59446

Сценарій: Інтелектуально-розважальна гра “Калейдоскоп”

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Все починається зі слова. Шевченко: Ну що здавалося б слова Слова та голос більш нічого. На цій станції наші гравці покажуть який словарний запас української мови вони мають. Команди зачитують слова чиє слово буде останнє той і переміг.

Украинкский

2014-05-07

49 KB

0 чел.

Сценарій

Інтелектуально-розважальна гра “Калейдоскоп”


Хід гри

Ведучий. Увага! Увага!

Розпочинаємо інтелектуально-розважальну гру «Калейдоскоп»!

Красива, гарна, приваблива назва, добре знайоме з дитинства слово. Хто з нас не тримав у руках цієї іграшки, в захопленні спостерігаючи, як змінюються в ній форми і кольори загадкових скелець? На нашій грі теж змінюватимуться кольори-завдання. Ми будемо подорожувати по казковій країні знань від станції до станції, і все чекатимемо чогось нового, цікавого і незвичайного. І воно обов'язково буде!

А тепер познайомимось з учасниками гри. Перед нами дві команди. Зліва ми бачимо учасників команди «Ерудит» (привітайте їх!), справа — команда «Вундеркінд» (підтримайте учасників).

Судити сьогоднішню зустріч буде високоповажне журі.

Тож гра починається! Калейдоскоп починає крутитися.

(На сцену під жваву музику виходить дівчинка з табличкою «Словесна»).

Перша зупинка на станції «Словесна».

Все починається зі слова...

Як писав Т.Г. Шевченко:

«Ну що, здавалося б, слова —

Слова та голос — більш нічого.

А серце б'ється, ожива, як їх почує...».

На цій станції наші гравці покажуть, який словарний запас української мови вони мають. Я впевнена, що вони гарно впораються із завданням, яке я їм запропоную. Перед вами два однакових конверта. У кожному з них — букви: по 2 букви, що позначають приголосні звуки, і по одній, що позначають голосні.

Нашим гравцям треба пригадати і записати якомога більше іменників з цими буквами.

Часу в них рівно стільки, скільки буде звучати музика.

А ми з вами дивимось танець у виконанні учасників танцювального ансамблю.

(Команди зачитують слова, чиє слово буде останнє — той і переміг).

А ми рушаємо далі.

(Знову звучить музика, виходить дівчинка з табличкою «Казка»).

Ведучий. Назва цієї станції повертає нас у чудовий світ казки. Скільки переслухано і перечитано казок! Більшість з вас ще і зараз захоплюється читанням казки. Це і не дивно. Адже в казках зникає бідність, і всі стають багатими, добро перемагає зло, правда бере гору над кривдою.

Сподіваємось, що так буде і в нашому житті.

А завдання буде таким: уважно прослухавши уривок з казки, сказати її назву. Причому треба пам'ятати, що назва казки складається зі слів-антонімів. А які це слова-антоніми?

Наведіть приклади (день — ніч, добро і зло).

Отже, слухайте...

1.  «От раз пан і каже лакею:

—  Принеси мені, — каже, — Видимо і Невидиме. Той іде, плаче, прийшов у ліс. Дивиться — стоїть хатка. Він і зайшов у ту хату...».

(«Видимо і Невидима», книга «З живого джерела», стоп. 162)

2.  «Дід плаче, баба плаче, курочка кудкудаче, а ворітця жриплять.

Прилетіла сорока та й питає у ворітець:

—  Чого ви скрипочите?».

(«Дід та баба», там же, стор. 221)

3.  «Підкрався він до чудовиська, схопив його за шию і ючав душити.

—  Хто ти? Чому нищиш моє добро?

—  Я — Щастя твого брата і йому допомагаю.

—  А моє Щастя де?

  •  Твоє Щастя приспала твоя Біда».

(«Біда і Щастя», там же, стор. 227)

4.  «Кривда знову каже:

—  Правдо, я голодна!

—  Та і я голодна, але ж мовчу!

—  Будемо полуднувати.

Посідали. Правда і не розв'язала своєї торбини, бо порожня».

(«Правда і Кривда», там же, стор. 400)

5.  «Вийшов чоловік у садок, а там хтось стоїть.

—  Хто ти? — питає чоловік.

—  Не впізнаєш? Я — Смерть. Прийшла забрати твого сина!

Чоловік почав просити:

—  Ой, не бери мого сина! Візьми краще мене!». («Життя і Смерть» із «Золотої книги казок», стор. 258)

6.  «Через три роки знову прийшов чудотворець у те ж село і проситься у чоловіка переночувати.

—  Ти можеш мені в хаті наслідити, — каже чоловік, і не пустив.

Відказує чудотворець:

— Як тобі прийшло, так і назад піде, бо ситий головномy не вірить».

(«Ситий голодному не вірить» із «Золотої книги казок», стор. 343)

(На сцені з’являється дівчинка з табличкою “Загадка” ).

Яка чудова назва станції!

Зупиняючись на ній, маємо змогу ще раз повернутись до своїх ще зовсім юних літ, коли кожен з вас так любив загадувати загадки.

Учасники гри завдання одержали раніше. Кожен з них повинен був підготувати одну загадку для свого суперника.

Команда “Ерудит” загадує загадку про живу природу, а “Вундеркінд” – про неживу природу.

На кожну відгадку дається лише 2 способи. Тож будьте уважні!

«Ерудит».

1. З гілки — на стежинку, З травки — на билинку Стрибає пружинка, Зелена спинка. (Коник)

2. Багато майстрів побудували хату без кутків. (Мурашник)

3. На дереві гойдається, Жупан колючий має, На літо одягається, А восени скидає. (Каштан)

4. Хто більше за всіх кричить, а менше за всіх робить? (Півень)

5. Що літає дуже гарно, Робить діло всім погане? Як раніш нас всіх устане, То в саду чогось не стане. (Метелик)

«Вундеркінд».

1.  Йшла зоряниця, красна дівиця, Через покоси, гублячи сльози... Місяць дивився і засмутився, Сонечко встало — слізки зібрало. (Роса)

2.  Живе без тепла, Говорить без язика, Ніхто його не бачить, А всі чують.

(Луна)

3.  Не скляний він, не з металу, А прислухайся — дзвенить.

Риє землю він розталу І в далеку даль біжить. (Струмок)

4. Два брати рідні: Одного всі бачать, Але не чують, Другого всякий чує, Але не бачить.(Грім і блискавка)

5. Він скрізь: у полі і в саду, А в дім не попаде, І я тоді лиш з дому йду,              Копи вже, він не йде. (Дощ)

(На сцену виходить дівчинка з табличкою «Фразеологічна»).

Ведучий. Що ж це за станція така?

І що ж чекає наших учасників на цій станції?

«Фразеологічна» — від слова «фразеологія». Ми вживаємо у мові фрази — вислови з незрозумілим, на перший погляд, значенням.

Зараз ми спробуємо знайти ці фрази у віршах.

Слухайте!

1.  Спитали Клима раз:

—  Яка найкраща птиця,

Чи чиж, чи соловей, чечітка чи синиця? Голодний Клим озвавсь з баса:

—  Найкраща птиця — ковбаса! — Голодній, бач, кумі хліб на умі!

—  Який фразеологічний вислів ви почули?

2.  В цирку був я з дідусем, Ми там бачили усе:

І жонглера, і ведмедя На швидкім велосипеді... Я вертівся, дід спитав:

—  Ти прийшов ловити гав? Аж піднявся я із лави:

—  Та які ж у цирку ґави? Ну й дідусь мій Веремій! Що він каже, зрозумій!

3. Я, сестричка й менший брат Втрьох збирали виноград. Сперечалися ми все: Хто з нас кошик понесе? Дідуся ми розгнівили:

—  Що ви кашу заварили?

— Де ж та каша? — мовив брат, —

—  Ми збираєм виноград! Ну й дідусь мій Веремій! Що він каже, зрозумій!

Я бачу, що ви вмієте знаходити фразеологізми у мові.

А чи вмієте ви пояснювати, розтлумачувати їхнє значення? Ось не ми і перевіримо. У конвертах .— завдання. Учасникам гри потрібно замінити фразеологізм одним словом — синонімом.

1  конверт.

1.  Збити з пантелику — заплутати.

2.  За розум взятися — порозумнішати.

3.  Прикусити язика —- замовкнути.

4.  Як зірок на небі — багато.

5.  Ні пари з вуст — мовчати.

6.  Брати верх — перемагати.

2  конверт.

1.  Як кіт наплакав — мало.

2.  За царя Панька, як була земля тонка — давно.

3.  Як оселедців у бочці — багато.

4.  Під самим носом — близько.

5.  Від горшка два вершка — манни.

6.  Пасти задніх — відставати.

Ведучий. Щоб наші учасники гри трішки відпочили, я пропоную послухати пісню.

(На сцену виходить дівчинка з табличкою «Ерудит»).

Ведучий. І, нарешті, ми доїхали до останньої зупинки. Назва її «Ерудит». Що означає це слово?

Ерудит ~ це людина, яка має глибокі всебічні знання, людина начитана, яка багато знає.

Виходячи з цього, ви розумієте, які завдання ми підготували нашим гравцям на цій зупинці. Учасникам гри за 2 хвилини потрібно відповісти (і відповісти правильно) на якомога більше запитань. Виграє та команда, яка дасть більше правильних відповідей.

Запитання команді «Ерудит».

1.    Спільна   частина   споріднених   слів   називається... (корінь).

2.  Скільки звуків у слові «джміль»? (4)

3.    Перекладіть  на українську  мову  слово   «восход». (Схід)

4.  Скільки складів у слові «п'ють»? (І)

5. До якої частини мови належать слова «я», «ми», «ви»? (Займенники)

6.  Як перенести з рядка в рядок слово «яма»? (Ніяк)

1. Як називається частина мови, що означає кількість предметів? (Числівник)

8.  Назви дієслова і іменники, які звучать і пишуться однаково. (Діти — діти, ніс — ніс)

9.  Хто написав рядки:

«Дикі гуси на озеро впали, Тихі води кругом розгойдали, Розцвіли, як купали великі, Довго-довго їх чулися крики...»?. (О. Олесь)

10.  Як називаються слова, що звучать по-різному, але мають однакове значення? (Синоніми)

11. До якої частини мови належать слова: «білий», «пухнастий», «іскристий»? (Прикметники)

12.  Хто автор казки «Кирило Кожум'яка»? (Народ)

13.  Якого роду слово «матір»? (Жіночого)

14.   Поставте у однину слово «ножиці». (У однині не вживається)

15.  Хто написав рядки: Садок вишневий коло хати,

Хрущі над вишнями гудуть...»? (Т.Г. Шевченко)

16. Який відомий педагог народився у Білопіллі? (А.Макаренко)

Запитання команді «Вундеркінд».

1.  Змінна частина слова називається... (закінчення).

2.  Скільки звуків у слові «ґедзь»? (3)

3.    Перекладіть   на   українську   мову   слово   «север». (Північ)

4.  Скільки складів у слові «осінь»? (2)

5. До якої частини мови належать слова: «читаєш», «малюють»? (Дієслова)

6.  Як перенести з рядка в рядок слово «блиск»? (Ніяк)

I.  Як називається частина мови, що означає порядок при лічбі? (Числівник)

8. Як називаються слова протилежні за значенням? (Антоніми)

9.  Скільки букв у слові «льон»? (4)

10.  Хто написав рядки:

«...Я туди, а він сюди,

— Не віддам, — кричить, нізащо.

Ти ялинку посади,

А тоді рубай, ледащо!»?(О.Олесь)

11.  Якого роду іменники: озеро, море, небо? (Середнього)

12.  Хто автор казки «Кривенька качечка»? (Народ)

13.   До якої частини мови належать слова: «весела», «яскрава», «швидка»? (Прикметники)

14.  Поставте у однину слово «граблі». (Не можна)

15.  Хто написав рядки:

«Реве та стогне Дніпр широкий, Сердитий вітер завива...»? (Т.Шевченко)

16.  Який видатний поет жив у Білопіллі? (О.Олесь)

Підведення підсумків.

Журі оголошує переможців гри. Діти отримують подарунки).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28856. Политико-правовые учения эпохи Просвещения 64.5 KB
  Он не только создал своеобразную философию права и государства но и активно защищал свои идеи на практике за неоднократно подвергался гонениям прежде всего за свои антирелигиозные нападки на католическую церковь и религиозный фанатизм. Свое учение о происхождении общества государства и права В. разделяет мысль о договорном характере государства предложенную его предшественниками но при этом отрицает реальную возможность заключения такого договора. В основе государства с его т.
28858. Учения о государстве и праве в Германии конца ХVІІІ - начала ХІХ ст. 110.5 KB
  Философское обоснование права и государства в философии права Георга Гегеля. Теоретическая доктрина исторической школы права. Телеологическая концепция права Рудольфа Иеринга. Система философии права Канта не поддается такому простому изложению как система Локка Гоббса Руссо и Спинозы.
28859. Учения о государстве и праве в Западной Европе в 19 ст. 53.5 KB
  Утилитаристская теория права Дж. на смену идеям естественного права приходит юридический позитивизм характерной чертой которого является отрицание существования иного права кроме позитивного. Утилитаристская теория права Дж. Основной задачей юридической науки является критический анализ дейтвующего права с целью его совершенствования.
28860. Учения о государстве и праве в Западной Европе в 19 ст. 92.5 KB
  Одновременно также складывалось консервативное и социологическое направление в исследовании государства. Среди ведущих представителей политикоправовой мысли во Франции этого периода необходимо назвать: Жозефа де Местра представитель консервативного направления Бенжамена Констана и Алексиса де Токвиля либеральнодемократическое направление Огюста Конта основатель социологического направления в понимании государства и права. Происхождение и сущность государства: Необходимость и одновременно предназначение государства М. Сущность...
28861. Становление правовой науки в Российском государстве 99.5 KB
  Однако собственно теории права тогда еще не было. Все теоретическое знание о праве формировалось в рамках самостоятельной дисциплины философии права. Последняя исследовала не столько теоретические основы позитивного права сколько право каким оно должно быть с точки зрения тех или иных идеальных критериев т. имело своим предметом то что исторически получило название естественного права.
28862. Учения о государстве и праве в Украине в 19первой половине 20 ст. 72 KB
  Философия права Панфила Юркевича. Что же касается собственно проблем осмысления и развития права то в силу приоритетности вопросов национальногосударственного самоопределения они оказываются на периферии внимания крупных ученых. Концептуальное значение для понимания права и автономности личности в учении Сковороды имеют идея сродности и природного равенства людей.1 Философия права Панфила Юркевича.
28863. Современные учения о государстве и праве 75 KB
  Неопозитивистские теории права Ганс Кельзен Герберт Харт. Социологические теории права Евгений Эрлих Роско Паунд. Психологическая теория права Лев Петражицкий. Это обусловлено с одной стороны тем что природа права такова что оно пронизывает все сверы человеческой жизнедеятельности и отражает как явление сложные экономические политические и социальные отношения.
28864. Обґрунтування проблем права і держави у вченнях мислителів стародавнього Сходу та Греції (докласичний період) 79 KB
  1 Обґрунтування проблем права і держави у вченнях мислителів стародавнього Сходу та Греції докласичний період. Філософське споглядання проблем держави і права перших грецьких мислителів. Виведення права із субєктивних потреб людини у вченні софістів. питання: Причини що обумовлюють відмінність розвитку підходу до ідеї права і держави у народів Сходу та грецького народу: історичні обєктивний та субєктивний напрямки у історії правової культури; психологічні що розкриваються у принципах: мінливості чуттєвих вражень сталості звички...