59347

Кругові води в природі. Складання казки. Інтегрований урок (природознавство та розвиток зв’язного мовлення)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вода з гір потекла весну принесла. Земля найбагатша вода найсильніша. Тиха вода береги рве. Де вода там і верба.

Украинкский

2014-05-06

42 KB

0 чел.

ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК

(природознавство та розвиток зв’язного мовлення)


Тема: Кругові води в природі. Складання казки.

Мета: Формувати уявлення про кругообіг води в природі, про перетворення води з одного смаку в інший, вміння бачити і встановлювати залежність між компонентами природ, розвивати світоглядні уявлення школярів і вчити фантазувати, будувати казки, збагачувати мову школярів новими словами.

Обладнання. Сигнальні картки, символічні зображення явищ природи, зошити з розвитку зв’язного мовлення.

(Звучить пісня “Водограй у виконанні С.Ротару)

Хід уроку

І. Перевірка домашнього завдання.

Ви повинні були дібрати і вивчити прислів’я про воду. Зачитайте їх. (Ланцюком).

  •  Від березневих дощів земля квітне.
  •  Весна багата водою.
  •  Вода з гір потекла, весну принесла.
  •  Земля найбагатша, вода найсильніша.
  •  Квітень з водою, травень з травою.
  •  Тиха вода береги рве.
  •  З малого джерела велика річка буває.
  •  Де вода, там і верба.
  •  Вода пливе – час минає.

Сьогодні наш урок буде присвячено одній чудодійній речовині, без якої не можливе саме життя на Землі.

Що ж це за речовина?

Відома звіку рідина,

Усяк її вживає.

Буває хмаркою вона,

Пушинкою буває.

Бува, як скло,

Крихка, тверда.

Це звичайнісінька (вода).

Їй присвячено багато пісень, віршів.

Ось як співає Софія Ротару:

А куди – знає!

(Звучить запис пісні)

А вдома ви повинні були підібрати вірші, прислів’я, приказки проводу

Жива вода дає життя

Всьому живому в світі

Якщо живе вода

Тоді земля у цвіті

Не треба вибухів війни,

Живи, жива водице,

Для праці хай ростуть сини

І жито колоситься

З гір на долину

Біжу, стрибаю, рину!

Місточки збиваю,

Всі гребельки зриваю

Всі гатки, всі запруди,

Що загатили люди

Бо весняна вода -

Як воля молода!

  •  Куди водиця тече, там тавиця росте.
  •  В живому джерелі вода студена.
  •  Схожі як дві краплі води.
  •  Вилами по воді писано.
  •  Не братися і за холодну воду.
  •  Росте, як із води.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

- Сьогодні ми познайомимося з новою темою “Кругообіг води в природі”. Ваше завдання – згадати свої спостереження в природі, розповідати про них, відгадувати загадки, уважно слухати мої пояснення. Відповідати на запитання, пояснювати деякі природні явища. А ще ви послухаєте казку і спробуйте придумати свою. Отож, хай девізом нашого уроку стануть слова:

Активним і уважним будь

І про кмітливість не забудь

Видумуй, пробуй і твори!

Розум, фантазію, прояви!

ІІІ. Перевірка та закріплення знань.

- Цей урок розширить ваші уявлення про воду, які ви отримали на попередньому уроці. Ви вже ознайомились із значенням води для живої природи, вивчили властивості води, знаєте про те, в яких станах зустрічається вода в природі.

Зараз перевіримо ваші знання з допомогою тесту. Сигнальними картками показуйте чи вірне судження:

  1.  Більшу частину поверхні Землі займає вода.
    1.  Вода знаходиться в океанах, морях, річках, озерах, але під землею і в повітрі її немає.
    2.  У повітрі вода є рідкому, твердому і газоподібному стані.
    3.  У воді розчиняються всі речовини.
    4.  Колір, запах і смак води залежать від розчинних в ній  речовин.
    5.  При нагріванні води перетворюється на лід.
    6.  При охолодженні вода замерзає.

(Учні доводять свою думку)

ІV.Актуалізація опорних знань

  •  Доповніть речення.

З поверхні річок, озер, ставків, морів, а також рослин і тварин вода постійно... (випаровується).

  •  Де дівається водяна пара?

Значить води не Землі стає все менше і менше і через деякий час зовсім не стане?

  •  Як поповнюються запаси води на нашій планеті?
  •  Які опади бувають у різні пори року?
  •  Чому йде дощ або падає сніг?
  •  Коли швидше висихають калюжі – влітку чи восени? Чому?
  •  Як бачите, на ці такі легкі б здавалося запитання не завжди легко відповісти. Тож зараз ми уточнимо ваші уявлення про ці та інші природні явища.

V. Виклад нового матеріалу

1) Відгадайте загадки:

  •  Крутиться вертиться, берега держиться. (Річка)
  •  Летить орлиця по синьому небу, крила розкрила, сонце закрила. (Хмара).
  •  Голуба хустина, червоний клубок по голубій хустині качаєшся, людям усміхаєшся (Небо і Сонце).
  •  Коли мене нема – всі чекають, коли прийду – тікають (Дощ).

(Відгадки малюнки розміщуємо на дошці)

  •  Давайте розмістимо малюнки у вигляді ланцюжка. Почнемо із хмари.

(Хмара – дощ, річка та сонце).

2) Розповідь казки “Як краплинка подорожує”

(Магнітофонний запис)

Була собі краплинка. Вона жила високо в небі в хатинці-хмаринці разом зі своїми  сестричками. І кожна з них швидко росла. Одного разу хмаринка не витримала їх ваги і порвалася. Впали краплинки на землю рясним дощем.

На небі засяяло сонечко. Краплинки нагрілися і перетворилися на невидиму пару. Вони стали легенькими і знову піднялися вгору. А там холодно! Стали вони тулитися одна до одної, щоб зігрітися. І знову утворилася хмарка. Сонечко світило і світило, і все нові і нові краплинки піднімалися вгору.

Хмарка стала такою важкою, що не втримала і порвалася. А краплинки знову впали краплинки на землю рясним дощем.

Не любить краплинка сидіти на одному місці. Так вона і подорожує завжди згори – вниз і знизу – вгору.

3) То як нам вдосконалити ланцюжок з малюнків, щоб показати безперервність, нескінченність руху води в природі.

  1.  Робота з підручником.
  •  Отже сьогодні ми ознайомились з кругообігом води в природі. Зараз ми прочитаємо про це в підручнику з природознавства.
  •  Поясність за малюнком.

VІ. Розвиток зв’язного мовлення.

  1.  Задача

Ніжна зірка сніжно-біла

На рука згори злетіла

Поки ніс її сюди –

Стала краплею води.

  1.  Фізкультхвилитка (Діти співають пісеньку про сніжинки і виконують вправи).
    1.  А тепер настав час проявити фантазію і створити свою казочку “Як сніжинка подорожує”. Вам допоможе план і опорні слова.

Фізкультхвилитка

Я – сніжинка,

Білесенька, малесенька,

Вродилася з води,

Легесенька, як пушин очка,

Спустилася  сюди.

Мені приємно кружляти в повітрі

Серед інших сніжинок

-Я глибокого вдихаю прохолоду,

я торкаюсь верхівок дерев

і повільно спускають на землю.

  •  А сніжинки вже учнями стали і за парти посідали.
    1.  План.
    2.  Де жила сніжинка?
    3.  Як вона потрапила на землю?
    4.  Чи повернулася сніжинка знову на небо і як?

Але зараз ми зробимо невеличку творчу розминку. Пограємось в гру “Загублене слово”.

  •  Знайти потрібне слово, дібравши риму, і вставити у віршик.

Весна до нас спішить –

Про це струмок (дзвенить, дзюрчить, шумить, бринить, кричить).

Як радо щодня і щоночі

Весняна водичка... (шепоче, клекоче, бурмоче, хлюпоче, дзюркоче, плюскоче)

Гімн воді.

(Дібрати влучні слова – характеристики)

Розлягалася вода неозора,

А найкраща вода (прозора)

На землі – калинове намисто,

А найкраща вода (чиста, іскриста)

Тут діброва шумить невмируща,

Найсмачніша вода (цілюща)

Ось і день промайнув. Ніч коротка,

А найкраща вода (солодка).

(Опорні слова записані на дошці)

Діти ознайомлюються з планом і опорними словами.

Сніжинки-сестрички, подружки;

Хмаринка-хатинка і вітер-розбишака;

Посипались, полетіли, опустились, лежали;

Нагрілись, перетворились, піднялись, повернулись,

  •  Складаючи казку, пам’ятайте приказку:

“В кожній казці є частинка правди”, тож не забувайте про кругообіг води в природі.

  1.  Усне складання казки.

VІІІ. Підсумок уроку і д/з.

  •  Що вам сподобалось на уроці?
  •  Що допомогло вас класти казку?
  •  Що називається кругообігом води в природі.

Вдома прочитати статтю в підручнику, перевірити свої знання про кругообіг за запитаннями і завданнями в підручнику.

Придуману казку записати в зошит із зв’язного мовлення.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

3989. Переходные процессы в АСУ 299.7 KB
  Лабораторная работа №7 Переходные процессы в АСУ Цель работы Исследовать переходные процессы в замкнутой АСУ. Выполнить анализ влияния параметров объекта управления и регулятора на показатели качества переходных процессов в АСУ. Построение модели АС...
3990. Програмування таймерів 236.69 KB
  Специфіка програмування модуля TMR0, TMR1, TMR2. Рішення задач. Створення проекту в MPLAB. Створення проекту в PROTEUS. Програмування таймерa TMR0...
3991. Практичні правила управління безпекою інформації 246 KB
  ІSO/IЕС 27002 «Інформаційні технології — Методики безпеки — Практичні правила управління безпекою інформації» Виконала: студентка групи СН-41 Пригодська Галини Миколаївна 1 Найбільш поширеними міжнародними стандартами, які регулюють компле...
3992. Нефтяная Промышленность 1.05 MB
  Нефтяная Промышленность XX в. насыщен многими событиями, которые будоражили и потрясали земную цивилизацию. Шла борьба за передел мира, за сферы экономического и политического влияния, за источники минерального сырья. Среди этого, клокочущего страст...
3993. Вимірювання модуляційної передавальної функції мікроболометричної тепловізійної камери 228.2 KB
  Лабораторна робота №4 Вимірювання модуляційної передавальної функції мікроболометричної тепловізійної камери Мета роботи Ознайомлення з основними методами вимірювання модуляційних передавальних функцій тепловізійних камер, набуття навичок роботи з т...
3994. Совершенствование деятельности органов местного самоуправления по реализации молодежной политики 224.65 KB
  Актуальность темы исследования заключается в том, что молодежь является движущей силой общества, так как её вклад в социально- экономическое развитие страны обеспечивает благосостояние общества. Молодежь необходимо оценивать как часть общес...
3995. Статистические методы обработки опытных данных. Числовые характеристики выборки 225.31 KB
  Лабораторная работа № 5 СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБРАБОТКИ ОПЫТНЫХ ДАННЫХ. ЧИСЛОВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ВЫБОРКИ Цель: Научиться основным методам обработки данных, представленных выборкой. Изучить графические представления данных. Овладеть навыками расчета с...
3996. Класифікація компютерних злочинів 222.3 KB
  Закордонними фахівцями розроблені різні класифікації способів здійснення комп'ютерних злочинів. Нижче приведені назви способів здійснення подібних злочинів, що відповідають кодифікаторові Генерального Секретаріату Інтерполу. У 1991 році даний кодифікатор був інтегрований в автоматизовану систему пошуку і в даний час доступний НЦБ більш ніж 100 країн.
3997. Аналіз ефективності інвестиційних проектів засобами ПК 221.95 KB
  АНАЛІЗ ЕФЕКТИВНОСТІ ІНВЕСТИЦІЙНИХ ПРОЕКТІВ ЗАСОБАМИ КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ Теоретична довідка. Основна задача аналізу ефективності інвестиційного проекту полягає у визначенні цінності проекту з погляду зіставлення вигод і витрат проекту, вираж...