59401

Cценарій. Знай свої права дитино

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Важливим аспектом роботи бібліотеки в даному напрямку є широке ознайомлення дітей і організаторів дитячого читання, батьків зі статтями Конвенції, інформування про її наявність у фонді і надання в користування читачам.

Украинкский

2014-05-07

41 KB

4 чел.

Cценарій

Знай свої права дитино.

(методичні рекомендації для бібліотекарів з популяризації правових знань серед читачів-учнів 1-9 класів)

   


"Учитися жити по закону, поважати закон і виконувати його,
людина повинна з малих літ, з сім'ї, дитячого садка, школи".
   
Рибінський Є.М.

    Сьогоднішні діти - це дорослі XXI століття. Тому головним завданням дитячої бібліотеки поряд з сім"єю, школою і іншими соціальними інститутами суспільства - допомогти їм засвоїти соціально-правові прин- ципи, які закріплені в Конвенції ООН про права дитини.

    Працівники дшколи повинні знати ті положення і статті Конвенції ООН про права дитини, які стосуються їх професійної діяльності.

    Ст.13 Дитина має право на пошук, отримання і передачу інформації...
    Ст.17 Дана стаття признає право дітей на користування засобами масової інформації,які відповідають мовним потребам дитини.
    Ст. 28 і 29 присвячені визнанню прав дитини на освіту,яка сприяє розвитку особистості,таланту,розумових і фізичних навиків дітей в найбільш повному об’ємі.

    Згідно з цими статтями бібліотеки як інформаційні центри повинні забезпечити доступ до інформації і матеріалів в області освіти і професійної підготовки для всіх дітей.
    Ст.ЗІ Констатує право дитини на відпочинок і дозвілля, вільно брати участь в культурному житті,займатися мистецтвом.
    Ця стаття відповідає важливому аспекту бібліотечної діяльності -виконанню функції центрів організації змістовного дозвілля дітей.

    Зміст Конвенції складний для розуміння дітей, вчителями необхідно виксристовувати такі форми і методи, які допомогли б познайомити дітей з її положеннями на зрозумілій для них мові.

    Перш за все, це різноманітні тематичні полички, книжкові виставки, перегляди літератури : "Я - дитина, я - людина", "Твої права і обов’язки", "Правовий компас", "Знай свої права змолоду".

    В масових заходах можуть використовуватись приклади з книг, статей, періодики, мультфільмів, які роз'яснювали б дітям положення і статті Конвенції.     Не менш важливі ігрові форми роботи : це - літературні ігри "Ваші права, діти", "3 героями казок по статтях Конвенції", ролеві, ситуаційні ігри "Правова асамблея героїв книг", "З дітьми про серйозне", ігри, конкурси, турніри сімей-ерудитів "Вчимося захищати свої права", "Конвенція твоїх прав" конкурси "Кращий знавець права", "Права людини і моя особиста думка".

    Важливим аспектом роботи бібліотеки в даному напрямку є широке ознайомлення дітей і організаторів дитячого читання, батьків зі статтями Конвенції, інформування про її наявність у фонді і надання в користування читачам. В каталозі і систематичній картотеці статей повинна бути виділена рубрика "Права дітей" /в розділі 67 "Держава і право"/, в яких, крім тексту Конвенції, будуть зібрані і інші нормативні міжнародні і українські акти і документи, що їх коментують.

  СТАТТІ КОНВЕНЦІЇ ПРО ПРАВА ДИТИНИ (адаптований текст):

    "Всі права і свободи, вказані в Конвенції, належать кожній дитині, незалежно від раси, кольору шкіри, статі, мови і віросповідування." /ст.2/
    "Кожна дитина має право на життя і здоровий розвиток." /ст.6/
    "Кожна дитина має право на ім'я." /ст.7/
    "Дитина має право на індивідуальність." /ст.8/
    "Ніхто не має права розлучати дитину з батьками." /ст.9/
    "Дитина має право вільно виражати свою думку." /ст.13/
    "Дитина має право на особисте життя, недоторканість житла, тайну кореспонденції." /ст.16/
    "Ніхто не має права кривдити іншу людину,принижувати її і жорстоко наказувати." /ст.І9/
    "Дитина має право на користування сучасною охороною здоров"я.  /ст.24/
    "Дитина має право на освіту." /ст.28-29/
    "Кожна людина, і дитина теж, має право на відпочинок." /ст. 31/
    "Ніхто не може зробити дитину рабом." /ст. 32 /
    "Ніхто не повинен катувати, принижувати чи жорстоко наказувати дитину."   /ст.37/
    "Ніхто не має права посадити людину в тюрму, якщо вона не винна. Кожен має право на справедливий суд і дитина теж." /ст.40 і ст.11/    

З ДІТЬМИ ПРО СЕРЙОЗНЕ: Ситуаційна гра для учнів 5-7 кл. 

   Мета : допомогти дітям зрозуміти взаємозв"язок між моральними і правовими нормами. Запропонувати дітям оформити наочність по статях Конвенції про права дитини.
   Бібліотекар готує картки з описом правових ситуацій.

   ТЕКСТИ КАРТОК:

    1. Старшокласники примушують малюків-учнів 1-2 класів носити їм портфелі. /Моральна і правова. Ст. 32, ст. І9/
    2. Миколу звинуватили в крадіжці і до суду посадили в тюрму. /Правова. Ст.40/
    3. Наталку забрали у безробітної матері і вивезли в іншу країну. /Правова. Ст. 9/
    4. Олег захворів, йому потрібна операція, але в лікарні його відмовились лікувати, тому що у його батьків немає коштів. /Правова. Ст.6/
    5. Оля написала листа, вчителька взяла його з парти дівчинки і прочитала його всьому класу. /Правова. Ст.16/
    Під час гри бібліотекар дає коротке пояснення та уточнює відповіді дітей.

    З ГЕРОЯМИ КАЗОК ПО СТАТТЯХ КОНВЕНЦІЇ:  Правова гра для учнів 4-5 кл.

    Мета : Навчити дітей самостійно працювати з текстом Конвенції про права дитини. У грі розглядаються конкретні ситуації порушення прав дитини на прикладі літературних героїв. Основним атрибутом гри є картки з текстом телеграм від імені літературних героїв, по відношенню до яких були порушені права.

    ТЕКСТ ТЕЛЕГРАМ І ВІДПОВІДІ ДО НИХ:

    1. "Рятуйте! Нас з’їв сірий вовк !" /Червона Шапочка і бабуся із казки Ш.Перро "Червова Шапочка", ст. 6/
    2.  "Діти, допоможіть! Посадили мене в тюрму за те, що допоміг Гарбузу повернути його будиночок." /Цибуліно із казки Дж. Родарі "Пригоди Цибуліно", ст.11 і ст.40/
    3. "Мені дуже холодно в зимовому лісі. Діти, допоможіть знайти квіти." /Падчерка із кізки С.Маршака "Дванадцять місяців”, ст.19 і ст.31/
    4. "Діти, мене відвезли від бабусі і названої сестри в льодове царство. Мені холодно, я хочу додому." /Кай із "Снігової королеви" Г.Х.Андерсена, ст.9, ст.8/
    5. "Діти,я хочу на бал, а мене примушують працювати без відпочинку" / Попелюшка із казки "Попелюшка" Ш.Перро, ст.31 і ст. 16/

    ПОДОРОЖ З ГЕРОЯМИ КАЗОК на тему "ДИТИНА І ЇЇ ПРАВА" для учнів молодшого шкільного віку

   Мета: познайомити дітей з їхніми правами на прикладах казок "Попелюшка", "Червона Шапочка", "Білосніжна та семеро гномів". Навчити дітей свідомо оцінювати ситуацію, аналізувати вчинки героїв. Виховувати товариськість, почуття власної гідності, любов до своїх ближніх. Під час подорожі рекомендуємо розглянути справу про порушення прав дитини в одному казковому королівстві.
    Бажано було б розіграти уривки з казок в ролях,а потім задати дітям запитання:
    Уривки з яких казок ви переглянули ?
    Як ви гадаєте, чому мачуха образила Попелюшку ?
    Чому зведені сестри не любили її ?
    Чи мали право ображати всі дівчинку ?
    Чи мачуха і справді була кращою за Білосніжку ?
    Чому вона наказала відвести дівчинку до лісу ?
    Кого зустріла в лісі Червона Шапочка ?
    Про кого з нею розмовляв Вовк ?
    Які саме права дитини порушені в цих казках ?
    Чи мав право Вовк поселитись в будиночку бабусі ?
    Казкова подорож завершилася. Бібліотекар дякує дітям за те, що вони поступали як справжні дорослі захисники дітей і правильно захищали права казкових героїв.

    "ЧИ ЗНАЄТЕ ВИ...": Вікторина для учнів 7-8кл.

    Як називається основний документ громадянина? (паспорт)
    Який закон вважається головним законом країни? /Конституція/
    Що являє собою добровільне об’єднання громадян країни за певними політичними поглядами? /партія/
    Як називають осіб, які не досягли І8-річного віку? /неповнолітні/
    Він може бути цивільним, адміністративним, кримінальним, що це? /кодекс/
    Як називають захисника у суді? /адвокат/
    Як називають людину, що бачила злочин? /свідок/
    Якого птаха бояться злочинці України? /"Беркут"/
    Який документ потрібний для проведення арешту чи обшуку? /ордер/
    Як називається примусове затримання особи співробітниками правоохоронних служб? /арешт/
    Як називається державний озброєний орган виконавчої влади, який захищає життя, здоров"я і права громадян? /міліція/

    КОНКУРС ПРАВОЗНАВЦІВ для учнів 8-9 класів

    Ціцерон говорив: "Щоб стати абсолютно вільними, ми повинні стати рабами..." Рабами кого або чого ми повинні стати ? /Закону/
    Хто був автором першої Конституції України? /Пилип Орлик, 1711р./
    В Російській імперії існувала страта через повішення. Засуджений до такої кари міг залишатися живим лише у двох випадках: якщо надходило імператорське помилування або якщо... Коли ж іще ? /Коли рвалася мотузка/.
    Назвіть п"ять символів державності країни. /Конституція, герб, прапор ,гімн, президент/
    Петру І так знавісніли хабарники, крадії, злочинці-чиновники, що він видав указ: "А воров в государстве нашем, вешать велим, как только объявится, что украл он... " Скільки ж мав украсти злочинець,щоб бути засудженим через повішення? /Якщо вкрадених грошей вистачало на придбання мотузки і оплату, роботи ката/
    Як називається переслідування, ущемлення громадських і людських прав, а то і знищення цілого народу? /Геноцид/
    В середині ХVІст. венеціанський посол у столиці Туреччини Стамбулі описав слідуючий випадок : "3 султанської оранжереї зникло три огірки. Взнавши про крадіжку, султан наказав виявити злочинця. Кізляр -ага, начальник охорони, викликав до себе 10-х працівників оранжерї і виявив крадія". Яким чином він це зробив ? /Наказав розпорювати їм почергово животи і оглядав нутрощі. Четвертий виявився винним/
    Який документ прийнятий ООН рішенням своєї Генеральної Асамблеї 20 листопада 1989 року? /Конвенція про права дитини/
    Цей біблійний цар і суддя приймав настільки мудрі рішення, що вони стали своєрідною “притчею во язицех". Як його звали? /Соломон/
    В якому випадку на Запорозькій Січі могли закопати в одній ямі живого і мертвого? /Коли один козак вбивав іншого і суд визнавав його винним/
 
   


ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА:

    Анкета "Твої права" //Мурзилка.- 2001.- № 6.- С.19-20.
    Диспут на тему: "Права та обов"язки підлітків" //Шкільний світ.- 1999.- № 3.- С. 8
    Ефремова Н. Конкурс знатоков права //Библиотека.- 2000.- № І2.- С. 38-39.
    Знай свої права, дитино: Права дитини викладені у віршах //Дитячий садок.- 2001.- № 21.- Вкл.
    Іноземцева Б. Знаємо свої права, виконуємо свої обов"язки: Година спілкування /Позакласний час. - 2001.- № 12. - С.18-21.
    Кокарева Л. Дошкільнятам про права дитини: Заняття-бесіди з використанням казок //Дошкільне виховання. – 2001. - № 6. - С. 1- 6.
    Популярно о правах ребенка. Методические рекомендации для библиотекарей по работе с читателями-детьми младшего школьного возраста. - Симферополь.- 2001.
    Права і обов'язки дитини//Клас. - 2000. - № 3
    Стецина К.В. Гра-конкурс на кращих правознавців для учнів 9 – 11класів // Шкільний світ.- 1999.- № 9.- С.8
    Юридичний аукціон //Позакласний час.- 2001.- №11-12. - С.22-25. 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21727. Устройства массовой памяти на сменных носителях 180 KB
  Устройства массовой памяти на сменных носителях Вопросы: Магнитооптические диски. Оптические диски CD DVD PD. Эти устройства подключаются к компьютеру с помощью следующих интерфейсов: АТА SCSI USB Наибольшей популярностью пользуются в настоящее время CD DVD и магнитооптические диски. Магнитооптические диски.
21728. Аудио система персонального компьютера 245.5 KB
  Собственно цифровые каналы звуковой карты проходят через интерфейсные схемы например MIDI от шины расширения до ЦАП и от АЦП обратно к шине. На этих картах располагается и порт традиционного MIDI. Интерфейс MIDI Цифровой интерфейс музыкальных инструментов MIDI Musical Instrument Digital Interface является последовательным асинхронным интерфейсом с частотой передачи 3125 Кбит с. В настоящее время интерфейс MIDI имеют и дорогие синтезаторы и дешевые музыкальные клавиатуры пригодные в качестве устройств ввода компьютера.
21729. Коммуникационные устройства 306.5 KB
  Обмен данными требуется для различных целей: передачи файлов совместного использования периферийных устройств например принтеров доступа к разнообразным информационным услугам Интернета и частных сетей приема и передачи факсимильных сообщений посылки сообщений на пейджеры и мобильные телефоны установление голосовой связи IPтелефония видеосвязи и даже совместных игр по сети. СОМпорт Последовательный интерфейс для передачи данных в одном направлении использует одну сигнальную линию по которой информационные биты передаются друг за...
21730. Беспроводные интерфейсы связи 575 KB
  Инфракрасный интерфейс IrDA 2. В беспроводных интерфейсах используются электромагнитные волны инфракрасного IrDA Infrared Data Association и радиочастотного Blue Tooth диапазонов. Инфракрасный интерфейс IrDA 1. Общая характеристика IrDA Применение излучателей и приемников инфракрасного ИК диапазона позволяет осуществлять беспроводную связь между парой устройств удаленных на расстояние нескольких метров.
21731. Общая характеристика периферийных устройств ЭВМ 68.5 KB
  Общая характеристика периферийных устройств ЭВМ Вопросы: Введение в дисциплину периферийные устройства ПУ ЭВМ. Введение в дисциплину периферийные устройства ПУ ЭВМ. Как известно совместимый IBM PC компьютер организован по фоннеймановской архитектуре которая была сформулирована Джорджем фон Нейманом еще в 1945году и имеет следующие принципы: ЭВМ состоит из блока управления БУ и арифметикологического устройства АЛУ. Согласно этой архитектуры ЭВМ можно условно разделить на устройства непосредственной обработки информации и...
21732. Клавиатура. Манипуляторы-указатели 103 KB
  Вопросы: Общая характеристика клавиатуры. Интерфейс клавиатуры и мыши.Общая характеристика клавиатуры. Емкостные датчики и датчики Холла не имеют подвижных контактов и являются наиболее надежными для клавиатуры.
21733. Принципы вывода изображений 209 KB
  Принципы организации видеопамяти. Такой способ отображения называется линейным линейной последовательности пикселов соответствует линейная последовательность бит или групп бит видеопамяти. Многослойное отображение пикселов памяти Таким образом объем видеопамяти в битах V требуемый для хранения образа экрана определяется как произведение количества пикселов p в строке на количество строк n и на количество бит на пиксел b. Если физический объем видеопамяти превышает объем необходимый для отображения матрицы всего экрана видеопамять...
21734. Обработка видеоизображений 128.5 KB
  Стандарты кодеков изображений MPEG. Более совершенные устройства позволяют записывать в реальном времени последовательность видеокадров выполняя их сжатие методами MJPEG DVI или INDEO MPEGкодирование требует слишком больших ресурсов для выполнения преобразования в реальном времени. MPEG ряд кодеков MPEG1 MPEG2 MPEG4 MPEG7. Стандарты кодеков изображений MPEG.
21735. Дисплей и его разновидности 147 KB
  Крупицы люминофора Зерно триады экрана Экран Заполнение экрана Шаг матрицы зерен экрана Рис 5. Шаг матрицы зерен экрана Dot Pitch принято измерять в миллиметрах. Однако отождествлять эти два параметра не очень корректно и параметр Dot Pitch лучше перевести как зернистость экрана но не размер зерна. У 15 мониторов проволочка одна она расположена снизу на высоте примерно 1 3 высоты экрана.