59524
Сценарій КВК до дня правових знань
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Познайомити учнів середніх класів з основними правознавства. Виховувати у дітей почуття відповідальності за свої вчинки популяризувати правові закони формувати правову культуру школярів.
Украинкский
2014-05-08
31 KB
1 чел.
Сценарій
КВК до дня правових знань
Тема заходу. “КВК до дня правових знань”.
Мета. Познайомити учнів середніх класів з основними правознавства. Закріпити знання ІІ розділу Конституції України. Вчити дітей використовувати теоретичні знання з права в різноманітних ситуаціях. Виховувати у дітей почуття відповідальності за свої вчинки, популяризувати правові закони, формувати правову культуру школярів.
Використана література:
Хід проведення
1. На початку гри вчитель пояснює всім присутнім (особливо молодшим класам) значення слів, які, можливо, будуть використані в ході гри: адвокат, президент, прокурор, гідність, право, повноліття, громадянин і т. д.
2. Команди беруть участь у жеребкуванні.
3. Представлення назви команди, емблеми, девізу і т. д.
4. Вчитель задає питання згідно з жеребкуванням, на відповідь — не більше 1 хв. Якщо команда не відповідає, право відповіді надається суперникам. Журі оцінює відповіді, коментує, веде рахунок.
Питання
№ 1. Настя К. допомагає мамі розносити пошту. Вона дуже цікавиться життям своїх друзів, а тому іноді перечитує листівки, листи, адресовані іншим.
Яке право вона порушує? (ст. 31 КУ)
№ 2. В багатьох американських фільмах фінал та кий: затримавши злочинця, полісмен говорить: «Ви маєте право мовчати. Все, що ви скажете, може бу ти використане проти вас. Ви маєте право на ...».
Про які права людини і громадянина тут йдеться? Чи маєте ви такі права? (ст. 29 КУ)
№ 3. В деяких містах нашої планети на крамни цях, бібліотеках, клубах можна зустріти вивіски: «Тільки для чорних» або «Тільки для білих».
Чи можливо це в Україні? (ст. 24 КУ)
№ 4. Один канадський письменник говорив: «Пра во бути здоровим в наші дні — настільки дорога річ, що його може дозволити тільки багатий».
Що мав на увазі письменник? Чи реалізована ст. 49 КУ?
№ 5. У 1917 році, після революції, був прийнятий декрет «Об уничтожении сословий и гражданских чи нов», в якому було записано: «Всякие звания (дворя нина, купца, мещанина, крестьянина и пр.), а также наименования гражданских чинов (тайные, статские и пр. советники) уничтожаются и устанавливается одно общее для всего населения наименование — ...».
Яке?
№ 6. Дванадцятирічний Володимир М. в суперечці зі своїм сусідом використав нецензурну лайку.
Яке право порушено, яку відповідальність повинен нести?
№ 7. Дев'ятирічний Сергій написав вірші, хотів надіслати їх в дитячий журнал. Але його старший брат Дмитро сказав: «Даремно посилаєш. Ти ж непо внолітній, не можеш бути автором і тому твої вірші не надрукують».
Чи правий Дмитро? (ст. 34, ст. 54)
№ 8. Громадянин М. перейшов вулицю на черво не світло. Водій, намагаючись його не збити, різко вивернув кермо. В результаті зіткнулись два автомобілі.
Яке правопорушення здійснив громадянин М.? Хто нестиме відповідальність за аварію?
№ 9. Громадянин К. запідозрив свого сусіда Б. в крадіжці магнітофона, виламав двері квартири Б. і знайшов свою річ. Ні К., ні Б. не повідомити про ці події правоохоронні органи.
Хто з них і як порушив Конституцію України? (ст. 30)
№ 10. Сергій М. повідомив в органи внутрішніх справ, що Андрій К. готує злочин. Слідчий, якому бу ло доручено цю справу, дізнався, що у Андрія є спільники в іншому місті.
Отримавши дозвіл прокурора, слідчий ознайо мився з особистим листуванням Андрія. Зміст одно го з листів допоміг слідчим попередити злочин.
Чи не порушена Конституція України? (ст. 31)
№ 11. Чи може жінка стати Президентом України? (ст. 24)
№ 12. Костя Л., 12 років, подарував своїй подрузі велосипед. Приголомшеним батькам від пояснив, що велосипед — його приватна власність. А в Консти туції записано, що кожен має право розпоряджатися своєю власністю.
Хто ж правий — Костя чи батьки?
№ 13. Чи можливо (і за яких умов), щоб сільським головою Басівки був негр?
№ 14. Напередодні огляду шкільної художньої самодіяльності директор школи змусив працювати вчителів без вихідних протягом місяця.
Дайте оцінку діям директора. Яке конституційне право порушено? (ст. 45)
№ 15. Два учні 5-6 кл. пробралися увечері в приміщення дитячого садка, побили посуд, понівечи ли меблі, іграшки. Збитки, нанесені хуліганами, становили біля 800 гривень.
Які конституційні права порушено? Хто за це відповість?
№ 16. До цього ми з вами говорили, про права людини і громадянина. А які обов'язки громадянина України ви знаєте?
Завдання. За 1 хв. написати обов'язки. Хто більше і правильніше — той перемагає в конкурсі.
Журі підводить підсумки, команди отримують нагороди.
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
| 31643. | Психологические особенности детей дошкольного возраста | 55.5 KB | |
| Игра сюжетно ролевая игра Наглядно образное мышление Начало понятийного мышления Картина мира Произвольность поведения Самооценка Практическое овладение речью развитие функций речи Дошкольное детство большой отрезок жизни ребенка. Социальная ситуация развития Изменяется место ребенка в системе отношений уже не является центром своей семьи развивается способность к идентификации с людьми образами героев художественных произведений. Она оказывает значительное влияние на развитие ребенка. Но хотя жизнь в игре протекает в... | |||
| 31644. | Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе. Проблемы адаптации первоклассника к школе | 55.5 KB | |
| Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе. Проблемы адаптации первоклассника к школе. Тема готовности ребенка к школе в отечественной психологии своими корнями уходит в труды Л.Эльконина готовность ребенка к обучению в школе определяет социальная зрелость. | |||
| 31645. | Психологические особенности детей младшего школьного возраста | 54.5 KB | |
| Отчетливо виден социальный смысл учения отношение маленьких школьников к отметкам. Учебные действия школьников с помощью которых можно решить задачу. Самоконтроль Оценка Самооценка Особенности познавательного развития младших школьников. Внимание школьников зависит от: организации активной умственной деятельности. | |||
| 31646. | Мышление и воображение. Их роль в образовательном процессе | 23.5 KB | |
| Виды воображения: по Немову Активное человек по собственнуму желанию усилием воли вызывает соответствующие образы; Пассивное образы возникают спонтанно помимо воли и желания человека; Продуктивное дейчтвительность сознательно конструируется человеком а не просто механически копируется или воссоздается; Репродуктивное ставится задача воспроизвести реальность в том виде какова она есть такое воображение больше напоминает память чем творчество. Фантазия это определенное чувство желания чегото конкретного ради чего... | |||
| 31647. | Память и внимание. Особенности формирования памяти и внимания в образовательном процессе | 33.5 KB | |
| Особенности формирования памяти и внимания в образовательном процессе. Виды внимания: непроизвольное оно может возникнуть по мимо желаний человека в силу какихто обстоятельств; произвольное вызывается силою воли желанием самого человека ответственность интерес; послепроизвольное возникает в силу появления устойчивого интереса к объекту является самым продуктивным и эффективным. Особенности внимания свойства: объем внимания определяется количеством объектов которые могут быть замечены человеком за короткий промежуток... | |||
| 31648. | Педагогическое общение: компоненты, функции, стили, модели и барьеры | 62 KB | |
| Педагогическое общение: компоненты функции стили модели и барьеры Проблематика общения занимает значительное место в общей психологии и психологии личности. Главным средством общения является речь. Стороны общения: Коммуникативная сторона общения это передача информации. Особую роль для каждого участника общения играет значимость информации при условии что информация не только принята но и понята осмыслена. | |||
| 31649. | Эмоции и чувства. Психическое состояние. Эмоциональное нарушение в младшем школьном возрасте | 23 KB | |
| Психическое состояние. Формы переживания чувств эмоциональное состояние: Наиболее растпространенным явл. Стресс эмоциональное состояние которое возникает в неожиданных обстоятельствах. Аффект это очень сильно выраженное кратковременное эиоциональное состояние. | |||
| 31650. | Свойства личности младшего школьника | 47 KB | |
| У каждого человека преобладают черты какого-то одного темперамента в сочетании темперамента другого. Характер индивидуально-психологические особенности личности которые выражают отношение человека к действительности и проявляются в устойчивых формах поведения человека. Основанием для классификации характера может служить отношение человека к окружающему миру другим людям самому себе. По данному признаку можно делить основные черты характера на следующие группы: Черты характера проявляющиеся в отношении человека к другим людям:... | |||
| 31651. | Психологические причины неуспеваемости младших школьников | 41 KB | |
| Дубровина: недостатки познавательной деятельности в широком смысле слова низкий уровень организации учебной деятельности недостатки в развитии мотивационной сферы детей. Это явление имеет несколько причин низкий уровень развития фонематического слуха слабая концентрация внимания несформированность приемов самоконтроля. Возможные причины: низкий уровень развития произвольности несформированность приемов учебной деятельности низкий уровень объема и распределения внимания низкий уровень развития кратковременной памяти слабое... | |||
