Конспект урока

Педагогика и дидактика

The subjects of our todays discussion are Natures seven greatest wonders. In the 2nd century BC people made a list of the most impressive and beautiful manmade objects in the world. They were called «The Seven Wonders of the World».



39 KB

0 чел.


Сім чудес природи (домашнє читання Task 12)


• Вчити учнів іншомовному спілкуванню в процесі обговорення прочитаних текстів, активізувати вживання в мові учнів вивченої лексики, тренувати учнів в читанні.

• Розвивати логічне мислення, і уміння і навички комунікативної компетенції.

• Виховувати любов до природи, і бережне ставлення до неї.

Наочність: магнітофонний запис фонетичної зарядки, тематичні малюнки.


I.    Beginning of the lesson: Greeting

T:   How do you do, children!?

Cl: How do you do, teacher!?

T:   How are you, children!?

Cl: We are fine. And what about you?

T:   I'm fine, too, thank you.

T: Are you ready for the lesson?

T: That's good.

II.   Phonetic drills:

T: Let's begin our work with phonetic drills.

a)    [w] - where, which, wonder. [де] - cat, fat, sat.

[i:] - see, street, please.

  1.  T:  Listen to the  tape-recorder and  repeat  after  it.   (Tongue-twisters).

ІІI. Aim:

T: The subjects of our today's discussion are Nature's seven greatest wonders. In the 2nd century BC people made a list of the most impressive and beautiful manmade objects in the world. They were called «The Seven Wonders of the World». But what do you think are some of the greatest wonders of the і    twentieth century?

IV. Eliciting:

(Elicit information about wonders)

a)   What things do you associate with the word «wonder»?

(The pupils name the wonders and draw the Mind-Map).

b)    1. Why do you think that computer is a wonder?

2.   What adjectives can we use to describe a wonder?

3.    Is it possible to say that the greatest wonder of the world is simply our life?

(The pupils share their opinions).

T: From the list below choose the adjectives to these wonders:

Interesting,  impressive,  beautiful, man-made, modern, famous.

V. Monologue speech

T: You've read the text at home about those things which you can see in the pictures. The information below will help you to make up short reports.


The Grand Canyon: unusual, ['kaenjan] 80 miles long 4-18 miles across a fantasy of stones and cliffs


The Colorado River - nature's main assistant.


Glacier Bay: Alaska

['glaesja bei]      big fiords [fjo:d] all varieties of arctic life a unique laboratory of slide majestically


The Mammoth Cave: a great labyrinth ['maem keiv] stalactites drop from, stalagmites rise from in 1800


Victoria Falls: between Zambia and Rhodesia, the river Zambezi, 75  mln gallons of water in  a minute, massive clouds of spray, a fantasy of rainbows.

VI.  Discussion:

T: As I have said today we'll speak about Nature's wonders. Express your opinion why they are called «Nature's Wonders».

(Ps: They are made by nature and not by any person).

T: 1. Can you see Nature's wonders everywhere?

2.    Is any flower a nature's wonder? Why do you think so?

3.   Is any animal a wonder? Etc.

VII.  Reading the text

1.    Pre-reading activity:,

a)    Listen and pronounce the words after me;

b)    put new words in alphabetical order;

c)    find their meanings (matching) (see table).

d)  The meaning of what words can you easily mime? (Here is miming possible).

2.    Reading the text

3.    Post-reading activities

a)    Copy the  sentences  with  new words from the text.

b)    Look    for    answers    to    these questions:

1)    How long is Everest?

2)    How many attempts were made before the first mountain climbers reached the summit of Everest?

3)   What is Yellowstone National Park famous for?

4)   What is Baikal famous for?    

5)    How many species of flora and fauna live in Baikal?

c) Read for details and decide which sentences best describe:

1.  The wild life of Yellowstone;

2.  Baikal's species of flora and fauna;

  1.  The height of mountain Everest.

4)   What is Baikal famous for?    

5)    How many species of flora and fauna live in Baikal?

c) Read for details and decide which sentences best describe:

1.  The wild life of Yellowstone;

2.  Baikal's species of flora and fauna;

3.  The height of mountain Everest.

VIII. Summarizing:

a)   T: Is it important for an educated person to know more about our world? Why?

T: I think you are able to draw «Mind Map» for our lesson. Into what groups can we divide the wonders?

b) T: If the trees, animals die, we will too. So, our task is to protect our nature.

M. Prishvin said: «Water is for fish, air is for bird, forests are for animals, Motherland is for man. To save nature is to save Motherland».

IX. Homework: 

написати твір-фантазію:

«The 8-th Nature's Wonder».


А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32152. СУ в системе менеджмента 100.5 KB
  Конечная цель системы менеджмента выполнение миссии организации. Миссия это наиболее общая цель организации как конкурентоспособной структуры представленная в наиболее общей форме и четко выражающая основную причину существования организации. Стратегия корпорации это деловая концепция организации на заданную стратегическую перспективу представленная в виде долгосрочной программы конкретных действий которые способны реализовать данную концепцию и обеспечить организации конкурентные преимущества в достижении целей.
32153. Конкурентные преимущества. Базовые конкурентные стратегии 32.5 KB
  Конкурентные преимущества. Базовые конкурентные стратегии Конкретную рыночную позицию организации определяет ее конкурентные преимущества. Портеру конкурентные преимущества делятся на два основных вида: дифференциация продуктовтоваров и более низкие издержки на создание и реализацию товаров. Организации добиваются конкурентного преимущества находя новые способы конкуренции в своей отрасли и выходя с ними на рынок что можно назвать одним словом нововведение.
32154. Цепочка стоимости и система стоимости 24 KB
  Цепочка стоимости и система стоимости Виды деятельности при конкуренции в какойлибо конкретной отрасли можно разделить на категории. Они объединены в так называемую цепочку стоимости. Все виды деятельности входящие в цепочку стоимости вносят свой вклад в конечную потребительскую стоимость продуктатовара. Выбранная конкурентная стратегия определяет способ которым организация выполняет отдельные виды своей деятельности а также всю цепочку стоимости в целом.
32155. Переход от стратегического планирования к стратегическому менеджменту 36.5 KB
  Переход от стратегического планирования к стратегическому менеджменту Предшественником стратегического планирования была система долгосрочного планирования longrnge plnning. В арсенал новых методов используемых стратегическим планированием входят: модели анализа инвестиционных портфелей компаний разработка ситуационных планов развития применение сценарного планирования использование систем экспертных оценок применение различных аналитических матриц для исследования альтернатив возможного стратегического развития и т. Некоторые...
32156. Модели стратегического менеджмента 27 KB
  Модели стратегического менеджмента Одно из классических образных представлений о стратегическом мышлении в отличие от других видов мышления сделано К. В соответствии с моделью укрупненными являются следующие три этапа или фазы стратегического цикла организации: 1 стратегический анализ; 2 разработка стратегии стратегический синтезразвитие; 3 реализация стратегии. Отметим что рассматриваемая модель характеризует стратегическое управление организации и как органичную систему. В рамках предлагаемой модели стратегический...
32157. Анализ внешней среды организации. SWOT-анализ и PEST 38 KB
  Анализ внешней среды организации. К особенностям целевого SWOТ анализа при исследовании внешней среды организации относятся следующие. Вовторых анализ сильных и слабых сторон организации на втором этапе желательно увязывать с соответствующими результатами которые были выявлены и зафиксированы на первом этапе. Но и ценность любого тщательно просчитанного оптимального решения если оно появляется слишком поздно становится равной нулю На основании последовательного рассмотрения этих факторов принимаются решения по корректировке целей и...
32158. Анализ внутренней среды организации. SNW-анализ 26.5 KB
  Анализ внутренней среды организации. SNWанализ Исследование внутренней среды организации как части стратегического анализа представляет отдельный блок. Анализ внутренней среды организации осуществляемый во имя ее стратегических целей так же как и стратегический анализ внешней среды должен быть системным и многофакторным. При стратегическом анализе вся внутренняя среда организации и ее отдельные подсистемы и компоненты рассматриваются как стратегический ресурс развития организации.
32159. Стратегические беседы. Первичный формат сценарного планирования 27 KB
  Стратегические беседы Особую роль в становлении высокой стратегической культуры организации может сыграть система так называемых стратегических бесед strtegic converstions. Один из результативных способов построения системы стратегических бесед это проведение в организации серии беседдиалогов между соответствующими менеджерами и специалистами в процессе освоения и или развития метода сценарного планирования. Сценарный метод был разработан для того чтобы в коммерческой организации сформировать некоторое общее понимание...
32160. Восемь шагов методики сценарного планирования по П. Шварцу 30.5 KB
  Первый критерий это важность каждого фактора для принятия стратегических решений уровня шага 1. Второй критерий степень неопределенности по факторам уровней шага 3 и шага 2 для решения стратегических вопросов уровня шага 1. 5Выявление логики каждого сценария Результатом данного шага должны стать так называемые логические стержни т. суть в том чтобы выйти на относительно небольшое число сценариев которые являются действительно существенно разными по критерию содержания решений принимаемых по стратегическим вопросам уровня шага 1.