59519

Виготовлення новорічних ялинкових прикрас (гірлянди “Сніговики”, “Ялинки”, “Дзвоники”, “Зірочки”)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Організація дітей до роботи Привітання Сьогодні до нас на заняття діти завітали гості. Вступна бесіда Чи вірите ви діти у дива Відповідь учнів Я запитала про дива саме тому бо сьогоднішнє заняття наше буде незвичайним. Ми діти знаємо що в передноворічні...

Украинкский

2014-05-08

54 KB

30 чел.

Сценарій

Заняття за інтересами ГПД учнів 2-их класів


Тема. Виготовлення новорічних ялинкових прикрас (гірлянди “Сніговики”, “Ялинки”, “Дзвоники”, “Зірочки”).

Мета. Ознайомити учнів з технікою складання паперу для виготовлення гірлянд, навчити виготовляти та виготовити з учнями новорічні ялинкові гірлянди “Сніговики”, “Ялинки”, “Дзвоники”, “Зірочки”.

Навчати підбирати кольорову гаму та закріплювати вміння працювати з ножицями, шаблонами, олівцем, клеєм, кольоровим папером.

Формувати відчуття прекрасного.

Розвивати творчі здібності дітей, просторове уявлення.

Виховувати любов до праці, до традицій українського народу, бажання передавати словами красу навколишнього світу.

Обладнання та матеріали. Кольоровий і білий папір, ножиці, клей, простий олівець, фломастери червоного та чорного кольорів, шаблони для виготовлення гірлянд (ялинки, сніговики, зірочки), пензлик, серветка, робоча клейонка.

Наочність. Таблиця. “Правила роботи ножицями”, зразки виробів (гірлянди та окремі зразки фігур), пам’ятка роботи з шаблонами, образ Святого Миколая, штучна ялинка, виріб “Сніжинка із завданнями”.

Хід заняття

І. Організація дітей до роботи

  1.  Привітання
    •  Сьогодні до нас на заняття, діти, завітали гості. Привітаймося. (Учні вітаються).
    •  Сідайте!
  2.  Перевірка готовності учнів до заняття.
    •  Перевірте, чи на ваших робочих місцях є все необхідне для заняття: кольоровий та білий папір, ножиці, простий олівець, клей, пензлик, серветка, фломастери червоного та чорного кольорів, робоча клейонка. Всі ці робочі інструменти та матеріали нам потрібні для роботи. Та що саме виготовлятимемо ви дізнаєтеся пізніше, бо це сюрприз. То ж будьте уважні, можливо. Хтось з вас із бесіди здогадається про цей сюрприз.

ІІ. Вступна бесіда

  •  Чи вірите ви, діти, у дива? (Відповідь учнів)
    •  Я запитала про дива саме тому, бо сьогоднішнє заняття наше буде незвичайним. Ще цього зимового ранку зі мною трапилася дивна пригода! Послухайте уважно, я розповім.

Зима-білосніжка махнула своїм чарівним срібним рукавом і – посипалися на землю сніжинки – ці неповторні сніжні зіроньки. Кружляли вони на вітрі і тихо спускалися на землю. Піймала сніжинку і я... трапилося диво. Сніжинка ожила! Срібним дзвіночком залунав її голосок:

  •  У цей удовий зимовий ранок я можу здійснити твоє заповітне бажання!
    •  Та це ж справжнє диво! – мовила я.
    •  Ми, діти, знаємо, що в передноворічні та новорічні святкові дня трапляються справжні дива!
    •  Прошу сказати, в які саме святкові зимові дні здійснюються наші бажання, тобто трапляються дива?

Відповідь учнів (Легенда про Св. Миколая...)

- Отже, я розповіла чарівній сніжинці про своє бажання:

Я завжди мріяла, щоб наш клас був найкрасивішим в школі до зустрічі Св. Миколая та Дідуся Мороза. Й знаю, що цього бажають наші діти.

  •  А що для цього ми можемо зробити, діти? Відповідь учнів.
    •  Куплена іграшка не буде випромінювати стільки тепла, ніж іграшка, виготовлена своїми руками! Тому я сказала сніжинці, що хочу навчити дітей виготовляти новорічні ялинкові гірлянди, та ялинки в нас немає.
    •  Я зможу вам допомогти! – забринів кришталевий голосок. Та хочу знати, чи ваші учнів старанні і працьовиті?
    •  Так, вони таким є! Чи правильно я відповіла сніжинці, діти? Будемо старатися. Щоб до зустрічі зі Св. Миколаєм прикрасити ялинку та клас? А ще для чого будемо старатися?

Сніжинка відповіла:

  •  Я дуже рада цьому й бажаю переконатися, як сильно діти чекають новорічних свят, чи під силу їм виконати завдання, які я приготувала – тоді й з’явиться зелена красуня у вашому класі.
    •  Тільки я хотіла подякувати за все чарівній сніжинці, як моя співрозмовниця раптом зникла, залишивши для вас, любі діти, завдання. Та чи знаєте, діти, куди поділася сніжинка? (Відповідь учнів).
    •  Сніжинка ж чарівна, то чи могла вона, подумайте, діти. Піднятися в небо, сісти на плече Св. Миколаю, щоб встигнути ще до свят розповісти йому, що клас учнів 2-А12-Б класів буде якнайкраще прикрашений до зустрічі зі Св. Миколаєм та Дідусем Морозом? (Відповіді учнів).
    •  Завдання від Сніжинки я принесла до класу:

1) Розгадайте кросворд:

м

и

к

о

л

А

я

н

о

в

и

й

р

і

к

к

о

л

я

д

к

и

р

і

з

д

в

о

в

о

д

о

х

р

е

щ

а

ч

у

д

о

т

в

о

р

е

ц

ь

з

і

р

к

а

  1.  Якого зимового свята в грудні чекають всі діти?
  2.  Яке свято щороку святкують 1 січня?
  3.  Як називаються обрядові пісні, що співають у різдвяні свята (у Святвечір, на Різдво).
  4.  Як називається свято, яке пов’язане з народженням Ісуса Христа.
  5.  Як називається Різдвяне свято, коли освячують воду в ріці?
  6.  Як по-іншому називають Св. Миколя?
  7.  Що саме сповіщало людям про народження Ісуса Христа, тобто що означало про час сідати до Святої вечері?

Тепер прочитайте, діти, слово, яке утворилося у виділених клітинках. Це вам подяка за добрі знання від Сніжинки! Ви гарно виконали 1-ше завдання, то ж слід зачитати 2-ге завдання.

2) – Думаю, друзі, що до свят ви вже вивчили не один вірш, віншування чи колядку. Хочу почути їх і я, - написала Сніжинка.

  •  Розповімо, діти, вірші, які ви вже вивчили?

Учні розповідають вірші, співають колядку “По всьому світу стала новина”, віншують.

  •  Молодці! Всі завдання вправно ви виконали, отже час з’явитися ялинці в нашому класі. Заплющіть очі й промовляйте за мною:
    •  Сніжинко, Сніжинко, раз, два, три.

В клас ялинку принесли!

  •  Розплющуйте очі, ось і наша зелена красуня вже в класі, то пора нам її прикрасити.

ІІІ. Повідомлення теми і мети заняття

  •  Сьогодні ми виготовимо новорічні ялинкові гірлянди. Працюватимемо в групах, щоб виготовити різноманітні прикраси. Кожна група виготовлятиме таку гірлянду, шаблон якої обере.
    •  Прошу дітей, з кожної групи по одному, обрати шаблон для гірлянди:

1-ша група виготовлятиме гірлянду ялиночок;

2-га група – гірлянду сніговиків;

2-тя група – гірлянду дзвоників;

4-та група – гірлянду зірочок.

Всі назви гірлянд пов’язані з різдвяними та новорічними святами (пояснення вихователя).

ІV. Планування наступних трудових дій

  1.  Аналіз зразків.

- Перед вами зразки (демонструю). Це гірлянди.

  •  Полічимо разом, зі скількох частин складається кожна гірлянда (з 3-х з половиною). Половинка потрібна для того, щоб з’єднати дві короткі гірлянди з яких утворимо одну більшу способом склеювання (показую). Кожен виготовить свою малу гірлянду, потім з товаришем по парті склеїте її, й утворите більшу. Після – сусіди ваші в групі подають свою гірлянд, й дві більші ви об’єднаєте в одну велику!

Аналіз зразків за кольором, підбирання інших можливих кольорів. Аналіз зразків за кількістю елементів.

2. Вступний інструктаж

Показ вихователем складання паперу способом згинання для гірлянди; вибір шаблону. Повторення правил роботи з шаблоном, ножицями.

Показ всіх етапів виготовлення гірлянди після одержаної заготовки з паперу способом згинання.

3. Повторення правил робот ножицями.

Читання пам’ятки розмічання з допомогою шаблонів.

V. Виготовлення виробу учнями.

Вихователь слідкує за правильним виконанням учнями трудових операцій. При потребі допомагає, проводить поточний інструктаж, фізкультхвилинку.

VІ. Аналіз робіт

  1.  Закріплення виробів на ялинці.
  2.  Обговорення виробів.
  3.  Заключний інструктаж (кращі вироби, коментування помилок)

VІІ. Підсумок заняття

  •  Святий Миколай з неба бачить, які ви старанній і працьовиті, тому неодмінно завітає не тільки до вашого дому, а й до вашого класу з дарунками. Тепер разом заспіваймо пісню, яку ми вивчили на попередньому занятті про Св. Миколая “Я чекаю Миколая” (сл. А.Кох, муз. М.Довірака).

Виконання учнями пісні.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

49298. Характеристика різних інформаційно-довідкових підсистем, правової підтримки керівництва підприємства Українських розробників 60.96 KB
  2 Проблеми правової підтримки керівництва підприємства Метою державної підтримки підприємництва є: 1 створення умов для позитивних структурних змін в економіці України; 2 сприяння формуванню і розвитку підприємництва становлення підприємництва як провідної сили в подоланні негативних процесів в економіці та забезпечення сталого позитивного розвитку суспільства; 3 підтримка вітчизняних виробників; 4 формування умов для забезпечення зайнятості населення України запобігання безробіттю створення нових робочих місць. Державна підтримка...
49299. Малохвильовий перетворювач WAVELET 581.78 KB
  Дискретне Wvelets перетворення 11 Приклади застосування Wvelets перетворення. Інакше називають Wvelet аналізом. Слово Wvelet в перекладі з англійської мови означає елементарну хвилю.
49300. Періодичні видання 2.17 MB
  Потужні редактори для опису операцій звязків і обчислення витрат на виконання робіт; Ієрархічна структура діаграм що полегшує послідовне уточнення елементів моделі; Контекстні діаграми для опису меж системи області дії призначення обєктів; Декомпозиційні діаграми для опису особливостей...
49301. Проектування електричного освітлення системи загального рівномірного й евакуаційного освітлення заготівельного цеху 185.46 KB
  Світлотехнічний розрахунок системи загального рівномірного освітлення й визначення одиничної встановленої потужності джерел світла в приміщеннях. Вибір джерел світла типу світильників їхнього розміщення світлотехнічний розрахунок евакуаційного освітлення. Визначення місць розташування щитків освітлення й траси електричної мережі.
49302. Топографические съемки крупного масштаба 443.92 KB
  Для этого выбирается ось маршрута сопвадающая с северной рамкой. При создании карты масштаба 1:5000 с высотой сечения рельефа 2м высотные опознаки совмещают с плановыми планововысотные опознаки ОПВ. В качестве ОПВ выбирают чёткие контурные точки положение которых можно определить на снимке и отождествить на местности с точностью не превышающей 0. Нельзя ОПВ выбирать на крутых склонах на округлых контурах лета и сельскохозяйственных угодьях а также высоких построек.
49303. MathML как средство разметки 86.64 KB
  MathML реализует две точки зрения на математическую разметку. Один из ее видов - это разметка представления (Presentation Markup), которая описывает визуальную форму представления математической формулы. Второй - разметка содержания (Content Markup), выражающая семантическое содержание.
49304. Обзорный диспетчерский радиолокатор 60.03 KB
  Построение зоны обзора РЛС в вертикальной плоскости без учета влияния земной поверхности. Построение зоны обзора РЛС в вертикальной плоскости с учетом влияния земной поверхности . Построение зоны РЛС в горизонтальной плоскости с учетом углов закрытия . Условные обозначения Pu импульсная мощность РЛС; длительность импульса; G коэффициент усиления антенны; λ длина волны; ϭц эффективная поверхность рассеивания ЭПР цепи; rэ радиус экрана индикатора; Pn.