59436

Cценарій: В осінні шати-барви вдяглися ліси й поля

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Поглибити знання учнів про рідну природу, вчити бачити і розкривати красу навколишнього світу; заохочувати дітей до творчості; розвивати мовлення, мислення дітей; формувати вміння визначати настрій твору...

Украинкский

2014-05-07

45 KB

2 чел.

Cценарій

В осінні шати-барви вдяглися ліси й поля


Мета.
Поглибити знання учнів про рідну природу, вчити бачити і розкривати красу навколишнього світу; заохочувати дітей до творчості; розвивати мовлення, мислення дітей; формувати вміння визначати настрій твору; вдосконалювати темп читання; допомагати відчути тісний зв'язок між читанням та предметами естетичного циклу; виховувати любов до рідної природи.

Обладнання. Малюнки до теми, репродукція картини 1.1. Левітана «Золота осінь», платівка П.І. Чайковського «Пори року».

Підготовча робота. Вивчення пісень та віршів, читання літературних творів.

Хід уроку

Вчитель. Усі почули ви дзвінок, Він покликав на урок. Кожен з вас приготувався, На перерві постарався. (Виконується поспівка). Вчитель музики. Добрий день! Діти (разом). Добрий день!

Вчитель музики. Продзвенів дзвінок, почався урок. Зараз сядуть лиш дівчата, А за ними і хлоп'ята. А до якого уроку ви приготувалися? (Відповіді учнів).

Вчитель.  У світі білому єдине,

Як і Дніпрова течія,

Оце вогнище родинне

Школа наша і сім'я.

Тут пісні вам і загадки,

Вірші, танці все для вас.

Побажаєм нам удачі,

За роботу, в добрий час!

Підготовка до читання.

1.  Вправи для очей:

а)  гра «Маятник». Ведемо очима вправо-вліво.

б)  «Стовпчик».

Ведемо очима вгору-вниз.

2.  Гра «Водолаз».

3.  Робота зі скоромовкою: Летів горобчик, сів на стовпчик, А біг хлопчик злетів горобчик.

(Читання скоромовки хором, самостійно, пошепки).

Вчитель музики. Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми вирушаємо у подорож у світ прекрасного, у світ природи. А допоможе нам у цьому мистецтво: музика, живопис, поезія. Ви знаєте, що музика розповідає про природу, про наш настрій веселий чи сумний.

Вчитель.   Тему уроку  пропоную відгадати самим.

Загадка. 

У садах, гаях блукає,

Жовті шати одягає,

Золотисту стелить постіль,

Жде сестрицю білу в гості.

Про яку пору року сказано? (Осінь)

Вчитель   музики. Скажіть, хто створює музику? (Композитор)

Світ   природи,   що нас    оточує,    різноманітний   і   багатий. Красу форм і кольорів відтворює живопис. Хто малює   картини?    (Художник).   Про   все   це можна   розповісти   художніми засобами та поетичними словами.

Вчитель. Яку тему з читання ми закінчили вивчати?

Діти (разом).

В осінні шати-барви

Вляглись ліси й поля.

Вчитель. Письменники, художники, композитори за допомогою своїх специфічних засобів передають красу осінньої природи. Для художника це фарби, для композитора музичні звуки, а для письменника і поета слово.

Ми вивчали з вами багато віршів та оповідань, і зараз я пропоную вам познайомитися з незвичайним гостем їжачком-лісовичком. А чому ж гість незвичайний? Тому, що їжачок на зиму засинає.

Вчитель. Їжачок пропонує нам декілька завдань.

Перше завдання з природознавства назвати прикмети осені.

—  Назвати, які зміни сталися в природі, коли скінчилося літо? (Стало прохолодніше, але ще бувають сонячні, теплі дні)

—  Який колір неба спостерігали ви влітку, а який восени? (Влітку небо блакитне, чисте, прозоре. А восени небо часто вкривається хмарами, стає сірим, непривітним)

Вчитель музики. А зараз ми перенесемося туди, де іде дощик.

Буває у сонечка день вихідний, Як землю навідує дощ заливний. Заспіваймо співаночку про дощик.

Співаночка

Дощик, дощик Капає дрібненько.

А тепер проилескаємо в долоні ритмічний малюнок.

—  Подивіться, будь ласка, на дві краплинки: одна більша, друга менша. В музиці так само: є звуки довгі й короткі. Заспіваємо співаночку ще раз. Пам'ятати про тривалість звуків.

(Співаночка)

Вчитель. Продовжуємо відповідати на запитання їжачка.

Як змінилося забарвлення листя на деревах і кущах? (Листя на деревах і кущах жовтіє і, наче золоті  пташенята,   злітають листочки)

—  Що зумовлює зміни в житті рослин? (Сонце дедалі нижче підіймається над землею. Стає прохолодніше. З холодного ґрунту рослини менше беруть поживних речовин)

Вчитель. Так, із настанням осінніх холодів припиняється рух соку по стовбурах і гілках. Листочкам вже не вистачає поживних речовин. Вони почали готуватися до листопаду, відірвались від гілочки. Листочки повільно розгойдуються, неначе кажуть своє останнє «прощай» і тихо падають на землю.

Вчитель музики. З приходом осені змінюється і настрій людей: одним вона подобається, іншим не дуже. Свою любов до осені кожна людина показує по-різному. А як ви ставитесь до осені, можна побачити з ваших малюнків. (Звернути увагу дітей на виставку малюнків).

Дівчинка.  Осінь, осінь вже прийшла,

Йдуть дощі, нема тепла,

Пожовтів зелений сад,

У діброві листопад.

Спів пташиний голосний

Змовк усюди до весни.

Цвінь-цвірінь, цвінь-цвірінь.

Змовк усюди до весни.

Діти, заспіваймо пісню «Осінь». Вчитель. Багато письменників у своїй творчості зверталися  до   осінньої  тематики.   Пригадайте,   в  якому оповіданні описується рання осінь? (І. Нечуй-Левицький «Осінній день»)

Вчитель. Діти! їжачкові вже час на зимовий відпочинок. Він запрошує вас із собою, щоб ви ще встигли помилуватися красою осіннього лісу. В якому оповіданні ми читали про красу осіннього лісу? (Олесь Донченко «Лісовою стежиною»)

Вчитель. А як не згадати про наших пернатих друзів? Питання   з   природознавства:   на   які   дві   групи поділяємо ми птахів? (Зимуючі, перелітні)

Назвіть цих птахів. В якому оповіданні ми читали про них? (М.П. Стельмах «У лісі»).

Хлопчик. У золоті осінні дні відлітають у вирій журавлі.  Через ліси, через  поля,  через гомінкі міста летять вони високо у небі. У глухому лісі край болота сіли на ніч відпочивати. Незабаром зійде над лісом і річкою веселе сонце. Все тоді засяє в  осінньому лісі.   Високо піднімуться журавлі, й почуємо ми їхні прощальні голоси.

Вчитель. Поет Г. Паламарчук склав такий вірш:

Чому веселиками звуться журавлі

Тому веселиками звуться журавлі,

Що прилітають до веселої землі,

Що теплий день приносять на крилі

І залишають в нашому селі.

Лиш на весні веселики вони,

А журавлями звуться восени,

Бо журяться у вирій летючи,

Бо не заміниш рідний край нічим.

Вчитель. Коли люди називають журавлів веселиками, а коли журавлями? (Відповіді дітей).

Вчитель музики. Про журавлика і ми знаємо пісеньку. Заспіваємо?

(Лунає пісня «Журавочка»). Вчитель. А зараз фізхвилинка! Трава низенька, низенька, Дерева високі, високі, Вітер дерева колише, колише, Птахи летять відлітають, А листя тихенько на землю лягає, Будемо листочки збирати І з ними танцювати.

Вчитель музики. Діти, подивіться на картину, її написав художник 1.1. Лсвітан, називається вона «Золота осінь». Чи подобається вам картина? Чим? Чому художник назвав картину саме «Золота осінь»?

—  Чи подобаються вам такі дерева?

—  Як ви думаєте, художнику 1.1. Левітану теж подобалися ці кольори?

(Відповіді дітей).

Вчитель музики. Художник 1.1. Левітан, автор картини, тонко відчував природу, умів бачити і відтворювати фарбами на полотні її красу. На картині переважають зеленувато-золотисті тони. Вони притягують увагу глядача, вводять у світ замрійливої спокійної осені.

У своїх творах композитори також відтворювали осінь, але не словами та пензликами, а музичними звуками. Російський композитор П.І. Чайковський написав цілий музичний цикл і назвав його «Пори року». Зараз ми послухаємо уривок із музичного твору «Жовтень».

(Слухання музики).

Вчитель. Осінь... Скільки поезії у цьому золотаво-сонячному слові й стільки радості та смутку, її часто називають   золотою,   замріяною,   чудовою...   Слухаєш, спостерігаєш природу в осінні дні й відчуваєш усю її урочисту красу. Вона особливо м'яка, ніжна, як гарна мелодія. У ній поєдналися чарівність барв теплого літечка  : першими подихами наступних холодів зими.

Осінь надихала багатьох поетів на створення геніальних творів. Ось так відчув осінь великий російський поет О.С. Пушкін.

(Вірш про осінь).

Вчитель. А зараз я хочу перевірити, хто з вас зможе прочитати вірш, як диктор українського телебачення, і передати голосом замилування і захоплення красою природи.

(Діти читають вірші).

Вчитель музики. Ви знаєте, що багато віршів стали піснями. Тільки найкраще поетичне слово стає піснею. Одна з наших учениць написала музику до вірша. І зараз ми почуємо цю чудову пісню у виконанні наших дівчаток.

(Лунає пісня «Наша щедра осінь»).

Вчитель. На тлі жовтого осіннього листя палахкотять червоні грона.

Відгадайте загадку: 

У вінку широколистім,

У червоному намисті,

Видивляється у воду

На свою чудову вроду.

(Калина)

Споконвіку любили українці калину, садили її біля хати, в садку, над річкою і ставком. У калини гарний білий цвіт, пахучий, рясний. А ще зачаровують око ягоди калини. Стоїть кущ рум'яний увесь, аж горить. Як дівчина.

(Діти співають пісню «Ой є в лісі калина»).

Вчитель. А тепер попрацюємо групами.

1. Вибрати з поданих слів ті, які найбільш характеризують осінь і скласти тематичну павутинку до слова «осінь».

2. Із поданих прислів'їв вибрати ті, які характеризують осінь, пояснити зміст прислів'їв.

3.  Розповісти,  звідки  походить назва кожного осіннього місяця.

Підсумок уроку

Вчитель. На цьому наша подорож закінчується. Але, яка ж осінь без дарунків?!

(Під музику грамзапису обидва вчителі роздають дітям осінні листочки з побажаннями).

Вчитель. На згадку про наш урок нехай у кожного з вас залишиться цей останній осінній листочок.

Вчитель   музики.    Спасибі,   діти,   за уважність, активність, емоційність. (Вчитель дякує учням, оцінює).

Вчитель.

Всі ви, діти, молодці,

Гарно попрацювали.

Вчитель музики. Але дзвоник пролунав

Він мені і вам сказав,

Що урок вже час кінчати.

Всі (разом). Треба йти відпочивати!    


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30197. Расчет электрических показателей автоматизированного цеха 9.3 MB
  Расчет нагрузок для ЯУ5115 В данное РУ входят вентиляторы мощностью Рн =45 кВт Определяется суммарная мощность по формуле Рн∑ = Рн ∙п кВт 1 Изм. Определяется средняя активная мощность за наиболее нагруженную смену по формуле Рсм=Ки∙ Рн∑ кВт 2 где Ки коэффициент использования электроприемников определяется на основании опыта эксплуатации [по табл. Определяется средняя реактивная мощность за наиболее нагруженную смену по формуле Qсм =Рсм∙ квар 3 где коэффициент реактивной мощности определяется на основании...
30198. Опытно – экспериментальная работа по теме «Нетрадиционные графические материалы и техники» 105.16 KB
  Суть искусства определяется тем что оно представляет собой наиболее полную и действенную форму эстетического осознания окружающего мира. Задачи исследования: Рассмотреть особенности эстетического воспитания младших школьников в начальных классах общеобразовательной школы. Эстетическое воспитание младших школьников в начальных классах общеобразовательной школы Понятие об эстетическом воспитании Идеи эстетического воспитания зародились в глубокой древности.Представления о сущности эстетического воспитания его задачах цели изменялись...
30199. ВЛИЯНИЕ ПРОДОВОЛЬСТВЕННОГО КРИЗИСА НА ЦЕНЫ И ПОТРЕБЛЕНИЕ ВНУТРИ СТРАНЫ 25.86 KB
  Тогда вслед за экономическим кризисом стали резко расти цены на продовольственные товары. Индекс продовольственных цен на зерновые культуры по оценке ФАО в 2008 году достиг небывалых высот 2378 пунктов рост за 12 месяцев составил 709 пунктов. Многие страны ощутили на себе отрицательные последствия резкого роста цен на зерно однако КНР благодаря своей развитой системе аграрного производства именно зерновых культур а также широкой зерновой базе удалось сгладить или даже избежать подобных последствий.
30200. Моделирование систем управления различного уровня 1.04 MB
  Новшества различного рода проявляют себя в организациях в виде организационной модернизации системы управления, что требует уточнения основных параметров системы, отдельных связей, применение более эффективных методов их реализации, увеличение уровня надежности. Организационная модернизация системы затрагивает уже не только отдельные связи, но и структуру управления, в общем
30201. Общая классификация вторжений и характеристика угроз 136.5 KB
  3] Правовая защита Защита информации Возросший интерес к проблеме защиты информации основан на объективных процессах создания и сбора информации и информационного обмена. Угроза искажения информации существует в любой точке сети начиная от места ввода в сеть сообщения и до места его получения. Проблемы защиты информации затрагивают различные аспекты ее представления хранения и обработки а также вопросы выбора и реализации средств защиты.
30202. Налоги и налогообложение. Методические указания по выполнению аналитической части дипломной работы 60.5 KB
  Содержание и оформление разделов основной части ВКР По структуре дипломная работа должна состоять из следующих разделов: Введение; Теоретическая часть работы; Практическая часть работы; Заключение. В общем виде ВКР включает пояснительную записку и иллюстрационные плакаты. II раздел баланса стр. 220 стр.
30203. Анализ пожарной опасности медицинских учреждений 623 KB
  Анализ зарегистрированных крупных пожаров в медицинских учреждениях показал что при пожарах в этих зданиях создается сложная обстановка для пожаротушения поэтому требуется разработка комплекса мероприятий по противопожарной защите. В профилактической работе ГПС важно не только предупреждение пожаров но и создание условий для их локализации. Знание условий распространения пожара позволяет заранее предусмотреть эффективные решения пожарной безопасности для предупреждения крупных пожаров.
30204. Состояние и пути совершенствования технологии производства молока в ООО «Бебелево» Ферзиковского района Калужской области 44.5 KB
  Выпускная квалификационная работа бакалаврская работа изложена на 77 страницах компьютерного набора состоит из введения пяти разделов характеристика хозяйства и организационноэкономический анализ хозяйственной деятельности; современное состояние и зоотехническая оценка отраслей животноводства; мероприятия по охране труда животноводов и охране природы; работа в условиях радиоактивного загрязнения местности; экспериментальное исследование по теме выводов и предложений списка использованной литературы; содержит 28 таблиц. Состояние...
30205. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ 1.67 MB
  Обследование объекта и обоснование необходимости систем компьютерного тестирования. Очень актуальным становится использование школами различных систем компьютерного тестирования. Объектом исследования является системы компьютерного тестирования используемые для контроля знаний.