59518

Палац культурної людини (мовний етикет)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: Картки правил поведінки; картки завдань для команд; музика; картина. Продовжувати мандрівку від однієї зупинки до іншої можна тільки тоді коли чергова команда виконає всі завдання зупинки.

Украинкский

2014-05-08

53.5 KB

0 чел.

Сценарій

на тему:

Палац культурної людини (мовний етикет)


Палац культури людини

Мета: Вчити застосовувати мовний етикет у життєвих ситуаціях; розвивати позитиві якості характеру, виховувати повагу до старших; навчати використовувати слова ввічливості у спілкуванні; узагальнити набутий досвід дітей і розвивати вміння виправляти помилки у поведінці; виховувати любов до народної творчості.

Обладнання: Картки правил поведінки; картки завдань для команд; музика; картина.

Хід заняття

І. Повідомлення теми і мети заняття.

- Сьогодні, діти, ми з вами помандруємо до Палацу культурної людини. Мандрівка буде з цікавими зупинками.

  1.  Ввічливості.
  2.  Привітності.
  3.  Помагайка.
  4.  Музична.
  5.  Бережливих.
  6.  Справедливих.
  7.  Доброти.

- Продовжувати мандрівку від однієї зупинки до іншої можна тільки тоді, коли чергова команда виконає всі завдання зупинки. 7 зупинок – отже, 7 команд.

ІІ. Мандрівка по зупинках.

1 зупинка: Ввічливості”.

а) зміст картки: (для 1 команди).

  1.  Як ви вважаєте, що таке ввічливість?
  2.  Як ви розумієте примлів “Скромність прикрашає людину”?
  3.  Знайдіть помилку у поведінці учня.

Учень біжить по коридору, зустрівшись з учителькою, на ходу кидає: “Здра, Мар. Іван!”  А влетівши до класу, кричить: “Ген, задачу розв’язав?”

б) Завдання для всіх команд:

А.П. Чехов писав: “Хороше виховання не в тому, що ти не проллєш соус на скатертину, а в тому, що ти не помітиш, якщо це зробив хто-небудь інший”.

  •  Чому А.П. Чехов так вважає? Як ви розумієте його слова?

в) – Молодці, діти, справилися із завданням зупинки “Ввічливості”, а тепер прочитаємо висновок з усього того, що ви говорили, - правило, яке дає вам ця зупинка (висновок на картці читають усі):

“Будь ввічливим. Ввічливість – це уміння вести себе так, щоби й іншим було приємно з тобою”.

2 зупинка: “Привітності”.

а) Зміст картки: (для 2 команди).

  1.  Які слова привітності ви знаєте? Як їх ще називають і чому так?
  2.  Черговому треба звернутися до вчительки, яка розмовляє з іншою вчителькою. Розіграйте сценку, як він має це зробити.
  3.  Зазвіть оповідання автора, в якому “чарівні слова” допомогли хлопчику. (В.Осоєва “Чарівні слова”).

б) Завдання для всіх команд:

  •  Хлопчик крикнув перехожому: “Скажіть, скільки зараз годин?” Звертаючись, хлопчик припустив 3 помилки. Які вони?

в) Читання правила зупинки привітності:

“Будь завжди привітним: при зустрічі здоровайся; за допомогу дякуй; ідеш – прощайся”.

3 зупинка: “Помагайка”.

а) Зміст картки: (для 3 команди)

  1.  Я знаю одного хлопчика, який у магазин сходить – вимагає морозиво; стіл допоможе накрити – вимагає гроші в кіно. Коли його осудили за е, він відповів: “Я ж все роблю!”.
  •  Подобається вам цей хлопець? Якщо ні, то чому?
  1.  Розігрій сценку.

Катя: Таню, давай станемо з тобою в парі.

Таня: Давай, тільки ти понесеш мій портфель.

Катя: Тоді ти не справжня подруга.

  •  Чи правильно поступила Таня? Якщо ні, то чому?

б) Завдання для всіх команд:

  •  Костя відкрив двері в під’їзд пропустив Світланку, взяв у неї портфель. Стали підніматися по сходах: попереду Світлана, за нею Костя. Жінка, що йшла назустріч, сказала до чоловіка: “Який вихований хлопчик! Буде справжнім мужчиною”.
  •  Чому вона так сказала?

в) Читання правила – висновку на картці:

“Помагай усім, хто потребує твоєї допомоги, від душі, любовно, не хмурячись, не за плату”.

4 зупинка: “Музична”

а) Завдання – провести фізкультхвилинку (для 4 команди)

Якщо весело живеться, плескай так.

Якщо весело живеться, плескай так.

Якщо весело живеться, одне одному всміхнемся,

Якщо весело живеться, плескай так...

Якщо весело живеться. Ляскай так...

Якщо весело живеться роби так...

Якщо весело живеться , одне одному всміхнемся.

Якщо весело живеться, роби все!

5 зупинка: “Бережливих”

а) Зміст картки (для 5 команди).

  1.  5 друзів домовились піти в кіно, але Вітя дивився цікаві мультфільми по телевізору і вчасно не з’явився до Кінотеатру. Уявіть ситуацію і зробіть висновок.
  2.  Як розумієте вислів: “Коли щось робиш іншим людям, постав себе на їх місце?”
  3.  Придумай таку ситуацію, де через когось хтось хвилювався.

б) Завдання для всіх команд:

Розгляньте малюнок і скажіть, що в поведінці дітей вам не подобається і чому.

в) Читання правила:

“Бережи час других людей: ніколи і нікуди не запізнюйся, не заставляй себе чекати, хвилюватися”.

6 зупинка: “Справедливих”

а) Зміст картки: (для 6 команди)

  1.  Поясніть прислів’я: “Краще гірка правда, ніж солодка брехня”.
  2.  Зовсім незнайомий тобі хлопець побився з твоїм товаришем, а бачив це тільки ти і знаєш, що твій товариш першим поліз у бійку, і винен він, а не чужий хлопець. Як ти поведеш себе при розборі бійки?
  3.  Наведіть свої приклади ситуацій, про які можна сказати: “Краще гірка правда, ніж солодка брехня”.

б) Завдання для всіх команд:

Закінчіть прислів’я:

“Не одежа прикрашає людину, а...”

в) Читання висновку:

“Будь справедливим: умій чесно сказати і про інших, і про себе”.

7 зупинка: “Доброти”

а) Зміст картки (для 7 команди):

  1.  Що таке доброта?
  2.  Придумайте сценки на теми: “В автобусі”, “На вулиці” і розіграйте їх.
  3.  Зайшла молода ще жінка в трамвай, а дівчинка їй:
  •  Сідайте, будь-ласка!
  •  Ну що ти, спасибі, не треба...

А сама рада за дівчинку.

  •  Та, сідайте, сідайте... бабусю!

І тут усмішка в жінки погасла. Чому?

б) Завдання для всіх команд:

  •  З ким би ви хотіли дружити і чому: з тим, хто дуже гарно одягається, завжди веселий, але думає тільки про себе, чи з тим, хто просто обтягнений, нічого цікавого в його поведінці для себе ти не знаходиш, але він завжди готовий прийти тобі на допомогу

в) Зачитування правила: “Будь добрим: старшим, хворим поступайся місцем у транспорті, на вулиці, але не для показу, допомагай всім, хто потребує твоєї допомоги”.

ІІІ. Фініш – пала культурної людини.

  1.  Підведення підсумків роботи команди.
  2.  Повторне читання вголос усіх 7 правил з таблиць, що прикріплені на дошці замість кожної зупинки.
  3.  Читання вголос вірша А.Костецький “Краще – з друзями разом!”


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44649. Единственное и множественное число имен существительных 19.43 KB
  Образовательные: систематизировать и углубить знания об именах существительных единственного и множественного числа; учить находить имена существительные единственного и множественно числа в тексте и подбирать их самостоятельно; учить классифицировать имена существительные единственного и множественного числа; отрабатывать умения изменять имена существительные по числам. Даны существительные в единственном числе преобразовать в существительные множественного числа. Даны существительные во множественном числе преобразовать в...
44650. Итоговый конспект урока. Единственное и множественное число имен существительных 19.98 KB
  Минутка чистописания: пропишем ее три раза 1 человек у доски 1 букву с комментированием пропишем соединение буквы т с буквой о в тетради 3 раза1 человек на доске с комментированием запишем все словарное слово в н. мн ед ч по смыслу умения находить слова мн ед ч и правильно определят чила имен сущ. доске записаны слова сосны с_сна хлеба хле_ грибы гри_ травы тр_ва горы г_ра Что заметили По какому признаку слова записаны в два столбика Запишем первое слово из второго столбика1ч к доске ост. Как мы ее можем проверить С...
44653. Контроль знаний по теме: «Имя существительное» 19.06 KB
  Образовательные: выявить умение находить имена существительные и ставить к ним вопросы выявить уровень усвоения понятия одушевленные и неодушевленные имена существительные умение ставить вопросы; проверить умения отличать имена существительные нарицательные от собственных; проверить умение классифицировать имена существительные на имена существительные единственного и множественного числа; 2.Спиши имена существительные перед каждым словом поставь вопрос и определи одушевленное это имя существительное или неодушевленное.Спиши...
44655. «В школе» 16.58 KB
  Технология: традиционная ФОУД: фронтальная индивидуальная групповая. Задачи: Образовательные: сформировать у учащихся правила поведения в школе; закреплять знания о культуре общения; сделать самостоятельно вывод по данной теме; Развивающие: развивать речевую деятельность; развивать воображение; Воспитательные: воспитывать интерес к изучению предмета; воспитывать нравственные качества; воспитывать чувство ответственности за свое поведение; Оборудование: уч. Как вы думаете что именно о школе мы...
44656. Выбор электродвигателя в системе электропривода 33.97 KB
  Правильный выбор электродвигателя и его номинальной мощности имеет большое экономическое значение, так как определяют первоначальные капитальные затраты и стоимость эксплуатационных расходов электроприводов (ЭП)
44657. Основные понятия электропривода 109.89 KB
  Преобразовательное устройство предназначено для преобразования рода тока, напряжения и частоты тока питающей сети и передачи преобразованных параметров сети в электрическую часть электропривода. Поэтому оно включается между питающей сетью и электрической частью электропривода.