59442

Сценарій: Урок математики з інсценуванням та елементами гри

Конспект урока

Педагогика и дидактика

І знову дзвоник запрошує в клас, У царство логіки, краси і сили. Багато тут цікавого для нас У зоряні хвилин ми відкрили.

Украинкский

2014-05-07

58.5 KB

0 чел.

Сценарій

Урок математики з інсценуванням та елементами гри


Пісня О, математика!

І знову дзвоник запрошує в клас,

У царство логіки, краси і сили.

Багато тут цікавого для нас

У зоряні хвилин ми відкрили.

Приспів:

О, математика!

Без неї не ступиш ні кроку;

Без неї, як на суші без води.

Її неповторний уроки.

В серцях наших будуть завжди.

Манить нас знань велична висота,

Така солодка нам навчання муки,

Ми любимо усі науки, та

Найкраща – математики наука.

Приспів:

Розв’язуєш рівняння ми щодня,

Обчислюєм охоче інтеграли,

Щоб потім, як покличе нас життя,

Свої знання Вітчизні ми віддали.

1-ий учень. Сьогодні будем, друзі з вами

Царицею всіх наук вітати

Так можем гордо і по праву

Ми математику назвати.

2-ий учень. Наук на світі є багато

Їх навіть важко політики,

Та нам їх треба добре знати,

Щоб Всесвітом оволодіти.

3-ий учень. Наука – хліб мільйонотонний

Дари розвіданих морів

І винограду пишні грона,

Й серед пустель пташиний спів.

4-ий учень. Наука нам допомагає

Ракети в космос запускати

І будувати всюдоходи

Щоб грунт на Місяць вивчать.

1-ий ведучий. Важко уявити собі життя людей без математики.

  Тут не допоможе навіть найсміливіша фантазія.

2-ий ведучий. Кажуть, що в одній із західних країн оголосили конкурс на кращий твір “Як би люди жили без математики”.

1-ий ведучий. Ну й що?

2-ий ведучий. За найкращий твір обіцяли дуже велику премію.

1-ий ведучий. І хто ж її одержав?

2-ий ведучий. Уяви собі, ніхто. На конкурс не  було подано жодної роботи і навіть найталановитіші фантасти не змогли уявити, як жити без математики.

1-ий ведучий. Історія цього конкурсу ще раз переконує нас, що суспільство без математики не може існувати.

2-ий ведучий. Сьогодні ми поведемо мову про красу математики.

1-ий ведучий. Запитуйте у ваших друзів, який пр6дмет їм найбільше подобається.

2-ий ведучий. І ви дуже рідко почуєте відповідь: “Математики”. Адже багато хто вважає математику сухою, нецікавою наукою.

1-ий ведучий. Інколи навіть кажуть, що математики –це сукупність голих цифр, ледве прикритих буквами та формулами.

1-ий учень. А мені математика – мука:

В ній немає живої краси.

Це важка, нецікава наука –

В ній лиш символи й формул ліси.

1-ий ведучий. Ну знаєш, з тим, що математика наука нелегка, погодитись можна. Але той, хто розуміє математику, ніколи не розгубиться в лісі символів.

2-ий ведучий. А хіба ж неправда, що в математиці скрізь нудьга?

1-ий ведучий. Звичайно ні.

2-ий ведучий. Але ж у математиці немає краси. Хіба неправда?

2. Учень.  Зрозумій, ти неправий, мій друже!

Не по тому шляху ти пішов.

Із задачами, певно, не дружиш.

То й поезії в них не знайшов.

Нестандартні цікаві задачі

Я б розв’язував ночі дні.

1.Учень. А мене лиш чекають невдачі,

Не щастить в цій науці мені.

2-ий ведучий. Будеш, друже, трудитись сумлінно -

У навчанні уникнеш невдач

І розв’яжеш на “10” й “12”

Не десяток, а сотні задач.

1-ий ведучий. Глибина і абстракція сила,

Підрахунок в задачі стрункий,

Строга логіка, виклад красивий,

Математиків ваблять віки.

Проникаючи в зоряні долі,

В таємниці земної кори,

Математика всіх закликає:

“Ти мрій, фантазуй і твори”.

Інсценівка “І як це нас учать?”

(виконує двоє учнів)

1-ий ведучий. І чого нас у школі вчать? Весь час учитель казав, що для скорочення дробів потрібно розкладати чисельник і знаменник на множники, а тоді скорочувати на спільний множник.

2-ий ведучий. А хіба це не так?

1-ий ведучий. Звичайно, ні. Можна робити всі скорочення простіше. Ось дивить. (Підходить до дошки) Беру , закреслюю 6 і дістаю, беру, закреслюю 6 і дістаю, беру, закреслюю шестірки і дістаю.

2-ий ведучий. Стривай, стривай.

1-ий учень. Що “стривай”? ;? Правильно? Навіщо нам розкладати на множники? Закреслюю однакові цифри – і все!

2-ий учень. А якщо я візьму , закреслюю трійки вийде . Хіба ?

1-ий учень. Ні. Не дорівнює. Але це тільки один дріб такий.

2-ий учень. Як один? А хіба  дорівнює ?

1-ий учень. Тож наче не дорівнює. Так що, так скорочувати дроби не можна?

2-ий учень. Звичайно, ні.

1-ий учень. А чому ж у мене ті дроби скорочувались, і все було правильно?

2-ий учень. Давай запитаємо у глядачів. Чому в нього скорочувались дроби, коли він закреслював однакові цифри?

Інсценівка “І таке буває”

(На сцену виходить Незнайко і Пампушка)

Пампушка. Незнайко, ходімо купимо цукерок, Там у кіоску продають хороші цукерки. По 7 копійок штука...

Незнайко. А гроші в тебе є?

Пампушка. Є 20 копійок.

Незнайко. У тебе 20 копійок. У мене 8 копійок. Усього 28 копійок (трохи поміркував). Добре. Ходімо. А цукерки пополам.

Пампушка. Звичайно. А скільки нам дадуть цукерок на 28 копійок?

Незнайко. (роздратовано). Скільки, скільки... Треба знати ділення. Скільки грошей? 28 копійок! А скільки коштує одна цукерка? 7 копійок! Треба 28 поділити на 7. Дивись і вчись. (ділять на дошці).

-

28

7

7

13

-

21

21

0

Ділимо 8 на 7. Дістанемо 1. Множимо 1 на 7. Дістанемо 7. Віднімемо. Дістанемо 1. Зносимо 2. Ділимо 21 на 7. Дістанемо 3. Отже, нам дадуть 13 цукерок. Ділимо порівну: 7 мені, а 6 тобі.

Пампушка. Гаразд. Та тільки щось цукерок багато виходить.

Незнайко. Багато! Чи більше – тим краще! Давай перевіримо. Ділення перевіряють множенням. А множення можна замінити додаванням. Чи не так? (Пампушка ствердливо киває головою). Отже, ділення будемо перевіряти додаванням. Дивись. Записую 13 сім раз. Додаю 3 та 3, буде 6, ще 3-9, ще 3-12, ще  3-15, ще 3-18, ще 3-21. Одиниці я вже додав. Тепер продовжую додавати десятки. Скільки в нас було?

Пампушка. Двадцять один.

Незнайко. Далі 21 та 1 буде 22, ще 1 буде 23, ще 1-24, ще 1-25, ще 1-26, ще 1-27, ще 1-28. Ось бачиш, перевірка виходить. Отже, нам дадуть 13 цукерок. Ми їх поділимо пополам: 7 мені, а 6 тобі.

Пампушка. А чому тобі 7, а мені 6? Хіба це пополам.

Незнайко. Звичайно, пополам. Поділи 13 на 2. Скільки дістанемо? Шість. Отже, тобі 6 цукерок, ну а мені, що залишилось. Тому мені 7 цукерок. Математика, друже, наука точна. Ходімо швидше.

Пампушка. Так, так. Ходімо.

Пісня “Зовсім навпаки”

Соліст:   Відмінник я такий –

На цілий клас:

Летять в щоденник мій

П’ятірки кожен раз.

Згубив їм лік –

П’ятірки цілий  рік!

І вдома, і у школі я

В пошані бути звик.

Хор:  Ха-ха, з дружка

Не так все в хлопчика:

Чотири двійки в табелі –

Ганьба яка!

Соліст:  Умію, друзі, я

Стригаль, пилять,

Будинок можу я

Як слід ремонтувать.

Сусід сказав,

Що майстром я вже став,

І так мене хвалили всі,

Де дітись – я не знав.

Хор:  Ха-ха, дружки!

Усе тут навпаки:

Зламав аж два будильники –

Скандал який!

Соліст:  Я воду полюбив

І водний спорт

Недавно я побив,

У плаванні рекорд.

Я кожен раз

Пірнав, як водолаз,

Мов риба в річці плаваю –

Гордиться мною клас!

Хор: Ха-ха, з плавця

З такою брехунця!

З сіх предметів “плаваєш”

Ти без кінця!

Пора б і перестать

Людей смішить.

Не сором та брехать?

Ну, яку же нам дружить?

Соліст:  Радий дружбі

Бо як без дружби жить?

Порадьте і навчіть мене,

Як дружбу заслужить!

Хор:  Правдивим будь

Про лінощі забудь, -

І руки друзі з радістю

Тобі дадуть!

Вікторина.

(барабанний бій. Виходить глашатай у супроводі барабанщиків)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

12478. Блокада Ленинграда самое громкоговорящее событие в истории Второй мировой войны 7.67 MB
  Блокада Ленинграда Предисловие Блокада Ленинграда самое громкоговорящее событие в истории Второй мировой войны. В этом страшном и роковом событии погибло около 800 тыс.человек гражданского населения 4 из которых погибло от бомбёжек а остальные 96 от голода. Офици
12479. 27 января – День снятия блокады г. Ленинграда (1944 г.) 1.45 MB
  27 января День снятия блокады г. Ленинграда 1944 г. На Невском надписи пестрели. Кричала каждая стена: Внимание При артобстреле Опасна эта сторона Огонь И смерть вставала к
12480. Проект Блокада Ленинграда 982.66 KB
  Десятилетия прошли со времени окончания Второй Мировой войны, а память о ней продолжает жить в сознании человечества. Интерес к подвигу советского народа не ослабевает. Во время этой страшной, беспощадной войны
12481. Блокада Ленинграда. Хронология блокады Ленинграда 108.53 KB
  Опорный конспект. Блокада Ленинграда. Хронология блокады Ленинграда: 1941 год 4 сентября Начало артиллерийского обстрела Ленинграда 8 сентября Захват немцами Шлиссельбурга. Начало блокады Ленинграда. Первый массивный налёт вражеской авиации на город....
12482. Блокада Ленинграда. Оборона Ленинграда и подвиги ленинградцев 64.42 KB
  Реферат Тема: Блокада Ленинграда Содержание: Введение Планы Гитлера Начало блокады Проблемы эвакуации жителей Продовольствие в блокадном Ленинграде Дорога Жизни Жизнь людей в блокадном Ленинграде Дети блокадного Ленинграда О
12483. Сталинград. Сто двадцать пять блокадных грамм 63 KB
  Сто двадцать пять блокадных грамм 1. Бои на подступах к Ленинграду После того как в начале июля 1941 г. пали Остров и Псков немецкая группа армий Север 10 июля начала наступление на Ленинград. Ей противостоял созданный 24 июня на базе Ленинградского военного округа Север...
12484. Блокада Ленинграда. Классный час 38 KB
  Классный час: Блокада Ленинграда Цель классного часа: совершенствование духовно патриотического развития учащихся сохранение и развитие чувства гордости за свою страну воспитывать уважительное отношение к старшему поколению памятникам войны способств
12485. Блокада Ленинграда. Операция «Искра» - прорыв блокады 32.23 KB
  Реферат По спецкурсу Великая Отечественная война на тему: Блокада Ленинграда Содержание: 1. Введение 2. Первый удар. Продвижение захватчиков к Ленинграду 3. Начало битвы за Ленинград 4. Операция Искра прорыв блокады 5. Полная ликвидация блокады 6. За