59509

Сценарій: Екологічний “КВК” у дошкільному закладі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хід заняття: Діти заходять в зал оформлений у вигляді лісу Вихователь: Доброго дня тобі Лісовичко а ми до тебе в гості прийшли. Лісовичок: В гості А хто вас кликав Я ще від минулих гостей не оговтався: насмітили все понищили звіряток моїх образили ні Закрита сюди дорога...

Украинкский

2014-05-08

35.5 KB

0 чел.

Сценарій

Екологічний “КВК” у дошкільному закладі


Мета: Вчити самостійно знаходити вихід із проблемної ситуації, використовуючи набуті знання про екологію. Розвивати спостережливість, вміння логічно мислити, робити висновки. Закріпити та систематизувати знання дітей про повітря, за допомогою доступних засобів показати, що воно є скрізь, що воно невидиме.

Обладнання та матеріали: Зал, оформлений у вигляді лісу; на деревах висять горішки та знаки – правила поводження в лісі; складачки – хмаринки та сонечка; карточки із завданням – “З якого дерева листок”, емблеми для команд; призи; столики із приладами для лабораторних досліджень.

Хід заняття:

(Діти заходять в зал, оформлений у вигляді лісу)

Вихователь: Доброго дня тобі, Лісовичко, а ми до тебе в гості прийшли.

Лісовичок: В гості? А хто вас кликав? Я ще від минулих гостей не оговтався: насмітили, все понищили, звіряток моїх образили, ні! Закрита сюди дорога!

Вихователь: Але є наші дітки не такі. Вони вміють себе поводити в лісі, і тваринок дуже люблять. У нас в живому куточку є морська свинка і папужка, і малята дбають про тваринок: чистять клітку, годують.

Лісовичок: Ну гаразд, бачу ви такі гарненькі та привітні, мабуть ви не можете бути поганими. Але все ж я б хотів дізнатись, хто з вас най-найдостойніший гість в моєму лісі.

Вихователь: Діти, а й справді, як нам дізнатись, хто з нас найрозумніший, найдостойніший господар природи? Що треба провести?

Діти: Змагання!

Лісовичок: Ну а в нашому лісі змагання називають турніром. Підійдіть сюди до моєї чарівної скатертини. Ось погляньте, з-під неї видніються стрічечки, потягніть до себе. А тепер одягніть ці емблеми. Таким чином у нас утворилось дві команди: “Кленовий листочок” і “Ялинка”. Тож прошу зайняти свої місця.

Вихователь: Але ж на кожному турнірі, зазвичай, є жюрі, щоб оцінювало знання.

Лісовичок: І в нас воно буде. Гей, мої лісові жителі, на допомогу! (грає в сопілку або б’є в бубон)

(Прибігають: Сова, Лисиця, Ведмідь)

Ведмідь: Ти нас кликав, господарю!

Лісовичок: Так, мені потрібна ваша допомога. Сьогодні у нас в лісі буде проводитись турнір, а Вас прошу зайняти почесне місце жюрі.

(Займають місце)

(Заходить Білочка. Підходить до дерева, торкається то до одного горішка, то до іншого)

Вихователь: Білочко, доброго дня! Ми тобі можемо допомогти?

Білочка: Доброго дня, всім! Мені треба нарвати горішків, а вони немов зачаровані.

Вихователь: Не хвилюйся, Білочко, а думаю, малята тобі допоможуть. Нехай, господарем лісу, це буде нашим першим завданням, а шановне жюрі оцінить наші команди. Погляньте діти – тут коло кожного горішка знаходяться якісь картинки, як ви думаєте, що це? Нехай з команди “Кленовий листочок” спробують зірвати горішок. Вибери, який би ти хотів? Що це? (В лісі не можна запалювати вогнище...)

Вихователь: Ну що ж, Білочко, ось у тебе вже й повний кошик! Ти можеш потішити свою матусю, повертайся мерщій додому. До побачення.

Білочка: До побачення! Дякую.

Вихователь: Зараз, слово жюрі.

(Забігає курчатко. Бігає по залу крильцями тріпоче)

Вихователь: Погляньте, малята, курчатко, і дуже схвильоване.

Лісовичок: (заглядає в свою книгу). Ні в мене немає таких жителів.

Курчатко: А що мені робити? А як же знайти шлях додому?

Вихователь: Дітки допоможемо курчаткові? Ой, а що це в тебе?

Курчатко: Не знаю. В лісі знайшла.

Вихователь: Це тваринки, але чомусь: коровка, лисичка, ведмедик і коник, - хіба вони можуть жити разом. Це, мабуть, Вітерець все наплутав. Зараз наші команди розселять тваринок по домівках. (По одній дитині із кожної команди).

Вихователь: Приготувались, ну а тепер хто швидше і правильно справиться із цим завданням.

Вихователь: Лісовичок, а наші малята не тільки можуть знайти домівку для тваринок, але вони й знають чим твари6нки люблять ласувати, як себе ведуть залежно від змін погоди.

(Дитина підходить ближче до мальованих тваринок і по бажанню описує її, а з другої команди вгадують; і навпаки).

(Після завдання вибігає жучок)

Жучок: Ой щось мені сумно, всі мої комашки поховались. З ким мені погратись?

Вихователь: Ходи до нас. Ми також любимо гратись. Поки жюрі оцінить наші завдання, ми з тобою пограємось.

(Музична гра із жучком)

Слово жюрі

Вихователь: Господарю лісу, а де ж це твій Вітерець подівся. Коли ми йшли до тебе, він нам  відхиляв, дорогу показував, веселий такий.

Лісовичок: А він в мене такий пустунець. Сьогодні цілий ранок у себе в лабораторії чаклував і десь зник.

Вихователь: У нас також є свої лабораторії, а наші дітки дуже люблять проводити досліди, дізнаватись чогось нового. Цікавого.

Лісовичок: А що таке Вітер, ви знаєте?

Діти: вітер – це рух повітря.

Вихователь: З повітрям ми виконували багато дослідів. Нам дуже хотілось його побачити, але воно яке? Невидиме. (Минулого разу хто працював в лабораторії, а цього разу запросимо...)

Лісовичок: Ну а попрацювали не тільки лаборанти, але й всі учасники команди, я вам роздам ось такі завдання.

(Знайти з якого дерева упав листок?)

Вихователь: Ну ось коли вив же одягли фартушки виберіть собі столик за яким будете працювати.  

Дослід №1: На столі стоїть стаканчик з водою і соломинка. (Що треба зробити? Подути. І що ми бачимо? Що це за бульбашки? То де знадиться повітря?)

Дослід №2: Целофановий куль очок. (Як набрати в нього повітря? Якщо з одного боку притиснути, то куди переміститься повітря? То де знаходиться повітря?) (Всюди).

Дослід №3: Стакан з водою і грудочка землі. (Давай опустимо його в водичку, що сталось? Виходять бульбашки. Що це за бульбашки? Повітря. То який можна зробити висновок? Повітря є не тільки навколо нас, але й землі).

Дослід №4: Опустити камінь в стаканчик з водою. Чи будуть йти бульбашки? Де заховалось повітря? Камінчик нерівний, в ньому є впадини і там заховалось повітря.

Вихователь: Зараз надамо слово жюрі.

(Залітає Вітерець)

Вітер: Добрий день малята, ви мене впізнали? Так, я Вітерець. Я чув, що у вас тут турнір, ви розв’язуєте різні завдання, а от прислів’я про природу знаєте?

Вихователь: Звичайно знаємо.

(Називають по черзі команди прислів’я)

Лісовичок: дуже багато знаєте, вмієте, а ось у мене в конвертиках для вас є ще одне завдання. Але що це один корвет зайвий?

Вихователь: Думаю, господарю, не зайвий. Ось у нас сидять гості, нехай і вони трошки потрудяться.

(Лісовичок загадує завдання гостям. Роздає їм призи)

Вихователь: Надаємо слово жюрі.

(Слово жюрі)

Вихователь: У нас сьогодні в жюрі сидять тваринки, а ми знаємо багато казок про тварин.  (Слідуючи завдання назвати казки про тварин)

(Слово жюрі)

Лісовичок: Дякую вам малята, ви насправді були розумними і ввічливими дітьми. Ось вам за це гостинці наші лісові. До зустрічі! Буду радий бачити вас у моєму лісі.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76962. Неправовые формы государственного управления: понятие, сущность, виды, значение. Соотношение с правовыми формами 26.2 KB
  Наряду с этими правовыми формами осуществления исполнительной власти выделяются также неправовые формы в виде организационных действий и материальнотехнических операций информирование инструктирование проведение совещаний консультаций и т. К неправовым формам государственного управления относятся организационные действия и материальнотехнические операции. Материальнотехнические операции разновидность внешнего проявления управленческой деятельности не влекущей юридических последствий направленная на обеспечение реализации правовых...
76963. Правовые акты государственного управления: понятие, признаки и юридическое значение. Классификация правовых актов управления 30.17 KB
  Правовые акты государственного управления: понятие признаки и юридическое значение. Классификация правовых актов управления. Правовой акт управления вид юридического акта основанное на законе одностороннее юридическивластное волеизъявление органов государственного управления и их должностных лиц принятое в установленном процессуальном порядке и направленное на установление либо возникновение изменение и прекращение административноправовых отношений. Основные черты правового акта управления: 1.
76964. Требования, предъявляемые к правовым актам государственного управления, последствия их несоблюдения 28.36 KB
  Требования предъявляемые к правовым актам государственного управления последствия их несоблюдения. Акт государственного управления это управленческий документ содержащий властное волеизъявление уполномоченного субъекта государственного управления в виде нормативного или индивидуального предписания осуществленное в рамках его компетенции и для целей решения задач управленческой деятельности принятие которого влечет определенные юридические последствия. Являясь подзаконным актом акт государственного управления должен отвечать определенным...
76965. Порядок подготовки, принятия и вступления в действие актов государственного управления 27.03 KB
  Порядок подготовки принятия и вступления в действие актов государственного управления. Порядок подготовки вступления в силу и опубликования правовых актов управления устанавливается различными нормативными правовыми актами в зависимости от вида акта и издающих принимающих их органов федеральной и региональной исполнительной власти а также органов местного самоуправления. Наличие нормативной установленной процедуры издания или принятия актов управления. Подготовка проекта правового акта управления.
76966. Понятие и виды методов публичного управления 29.12 KB
  Понятие и виды методов публичного управления. Методы государственного управления способы приемы воздействия субъекта управления на объект управления в рамках управленческих отношений которые используются для достижения целей и задач управления реализации функций управления. Основные черты методов государственного управления: 1.выражают управленческое воздействие субъекта государственного управления на объект управления; 4.
76967. Убеждение и поощрение как методы государственного управления: понятие, сущность, виды, значение в выполнении задач и функций государственного управления 30.13 KB
  Убеждение и поощрение как методы государственного управления: понятие сущность виды значение в выполнении задач и функций государственного управления. Убеждение процесс целенаправленного воздействия субъекта управления на управляемый объект в результате которого идеи ценности установки субъекта становятся внутренними идеями личными установками объекта управления. Существуют следующие средства способы убеждения: обучение процесс целенаправленного формирования знаний умений навыков; агитация распространение идей в целях...
76968. Понятие и сущность административно-правовых режимов, их виды и правовые основания введения и использования 28.07 KB
  Понятие и сущность административно-правовых режимов их виды и правовые основания введения и использования. Административно-правовые режимы ставят перед собой цель создание на пути правонарушителей надежных правовых барьеров которые бы затрудняли или же полностью исключали достижение противоправных целей. Ласточкин рассматривает его как совокупность правовых установок и необходимых организационных управленческих мер которые обеспечивали бы порядок реализации отдельными гражданами своих соответствующих прав и обязанностей а также порядок...
76969. Режим чрезвычайного положения 27.67 KB
  Режим чрезвычайного положения. Режим чрезвычайного положения это вводимый в соответствии с Конституцией и ФКЗ О чрезвычайном положении на всей территории Российской Федерации или в ее отдельных местностях особый правовой режим деятельности органов государственной власти органов местного самоуправления организаций независимо от организационно правовых форм и форм собственности их должностных лиц общественных объединений допускающий установленные данным ФКЗ отдельные ограничения прав и свобод граждан Российской Федерации иностранных...
76970. Режим военного положения 27.09 KB
  Режим военного положения. Целью введения военного положения является создание условий для отражения или предотвращения агрессии против России. Основания введения военного положения агрессия против РФ или ее непосредственная угроза а цель создание условий для ее отражения или предотвращения. Режим военного положения включает в себя комплекс экономических политических административных военных и иных мер направленных на создание условий для отражения или предотвращения агрессии против РФ.