59424

Нестандартний урок-гра з геометрії у 5 класі “Турнiр допитливих”

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Журі рахує бали або в цілому оцінює виступ в кожному з турів для команди а також для найбільш активних учасників змагання якщо зрозуміло що конкретні бали зароблені для команди одним із учасників то для нього відкривається особистий рахунок до якого бали додаються протягом гри....

Украинкский

2014-06-05

281 KB

1 чел.

Методична розробка (сценарій)

на тему:

“Нестандартний урок-гра з геометрії у 5 класі

“Турнiр допитливих”


Тема. Геометричні фігури.

Мета. Узагальнення та систематизація знань учнів про основні геометричні фігури. Розвиток швидкості мислення та послідовності суджень. Виховання ігрової культури та комунікабельності.

Обладнання. Секундомір, кольорова крейда, графопроектор чи кодоскоп, плакат з кросвордом, картки з завданнями (див. додатки).

Правила

Запрошується журі, яке може складатися з учнів інших класів та вчителів. Журі рахує бали або в цілому оцінює виступ в кожному з турів для команди, а також для найбільш активних учасників змагання (якщо зрозуміло, що конкретні бали зароблені для команди одним із учасників, то для нього відкривається особистий рахунок, до якого бали додаються протягом гри). Бали для команди нараховуються після кожного з турів  за чітко визначеним планом, який оголошується перед проведенням туру. Бали для конкретних учасників гри виставляються за наступним принципом.  Учневі, в якого найбільша сума зароблених балів, виставляється максимальна кількість балів – 12. Пропорційно від кількості балів в цього учня іншим учням виставляється відповідна оцінка. Кожному члену команди-переможця додається 1 бал до підсумкової оцінки.

Презентація

Кожна команда до уроку отримала завдання представити одну з геометричних фігур. Це творчий тур, який може проводитися у довільній формі, яка обирається командами. Найдоцільніше брати теми „Трикутник” і „Чотирикутник”, оскільки ці поняття досить обширні і прості для розуміння. Оцінюється як математична точність формулювань в твердженнях, так і артистизм (гумор, „декорації”, новизна і т. п.). Також команда оцінюється за кількістю учасників (чим більше учасників задіяно, тим більша оцінка кожного з її членів і загальна оцінка команди). На кожну з презентацій відведено по 5 хвилин, в які обов’язково потрібно вкластися. Цей тур можна оцінювати голосуванням журі за 6-бальною шкалою.

 


Бліц-турнір

Команди розгадують кросворд:

  1.  Відрізок, що сполучає дві несусідні вершини многокутника.
  2.  Замкнена ламана з її внутрішньою областю.
  3.  Сума довжин сторін многокутника.
  4.  Одна з основних геометричних фігур.
  5.  Прямокутник, у якого всі сторони рівні.
  6.  Кут, сторони якого є доповняльними променями.
  7.  Геометрична фігура, утворена з відрізка, продовженням за обидва його кінці.
  8.  Фігура, яка складається з відрізків.
  9.  Геометрична фігура, що утворюється з відрізка, продовженням його за один кінець.
  10.  Трикутник із сторонами різної довжини.
  11.  Слід від олівця між двома точками-кінцями.

Зобразити кросворд на плакаті та, почергово задаючи питання учасникам команд, рахувати правильні відповіді команд (плюс одне очко за кожну правильну відповідь). Відповідно перемагає команда, яка дасть більшу кількість відповідей.


    Розминка

Кожен з членів команди задає підготовлене ним заздалегідь запитання випадково вибраному (за жеребом, щоб виключити попередню домовленість) супернику. Запитання, на які не дана правильна відповідь, переадресовуються. Це можна організувати наступним чином. Для кожної команди є “капелюх” з картками-номерами.  Спочатку члени однієї команди витягають по картці зі свого “капелюха”. Потім кожен член команди-суперника витягає картку зі свого “капелюха” і задає питання власнику картки з таким же номером. Якщо отримано правильну відповідь, то картка з цим номером “залишає капелюх”. Якщо ж відповідь неправильна, то витягається інша картка, а попередня картка вкидається назад до “капелюха”.

Бали в цьому турі не додаються, а віднімаються (мінус один бал за кожну неправильну відповідь).

Геометрична естафета

 Етап 1:

Кожен з членів команди перед початком естафети витягає картку з назвою геометричної фігури (наприклад, на картці написано ABC” або “незамкнена ламана FGHK”; картки до уроку готують капітани команд). Виграє команда, учасники якої закінчують першими, вірно намалювавши ескізи геометричних фігур.

 Етап 2:

Беруть участь по три найкращих в попередньому конкурсі учні з кожної команди. Кожен з них повинен виконати по два малюнки, які запропонує виконати капітан команди-суперника. Капітан може отримати бали за оригінальність.


Турнір індивідуальної майстерності

 Етап 1:

Кожному члену команди роздаються  картки із зображенням різних геометричних фігур (див. додаток 1). За певний час учні повинні підписати під кожним малюнком назву фігури, зображеної на ньому (наприклад, “ABC” або “трапеція PQRS” ). За кожен правильний підпис команді додається один бал.

 Етап 2 (беруть участь ті, хто отримав не менше 4 балів у попередньму конкурсі):

Учасникам роздаються  картки (див. додаток 2). Протягом наступного туру вони працюють над завданням.

Турнір капітанів

Капітани обирають двох консультантів з членів команди, які допомагають йому протягом туру. Вчитель задає питання по черзі кожному з капітанів. Якщо капітан вагається, чи не знає відповіді, то на допомогу йому може прийти консультант. У разі неправильної відповіді або її відсутності запитання переадресовується супернику. Бали на особистий рахунок за правильні відповіді отримує як капітан, так і кожен з косультантів.

Для кожного запитання вказуються кількість балів і час на роздуми. Запитання проектуються на екран за допомогою кодоскопа чи графопроектора.

  1.  Відрізок AB поділено точками K і C. Скільки утворилося відрізків і яких? (1 бал, 10 секунд)

Правильна відповідь: три: AK, KC  і  CB.

  1.  Сім точок сполучено незамкненою ламаною. Скільки ланок може мати ламана? (1 бал, 10 секунд)

Правильна відповідь: 7.

  1.  Точки A, B i C лежать на одній прямій. AB=3 см, BC=5 см. Якою може бути довжина відрізка  AC ? (2 бали, 20 секунд)

Правильна відповідь: 2 см або 8 см.

  1.  Знайти периметр рівнобедреного трикутника із сторонами 8 см і 3 см. (2 бали, 20 секунд)

Правильна відповідь: 19 см або 14 см.


  1.   CBM = ABD=1400. Знайти інші кути. (2 бали, 20 секунд)

Правильна відповідь: ABC= DBM =400, CBD=1000.

  1.   RPK = SPD=500. Знайти інші кути. (2 бали, 20 секунд)

Правильна відповідь: KPS= RPD =1300, RPS=800.

  1.  Накреслити два тупі кути, в яких одна сторона спільна, а дві інші утворюють прямий кут. (2 бали, 20 секунд)
  2.  Накреслити два гострі кути так, щоб одна сторона була спільна, а дві інші утворюють кут 1200. (2 бали, 20 секунд)
  3.  Обчислити периметр квадрата, складеного з усіх даних фігур (3 бали, 30 секунд) :

  1.  

  1.  


Підсумок гри

За час, поки журі підраховує результати, вчитель допомагає командам проаналізувати незрозумілі та вирішити спірні моменти. За бажанням учня оцінка не виставляється, хоча й оголошується після гри. Ймовірно, що всі результати не журі не зможе підрахувати. Тому в кінці уроку можна оголосити, наприклад, тільки команду переможця та загальну кількість балів, що були нею набрані.

Завдання додому можна запропонувати із завдань останнього туру, змінивши числа та позначення.


Додаток 1

Картка №1


Картка №2


Картка №3


Картка №4


Додаток 2

Картка №1

  1.  Накреслити тупий кут.
  2.  Накреслити  квадрат.
  3.  Зобразити рiвнобедрений трикутник.
  4.  Поставити стрiлку, щоб прилад показував 350.

  1.  Побудувати за допомогою циркуля та лiнiйки прямокутний трикутник iз сторонами 4 см та 5 см.

Картка №2

  1.  Накреслити пряму.
  2.  Накреслити  прямокутний трикутник.
  3.  Накреслити чотирикутник, у якого один кут прямий, а один - тупий.
  4.  Поставити стрiлку, щоб на шкалi спiдометра було  125 км/год.

  1.  Побудувати кут 1350.


Картка №3

  1.  Накреслити розгорнутий кут.
  2.  Накреслити довільний многокутник.
  3.  Зобразити прямокутний трикутник.
  4.  Поставити стрілку на 850.

  1.  За допомогою циркуля та лінійки побудувати рівнобедрений трикутник із стороною 5 см.

Картка №4

  1.  Зобразити гострий кут.
  2.  Накреслити рівносторонній трикутник.
  3.  Побудувати прямокутник.
  4.  Поставити стрілку, щоб спідометр показував 50 км/год.

  1.  Циркулем, лінійкою і транспортиром побудувати трикутник, в якого сторони 7 см і 4 см утворюють кут 1200.


Картка №5

  1.  Зобразити промінь.
  2.  Накреслити тупокутний трикутник.
  3.  Зобразити довільний п’ятикутник.
  4.  Циркулем та лінійкою побудувати кут 450.
  5.  Зафарбувати сірий стовпчик так, щоб термометр показував 800.

Картка №6

  1.  Накреслити прямий кут.
  2.  Зобразити ламану.
  3.  Накреслити тупокутний трикутник.
  4.  Поставити стрілку хронометра, щоб вона показувала 8 год.

  1.  Побудувати циркулем та лінійкою рівносторонній трикутник із стороною 6 см.

 

A

M

C

D

D

R

S

K

P

500

500

5

5

52

5

5

52

 2

52

 2

52

 2

52

 2

7

4

7

5

9

2

C  

D

M

A

B

C

C

O

P

R

N

R

P

A

A

B

C

B

A

N

M

A

P

R

D

A

B

C

D

D

M

N

C  

O

C

K

R

A

B

M

D

C

D

A

C

B

P

D

P

B  

A

P

C

D

A

B

A

K

M

X

P

R

C

K

D

C


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31223. Метод проходящих волн (скважинная сейсморазведка) 33 KB
  Позднее в СССР была разработана аппаратура и технология проведения вертикального сейсмического профилирования ВСП СССР Е.Основой для анализа волнового поля по материалам ВСП являются сводные сейсмограммы по стволу скважины для каждого пункта взрыва. По принципу анализа зарегистрированного волнового поля выделяют две основные модификации ВСП скалярную и векторную поляризационную модификацию ПМ ВСП. По технике записи различают однокомпонентную модификацию ВСП регистрируется только вертикальная компонента поля и трехкомпонентную ПМ ВСП.
31224. Источники упругих колебаний 30 KB
  Основным типом источников сейсмических колебаний при морских работах в настоящее время являются пневматические излучатели которые чаще всего называют воздушными пушками. Поэтому для таких источников очень важно чтобы второй импульс был как можно менее интенсивным в сравнении с первым. Комплекс мер который обычно применяют для исключения влияния повторных ударов схлопывающихся воздушных пузырей является группирование источников различной емкости и выбор оптимальной глубины и буксирования. Получающийся в результате короткий импульс создает...
31225. Анализ потенциально опасных и вредных факторов, воздействующих на пользователя ЭВМ 2.48 MB
  Возможности применения компьютера в учебном процессе, весьма многообразны. Он может служить для моделирования изучаемых явлений или систем, для реализации учебных игр, применяться для выполнения вычислений, для редактирования текстов, в качестве различного рода тренажеров.
31226. ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С НАРКОЗАВИСИМЫМИ ДЕТЬМИ 1.19 MB
  Сторонники этого подхода убеждены что знания об употреблении психоактивных веществ и их последствиях будет являться эффективным толчком для формирования здорового поведения и отказа от наркотиков. Употребление наркотиков объясняется важнейшей ролью социальной среды в развитии человека которая является источником обратной связи для личности рассматривается как система поощрений и наказаний. Представители досугового альтернативного подхода считают что профилактика наркомании заключается в развитии альтернативной употреблению наркотиков...
31227. Особенности производства в арбитражном суде по отдельным категориям дел 357 KB
  Целью данной работы является проведение комплексного анализа законодательства, регламентирующего рассмотрение в арбитражном суде дел в порядке упрощенного производства, его особенностей, выявление на основе такого анализа проблем применения положений арбитражного процессуального законодательства в указанной области исследования, а также возможности его совершенствования.
31228. Виндовс Мувие Макер (Windows Movie Maker) 864.5 KB
  В диалоговом окне Автозапуск которое отображается при включении видеокамеры щелкните Импорт видео. Выберите место сохранения видеофайла в списке Импортировать в или щелкните Обзор для выбора другого места. В списке Формат выберите один из следующих форматов нового видеофайла и щелкните Далее: Для создания единого файла с типом используемым цифровым видеоустройством по умолчанию например файла AVI или DVAVI выберите Формат AVI единичный файл. Щелкните Импортировать видеокассету целиком на компьютер и нажмите кнопку Далее.
31229. Создание рекламного сувенирного продукта, способного эффективно воздействовать 6.62 MB
  Относительно предмета нашего исследования под мечтой мы понимаем стремление большинства компаний иметь статус успешных процветающих предприятий. В свете узкой направленности нашего научного изыскания мы соотнесли эти факторы с задачами проектирования и изготовления эффективной сувенирной продукции. Таким образом нам удалось выявить особенности этих механизмов относительно предмета нашего исследования: в то время как реклама привлекает внимание потребителя с помощью ярких образов сувенирная продукция призвана еще и напоминать ему о...
31230. Подставка для цветов «Ладья» 4.72 MB
  Входные проемы обычно выполнялись с мощным окладом порталов и были обрамлены тяжелыми колоннами и низким сводом потолков рисунок 1. Рисунок 1 – Интерьер ресторана в романском стиле Господствующая в период становления романского стиля в интерьере роспись внутреннего помещения сменяется монументальными рельефами сначала плоскими а потом все более выпуклыми насыщенными игрой света и тени но все равно как бы вросшими в камень стены. рисунок 2 Рисунок 2 Предметы декора в романском интерьере Интерьеры того времени вдохновляют приятным...
31231. Действующая практика выполнения функций налогового агента по налогу на доходы физических лиц, направления совершенствования (на примере ОАО «ВЭЛКОНТ») 831.5 KB
  ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСЧИСЛЕНИЯ И УПЛАТЫ НАЛОГА НА ДОХОДЫ ФИЗИЧЕСКИХ ЛИЦ НАЛОГОВЫМИ АГЕНТАМИ.71 ВВЕДЕНИЕ Пожалуй один из самых важных на сегодняшний день налогов это налог на доходы физических лиц потому что каждый человек желая того или нет когда нибудь становиться плательщиком этого налога. Налог на доходы физических лиц актуален не только в нашей профессиональной жизни 13 процентов этого налога известны вcем кто когдалибо получал зарплату. Данный вид налога распространяет cвое...