывающий формально и или алгоритмически поведение элементов системы в процессе ее функционирования т. Требования пользователя к модели Основные требования предъявляемые к модели процесса функционирования системы: 1. Полнота модели должна предоставлять пользователю возможность получения необходимого набора оценок...
41283. ОСНОВЫ АЛГЕБРЫ ЛОГИКИ 56.5 KB
  Алгебра логики или алгебра высказываний разработана Джорджем Булем в 1854 г. Отсюда второе название "Булева алгебра". Логическая функция – закон соответствия между логическими переменными (функция дискретная). Логическая переменная либо есть, либо ее нет. Логическая функция может иметь произвольное число логических переменных. Область определения насчитывает значений, где n – количество переменных.
41284. Політичне і соціально-економічне становище українських земель у складі Австро-Угорщини 48.5 KB
  У Галичині тривав початий ще значно раніше процес полонізації на Закарпатті – мадяризації на Буковині – румунізації. Перші дві парові машини в Галичині з’явилися лише в 1843 р. Велике феодальне землеволодіння було домінуючим на Закарпатті та в Галичині. Кількість сільської буржуазії становила 11 в Галичині та 8 – на Буковині.