59372

Сценарій “У гостях у кота Леопольда”

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Шановні учні, вчителі. Сьогодні ви побуваєте у гостях у кафе. А у кого Ви відгадайте. Кіт Леопольд. З мишами дружу. Їх я не ловлю У мультфільм роль я маю Із мишами там співаю.

Украинкский

2014-05-06

36 KB

0 чел.

Сценарій

“ У гостях у кота Леопольда”


Шановні учні, вчителі. Сьогодні ви побуваєте у гостях у кафе. А у кого Ви відгадайте.

Кіт Леопольд. З мишами дружу.

Їх я не ловлю

У мультфільм роль я маю

Із мишами там співаю.

Учитель.  Хто це? Так звичайно кіт Леопольд.

І Ви побуваєте сьогодні у гостях у його кафе.

Мишеня 1. Слухай Пік не розумію.

Що це тут за маскарад.

Може разом ми зумієм.

Леопольда відшукать.

Мишеня 2. Тож ходімо час не гаймо.

Леопольда відшукаймо.

Леопольд. Чого завітали?

Миші.  Леопольд ми більше не будемо.

Давай жити дружньо.

Леопольд. Оскільки Ви завітали до мене в кафе і кажете, що хочете жити дружно. Допоможіть мені прикрасити столи.

Миші.  Добре.

Леопольд.  А тепер прошу сідати Вас за оцей стіл. І зробити заказ.

Миші.  Цукерків.

Лисиця.  Я по запаху ішла

І до тебе я прийшла.

Курку  я би заказала.

Й нею я би ласувала.

Леопольд.  Добре кумасю буде тобі курка.

Сідай за цей столик біля моїх друзів.

Заєць.  Ой морквинку я люблю

До Леопольда я іду.

У кафе в нього чудово.

Дуже смачно й загадково.

Леопольд.  О зайчатко завітало. Мабуть моркви забажало?

Заєць.  Так звичайно відгадав?

Леопольд.  Тож за столик цей сідай й на заказ свій почекай.

Ведмідь.  Що я між поласував.

То в кафе я завітав.

Привіт, Леопольде, а мед у твоєму кафе є?

Леопольд.  Є, косолапий. Сідай за цей столик. Зараз принесуть.

Учитель. У кафе до кота Леопольда вирішили завітати не тільки казкові герої, а й гості з іншої країни.

Гості з Німеччини guten tag

Кіт    guten tag. Sitzen si biffe

Бармен  (підносить меню)

Гості читають

Belegtes Brof (бутерброд)

Tee (чай)

Kaffe (кава)

Salad (салат)

Saff (сік)

Wasser (вода)

Разом  Saff life.

Кіт   wer sinol sie.

Казкові герої

Лисиця.  Дивіться, дивіться, які гості завітали у кафе.

Заєць  Давай привітаємось з ними.

Лисиця  А як?

Заєць  Жестами.

Миш 1.  Що вони питають.

Миш 2.  Напевно хто ми?

Лисиця.  Ми казкові герої, радо вас вітаєм.

Даруєм вам радість і сміх

Вам диво-дивне можем показати.

І принести сотні втіх.

Миші.  Міцна мов камінь дружба в нас.

Чарівні ми й умілі.

А ще хоробрі й смілі.

Ведмідь.  З казок ми всі прийшли в кафе.

І раді, що з Вами зустрілись.

(Привітання іноземців)

І лишився вільний ще один столик.

За який можуть сісти 5 осіб.

А сядьте за цей столик ви учні, які завітали на свято. Але вас багато, а місць тільки 5. То сяде той. Хто дасть відповідь на такі запитання.

  1.  З якої країни ці гості?
  2.  Назвати найбільше казок в яких є лисиця?
  3.  Назвати найбільше казок в яких є в яких, є заєць?
  4.  Назвати найбільше казок в яких є ведмідь?
  5.  Назвати найбільше казок в яких є миші?

Отже, ви сіли за столик під назвою іграшки. Прошу одіти свої прикраси.

(Кожен учасник одіває прикрасу певної іграшки: Буратіно, мишка Гаврика, Мальвіни, солом’яного бичка, снігура).

Леопольд. А зараз для вас пропонуються конкурси. А для цього мені потрібні журі в складі трьох чоловік.

___

___

___

1 – конкурс. Хто швидше складу з кусочків торт.

2 – конкурс. Хто краще прикрасить розрізаними яблуками, апельсинами тарілочку.

Поки прикрашають для глядачів музика або загадки.

3-конкурс. Придумати розповідь, оповідання про кота Леопольда.

4-конкурс. До смаку салат по-корейськи з моркви?

І ось настав кінець нашого свята послухаємо журі і отримаємо нагороди.

Підсумок журі. Нагороди для учасників команд.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1482. Дискурсивно-лингвистические аспекты искусственного билингвизма 343.72 KB
  Проанализировать существующие точки зрения по проблематике исследования, уточнив соотношение понятия билингвизм со смежным понятием диглоссия. Определить содержание понятия дискурсивно-лингвистическая компетенция билингвов. Установить и описать генезис переводческих механизмов у студентов-билингвов на разных ступенях обучения посредством уточнения понятия единицы перевода.
1483. КОГНИТИВНЫЕ МОДЕЛИ СУБСТАНДАРТНОЙ СЕМАНТИЧЕСКОЙ ДЕРИВАЦИИ 344.53 KB
  Цель диссертационной работы заключается в определении семантической структуры субстандартных дериватов английского и русского языков и установлении системы когнитивных моделей субстандартных глаголов умственной деятельности указанных языков с точки зрения когнитивной лингвистики.
1484. СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ВЫПУСКНИКАМ КЛАССОВ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ С КОНСТИТУЦИОНАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКОЙ ПРЕДИСПОЗИЦИЕЙ ЛИЧНОСТИ 1018.64 KB
  Теоретическое обоснование проблемы конституционально-психотипологической предиспозиции личности в российской психологии. Материал, методы исследования и психологического сопровождения выпускников классов коррекционно-развивающего (компенсирующего) обучения, имеющих конституционально-психотипологическую предиспозицию личности. Сравнительный эмпирический и экспериментально-психологический анализ обследованных подростков.
1485. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ-СИРОТ КАК СРЕДСТВО ИХ СОЦИАЛИЗАЦИИ 1017.35 KB
  Научно-теоретические основы психолого-педагогического сопровождения детей-сирот в условиях детского дома. Организационно-содержательные условия психолого- педагогического сопровождения детей-сирот в условиях детского дома. Модель психолого-педагогического сопровождения детей-сирот в условиях детского дома.
1486. СИМВОЛИКА АРХИТЕКТУРНОГО ЛАНДШАФТА МОСКОВСКОГО КРЕМЛЯ И ОСТРОВА СИТЕ (ПАРИЖ) В ВОСПРИЯТИИ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РОССИЙСКИХ И ФРАНЦУЗСКИХ СУБКУЛЬТУР ХIХ – НАЧАЛА ХХ ВВ. 1016.13 KB
  Восприятие символики архитектурных ландшафтов: теоретический обзор в контексте исследования Символика архитектурного ландшафта Московского Кремля в восприятии представителей французских субкультур начала - середины XIX в. Символика архитектурного ландшафта острова Сите в восприятии представителей российских субкультур начала ХIХ в.
1487. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОМЫШЛЕННОСТИ 1014.86 KB
  Инновационное развитие в современной экономике (теоретический аспект). Инновационное развитие в промышленности Хабаровского края. Формы и механизмы государственного регулирования инновационной деятельности.
1488. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ БИОТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА ПИТАТЕЛЬНЫХ СРЕД ДЛЯ КУЛЬТИВИРОВАНИЯ ЧУМНОГО МИКРОБА НА ОСНОВЕ СЫРЬЯ ЖИВОТНОГО И РАСТИТЕЛЬНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ 1010.59 KB
  Среды на основе сырья животного происхождения и их использование при культивировании чумного микроба. Разработка ускоренного способа приготовления ферментативных мясных гидролизатов. Оценка качества сред по пигменто- и индолообразованию тест-штаммов. Сравнительное изучение ростовых качеств питательных сред, приготовленных с использованием ферментативного гидролизата сои (бобов).
1489. Измерительные системы автоматизации работы железнодорожного транспорта 50.68 KB
  Внедрение современных многофункциональных и высокопроизводительных измерительных систем и мобильных комплексов (МИКАР) позволит автоматизировать многие технологические операции и, как следствие, сократить трудозатраты.
1490. Разработка схемы выпрямителя 119.13 KB
  Схема выпрямителя с П-образным LC-фильтром, номинальное напряжение нагрузки 600 Вольт, номинальная мощность 100 Ватт, допустимый коэффициент пульсации 1%, напряжение сети переменного тока 110 В при частоте 400 Гц.