59432

Правила дорожнього руху: вивчай, знай, виконуй!

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ознайомити учнів з правилами переходу дороги за несприятливих умов. Оголошення теми заняття Правила дорожнього руху: вивчай знай виконуй. План заняття Правила дорожнього руху.

Украинкский

2014-05-07

30.5 KB

3 чел.

Cценарій

Правила дорожнього руху: вивчай, знай, виконуй!


ВІДКРИТЕ ВИХОВНЕ ЗАНЯТТЯ

Тема: Правила дорожнього руху: вивчай, знай, виконуй!

Мета: формувати уявлення про пішоходів і їх обов’язки, оглядовість. Ознайомити учнів зі знаками “Рух пішоходів заборонено”, “Слизька дорога”. Ознайомити учнів з правилами переходу дороги за несприятливих умов. Виховувати спостережливість, уважність, дисциплінованість, відповідальність за збереження власного життя.

Обладнання: таблиці “Перехрестя”. Дорога з обмеженою оглядовістю”, роздаткові картки “Дорожні знаки”, малюнки “Дорога за несприятливих умов”.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

Сьогодні до нас на заняття прийшли вчителі школи. Напишіть своє ім’я на силуеті. Таким чином познайомимося.

ІІ. Робота над таблицями “Перехрестя” “Рух з обмеженою оглядовістю”.

  1.  Інструктаж вчителя. Розгляньте таблиці, знайдіть безпечне місце на них. Підійдіть. Прикріпіть силует.
  2.  Практичні дії учнів.
  3.  Підсумок роботи.
    •  Чи сподобалась вам таблиця?
    •  Якою стала наша таблиця?
    •  За яких умов ми успішні?
    •  Де небезпечні місця на таблиці?

ІІІ. Робота над новим матеріалом.

  1.  Оголошення теми заняття “Правила дорожнього руху: вивчай, знай, виконуй!”.
  2.  Знайомство з планом.

План заняття

  1.  Правила дорожнього руху.
  2.  Німі помічники.
  3.  Несприятливі умови на дорозі.
  4.  Сюрприз.
  5.  Актуалізація опорних знань.
    •  Які знаєте правила дорожнього руху?

(Відповіді учнів вчитель записує на дошці навколо світлофора).

  •  Для чого знати ці правила?
  1.  Робота над вивченням дорожніх знаків.

а) Розповідь вчителя.

- Чи знаєте ви, що місто розмовляє з  транспортом і пішоходами? Ця розмова дуже цікава, адже вона незвичайна. Всі мовчать, але розуміють один одного. Розуміють тому, що  бачать. І водії транспорту, і пішоходи бачать мову вулиці.

Ця мова виражена за допомогою... (знаків). Та ось у місто одного разу пробрався злий чаклун. Він забрав знаки, а деякі попереставляв. Неймовірна плутанина і страшна небезпека виникла у місті.

б) Інструктаж вчителя.

  •  Роздивіться знаки і назви до них.

З’єднайте відповідні.

в) Практична робота дітей у парах.

г) Презентація роботи. Перевірка правильності виконання роботи.

ІV. Відпочинок.

  1.  Гра “Автомобілі”
    1.  Висновок: що найважливіше у цій грі?

V. Робота над формуванням правил переходу дороги за несприятливих умов.

  1.  Поділ учнів на 4 групи (за кольором карток).
  2.  Колективне визначення несприятливих умов (туман, дощ, снігопад, ожеледиця, темрява).
  3.  Інструктаж груп.
    •  Розгляньте картинку. Складіть, запишіть правила переходу дороги за несприятливих умов.
    •  Чи зрозуміле вам завдання?
  4.  Повторення правил роботи у групі.
  5.  Презентація виконаної роботи групами.

VІ. Сюрприз. Інсценізація пісні “Дорожні знаки”. Розв’язування кросворда “Безпека”.

VІІ. 1. Підсумок заняття.

  •  Закінчіть речення “Я навчився..” (дізнався, запам’ятав, зрозумів, повторив; зацікавився).
  1.  Ваше домашнє завдання – розказати молодшим братикам, сестричкам, знайомим про вивчене сьогодні на занятті.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33006. Эпоха Возрождения, этапы развития 28.3 KB
  Решающую роль при этом играло обращение к философии древних греков и римлян. В философии эпохи Возрождения мы встречаемся с оригинальными модификациями аристотелизма и платонизма стоической и эпикурейской философской мысли. Для гуманистической философии Возрождения характерно рассмотрение человека прежде всего в его земном предназначении. Первый этап развития философии эпохи Возрождения Первый этап развития философии эпохи Возрождения связан с преобладанием интереса мыслителей к проблемам устройства человека в мире который рассматривался как...
33007. Философия нового времени. Эмпиризм 17.81 KB
  Иной подход к сенсуализму продемонстрировал английский епископ Джордж Беркли 1685 1753. Стремясь защитить религию от идей материализма и атеизма Беркли в работе Трактат об основах человеческого познания 1710 использовал для этого принципы сенсуализма и в результате создал концепцию субъективного идеализма. Каждый предмет полагает Беркли можно определить как комплекс ощущений например яблоко это собранные воедино определенный вкус цвет форма запах и пр. Все что реально существует дано нам в наших ощущениях и восприятиях...
33008. Рационализм нового времени 24.77 KB
  Рационализм можно понять как уверенность в мощи и способности разума особенно разума просвещённого руководимого правильным методом постигнуть тайны природы познать окружающий мир и самого человека с помощью здравого смысла решать практические жизненные задачи и в конечном счёте построить общество на разумных началах. И непременно с помощью разума постигать Бога. Но и Декарт Спиноза Лейбниц которых считают рационалистами также уделяли немалое внимание чувственному опыту к которому однако относились критически воле и âстрастям...
33009. Философия И. Канта 28.93 KB
  Канта 22. Основные достижения философии Канта: 1. Периодизация творчества Имеет место разделение творчества Канта на докритический и критический период.: Кант находится под влиянием Лебница и разрабатывает философию как умозрительное знание.
33010. Философия Фихте и Шеллинга. Основоположения «наукоучения» в философии Фихте. Понятие «абсолютного тождества» в философии Шеллинга 25.61 KB
  Кроме того следует признать недостаточным у Канта и то что он всего лишь только описал формы мышления умственные категории и законы мысли но не выявил основного единого общего принципа познания. Ведь только наличием подобного единого общего принципа познания можно объяснить не только слаженность форм мышления умственных категорий и законов мысли но и само их внутреннее единство между собой.И это есть вопрос не только выявления недостаточности кантовской философии это вопрос концептуальный потому что задача раскрытия данного единого...
33011. Философия Гегеля 23.36 KB
  Введением к гегелевской философской системе служит его Феноменология духа где Гегель рассматривает последовательный ряд развития различных ступеней человеческого сознания от низшей формы непосредственного чувственного восприятия до высшей ступени абсолютного или чистого знания на которой все внешние предметы оказываются полностью преодоленными и дух мыслит только собственную сущность. От бытия понимаемого как явление Гегель переходит к более глубоким внутренним закономерностям к: сущности. Гегель утверждает что противоречие ...
33012. Философия марксизма 18.68 KB
  Дарвина открытие клеточного строения живых организмов изобретение проволочного телеграфа паровоза парохода автомобиля фотографии многочисленные открытия в сфере производства механизация труда; крушение идеалов Великой французской революции свобода равенство братство идеи французского Просвещения их невозможность воплощения в реальной жизни; нарастание социальноклассовых противоречий и конфликтов революция 1848 1849 гг. Суть исторического материализма в следующем: на каждом этапе общественного развития люди для...
33013. Позитивизм и его разновидности 16.86 KB
  Логика и основания развития науки в позитивизме заключались в том чтобы наблюдать описывать и систематизировать факты и на этой основе формулировать научные законы и теории. Современная философия науки начинается с Венского кружка философов участники кот выпустили манифест научное мировоззрение. По мнению неопозитивистов предметом философии д б язык науки а также деятельность философов направленная на анализ знания выраженного в языке науки. культ науки философия должна быть заменена науками в результате логического анализа языка3.
33014. Иррационализм в середине XIX века 14.55 KB
  Они вообще говоря не отвергали науку ее практическое значение для человеческой жизни но отказывались видеть в ней адекватный способ познания окружающего мира и самого человека.Кьергегор на первый план выдвигает проблему человека. Рассмотрим каковы по Кьеркегору методы и способы познания человека. По Кьеркегору никакие научные рациональные методы не годятся для познания человека.