59525

Мову вивчай, а пильно про неї знай (свято рідної мови)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Рідна моя мова поетична пісенна Пелюсткова і ніжна як спів соловя Як народу душа: щира добра натхненна Ти найкраща у світі бо рідна моя 1 Учениця: Скільки в мові тепла і палкого кохання Туги й щастя дзвінкого і світла душі...

Украинкский

2014-05-08

58 KB

1 чел.

Cценарій

на тему:

Мову вивчай,  а пильно про неї знай (свято рідної мови)


Вчитель:
Доброго дня, вам дорогі вчителі та учні. Ми раді вітати вас на нашому святі рідної мови. Про неї ми скажемо теплі і ніжні слова. Ми виберемо найкращі і наймилозвучніші мелодії пісень та мелодійні звуки української мови.

1 Учень: Рідна моя мова, поетична пісенна,

Пелюсткова і ніжна, як спів солов’я,

Як народу душа: щира, добра, натхненна,

Ти найкраща у світі, бо рідна моя!

1 Учениця: Скільки в мові тепла і палкого кохання!

Туги й щастя дзвінкого, і світла душі,

Та іскристої радості і шанування,

Що, хоч просто говориш – виходять вірші!

1 Учень:  То струмочком дзвенить, то сміється й співає,

То іскринками гумору враз спалахне.

Скільки слів в тобі є, лиш Господь один знає.

Мово рідна моя, ти к сонечко ясне.

1 Учениця: Бо слова твої серця уміють зігріти,

Приголубити, втішити можеш одна.

Мова рідна, ну як нам тебе не любити?

Ти весела і ніжна неначе весна!

Ведучий. Так. Кожному народу дорога його мова. Рідна мова дорога людині, як саме життя” – говорить народна мудрість.

Без мови не може існувати народ, його культур. Ми – українці – горді з того, що маємо свою державу, свою мову, волю. Кожен із нас – патріот своєї країни, бо любить її, поважає її закони, кожен повинен боротися за чистоту рідної мови.

Ведуча: Хоч як не глумилися із нашої мови, принижували і забороняли, нехтували  не хотіли слухати і чути її, сьогодні вона відроджується, бо й не змовкала в устах патріотів рідного слова, звучала в народній пісні, у далеких куточках світу, де живуть українці в діаспорі, бо люди берегли її, як перлину, що колись заговорили нею на повний голос.

2 Учень:  Мово моя, ти пречиста і славна,

трепетна наче ранкова роса.

Все в тобі є: і багатств, й краса!

3 Учень:  Мовою рідною я розмовляю,

Вільно живу я у рідному краю.

І Україну мою прославляю,

Вірність і серце я їй віддаю.

Ведучий: Наша мова така ж багата як і природа. Кажуть: “Без верби і калини – нема України”. Отож символами для нас є  природа, ось така вербова гілка і калина. Так крім цього, ще є і інші символи такі як, пишеться, барвінок і мальви.

Ведуча: Так, колись біля кожної української хати ріс пишний кущ калини, садок звеселяли мальви і барвінок, а пшениця колосилася на розлогих полях.

  •  Ой, то здається хтось стукає у наші двері. – А давайте, друзі, поглянемо!
  •  Ой, та це ж наша чудова подруга Калина та Барвінок.
  •  Ми раді вітати вас на нашому скромному,  водночас щирому святі.

Барвінок: Ми йшли мимо і вирішили завітати. Бо наша подруга бджола щойно нам розповіла про цікаве свято. Ми з Калиною ішли і ось до вас сюди прийшли.

Калина: Чи дозволите ви нам, приєднатися до вас, про нашу мову солов’їну, послухати ніжних пісень.

Ведучий: О, так, звичайно, присідайте, і нам, розповідайте як школі в вас навчання.

Барвінок: Так. Вчуся я тепер у школі,

Вчу всі знаки в рідній мові.

Крапку кому і тиру

В нас ніхто не відбере.

Знаю Оклик і дві крапки.

І лапки – пташині лапи.

До наук охочий я,

Але хочу більше знати.

То ж дозвольте, юні друзі,

З вами разом працювати.

Ведуча: Нумо ж друзі візьмемо нашого Барвінка, щоб він і надалі вивчав рідну мову. А ти, що нам скажеш Калино.

Калина:  Моя мова, найчистіша криниця,

Є і краса, і багатство в ній.

В радості, в щасті, у тихій журбі.

Ось такою і є наша мова, вона ніжна і мелодійна.

Пісня “Наша мова”.

Ведучий:  Ой, яка чудова, мелодійна українська мова.

Ти з джерела і струмочка дзвінкого,

З лісі і поля, з квіток і роси.

З лугу розквітлого, з неба ясного,

Ведуча: За допомогою різних природних явищ, кожної пори року, людські почуття можна описати українською мовою. Саме у віршах змалювати чудові картини власного природного відчуття краси і духовності.

2 Учениця: Ой яка чудова українська мова!

Де береться се це, звідкіля і як?

Є в ній ліс, лісочок, пуща, гай, діброва,

Бір, переліс, чорноліс. Є іще й байрак.

4 Учень:  Весь всесвіт в мові розмістився,

Весь світ чарівний в ній звучить!

У мові сонцем заіскрився,

Щоб у чудових звуках жить.

5 Учень:  Наша Мати – Україна,

її мова солов’їна,

Наша мова ніжні, ласкава,

Наша мова багато, цікава.

6 Учень:  Наша мова квітуча, барвиста,

Наша мова прекрасна і чиста.

Наша мова як джерельце дзюрчить,

Наша мова красиво звучить.

7 Учень:  Мово рідна, слово рідне

хто вас забуває, той

у грудях не серденько,

тільки камінь має.

8 Учень:  Її – незміряно багату,

Дзвінку і ніжну, і завзяту,

Як день сьогоднішній чудовий,

Люблю, люблю вкраїнську мову.

Пісня: “Це моя Україна”.

9 Учень:  Бо рідна мова, наче мати,

Снагу і силу нам дає.

Нам стежку в світ дано топтати,

Поки в нас рідна мова є.

Ведучий: Цю ніжну і чисту мову дала нам мати, починаючи від перших днів нашого життя, вона вчила нас нею слова промовляти. Рідною українською мовою.  

У тій мові ми співаєм,

В ній казки ми кажем,

У тій мові нам минувшість

Нашу відкриваєш.

Ведуча:  Ми про мову всього не сказали,

Ми згадали лиш краплю роси,

Тож тому плекаймо діти,

Рідну свою мову.

Вчімося складно говорити

Своїм рідним словом.

2 Учень:  Спасибі доле, що нам судила

У цьому краї пізнати світ.

Спасибі нене, що нас навчила,

Дзвінкої мови з дитячих літ.

3 Учень:  Але про мову ми всього не сказали,

ми про прислів’я не згадали.

Давайте Барвінку, Калино розкажіть нам прислів’я.

Барвінок: Від доброго слова і лід розмерзає.

Калина: Слово – не горобець, вилетить – не впіймаєш.

Барвінок: Шабля ранить голову, а слово – душу.

Калина: Не кидай слова на вітер.

Барвінок: І від солодких слів гірко буває.

Ведучий: Дуже гарні прислів’я. Ви старанні учні. Отож ви будете вчитися з нами у нашому дружньому класі.

А зараз дружньо заспіваємо пісню.

Пісня “Україні”

Ведуча: Ось наше свято, яке охопило лише маленьку часточку, розповідей про незрівнянну Рідну мову.

Усі разом: Рідної мови усі ви навчайтесь

І ніколи її не цурайтесь.

Вчитель: Ми дуже вдячні вам. За те, що ви завітали на наше свято. Свято мови будемо відзначати 9 листопада. Тоді коли наша школа писатиме олімпіаду до Яцика. Отож, бажаю вам, учні, чудово підготуватися до конкурсу.

Дякуємо вам за увагу.

Пісня “Хай в вас і в нас все буде гаразд”.


Інтелект-шоу

“Ерудит”

сценарій свята


Добрий день, любі учні та гості нашого інтелект-шоу “Ерудит”. Сьогодні учні 5 класу, утворять дві команди, і проявлять свої змагання з української мови та літератури, а також і географії. В деякій мірі ми задіяли сюди і історію. Отож, кожен з учнів готувався до нашого шоу (у команді по 6 учнів).

(Два учні підраховують бали і записують їх на білому листку, один із учнів спостерігає за ходом дій).

Ви виготовили назви до команд, а також вибрали для себе костюми. Ми, і особисто я вдячна батькам за гарну допомогу свої дітям і за т, що ви завітали на наше шоу.

Отож, розпочнемо.

Перший тур це вибірковий, у командах залишаться найсильніші і будуть змагатися далі.

1 тур.

  1.  Скільки людей тягнуло ріпку?

а) 3; б) 4; в) 5; г) 6.

  1.  Що не роблять з пшениці?

а) борошна; б) плову.

  1.  Яка країна найбільша у світі?

а) Китай; б) Україна; в) Росія; г) США.

  1.  Хто з письменників був учителем?

а) О.Пушкін; б) В.Сухомлинський; в) Л.Українка.

  1.  Скільки є службових частин мови?

а) ; б) 3; в) 5.

  1.  У якому рядку всі слова – іменники:

а) рух, завдання, бігти;

б) дія; молодий, життя;

в) звертання, сміливість, читання.

  1.  Виберіть основні ознаки тексту у одному з рядків;

а) розповідь, задум, тема;

б) задум, зв’язність, задум;

в) задум, зв’язність, завершеність.

  1.  Яким буває текст?

а) розповідним, описовим, нудним;

б) розповідним, описовим, роздумом;

в) цікавим, розповідним, роздумом.

  1.  Хто написав казку “Хуха Моховинка”?

а) Василь Королів-Старий;

б) Іван Франко.

в) Іван Липа.

  1.  Хто був першим президентом України?

а) В.Хмельницький;

б) Л.Кучма;

в) М.Грушевський.

Отож. Робимо підсумки.

Команда Кмітливі – 5 балів;

Команда Цікавинки – 5 балів;

- Молоді. А зараз перейдемо до 2 туру. У якому, я показую малюнок, ви не називаючи що це пояснюєте нашому Дімі, а він повинен за вашими ознаками і мімікою назвати що це. На це завдання 1 хвилина, більш малюнків більше балів.

Команда “Цікавинки”, виберіть когось одного хто буде жестами і мімікою чи подібним словом пояснювати намальований малюнок.

  1.  Клоун; 2) Мавпа; 3) Квіти; і інші.

Команда “Кмітливі” ваш час пішов.

  1.  Ведмідь; 2) Принцеса; 3) Рукавичка; інші.

“Цікавинки” –   малюнків;

“Кмітливі” –   малюнків;

За 2 тури зробимо підсумки.

Отож, команда ... перемагає.

Зараз вам буде дано 4 теми, а ви виберете одну і будете відповідати на запитання, кожен.

Теми:     Українська мова;

Українська література;

Географія.

3 тур

Українська мова:

  •  Скільки букв в українському алфавіті? (33)
  •  Назвіть три види за метою висловлювання? (Розповідні, питальні, спонукальні);
  •  Які речення бувають за емоційним забарвленням? (Неокличні, окличні).
  •  Скільки є типів присудків? (3)
  •  Як називаються головні і другорядні члени речення? (підмет, присудок, додаток, означення, обставина).
  •  Скільки є відмінків в українській мові? (6-7).

Українська літератури:

  •  Пригадайте назву розділу який ви зараз читаєте з підручника “Укр. літ.”? (Світ фантазії і мудрості).
  •  Хто написав вірш “Любіть Україна, як сонце любіть, як сонце і вітер і трави...”? (Володимир Сосюра)
  •  У якого письменника-казкаря згадується “Фарбований лис”? (Івана Франка).
  •  Хто такі Потерчата, чия це душа? (Душі дітей, що вмерли нехрещеними).
  •  Хто обдарував Близнят гарними дарунками? (Доля).
  •  Хто написав казку “Цар Плаксій та Лоскотон”? (Василь Симоненко).

Географія:

  •  На якому материку знаходяться Єгипетські піраміди? (В Африці).
  •  У якій країні найбільша кількість населення? (У Китаї).
  •  Скільки материків є на планеті? (6)
  •  Який з материків найбільший (Євразія)
  •  Який океан є найбільший? (Тихий океан)
  •  Скільки гектарів має Тисовий заказник? (208 га).
  •  Кмітливі ви обираєте, яку з тем?
  •  Цікавинки, яким буде ваш вибір?
  •  Отож розпочнемо. На це завдання по 5 хв. для команд.
  •  Добре, команди справилися із завдання.

І 4 туром буде перевірка домашнього завдання:

1 команда

2 команда

Оцінюємо так, кожна команда дає список своїх написаних назв віршів Т.Г.Шевченка, а за їх кількістю і буде визначено кількість балів.

На це завдання 1 хвилина.

Команди, будьте уважні. Час пішов.

  •  Ну що ж, зараз наші помічники підрахують бали і ми оголосимо переможця.

Отже, переможцем нашого шоу стала команда ... .


“Кмітливі”

Бали

1 тур

2 тур

3 тур

4 тур

Загальна кількість балів

“Цікавинки”

Бали

1 тур

2 тур

3 тур

4 тур

Загальна кількість балів


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21876. Гражданский иск как способ восстановления нарушенных прав 339.5 KB
  Объектом работы являются правоотношения, возникающие между государством в лице органов и должностных лиц, осуществляющих производство по уголовному делу и гражданином, в связи с реализацией им права на восстановление нарушенных прав, в том числе и входящего в его структуру права на возмещение имущественного вреда и устранение последствий морального вреда.
21877. Роль автоматизации в процессе производства нефтяного кокса 405.5 KB
  Целью данной курсовой работы является изучение роли автоматизации в процессе производства нефтяного кокса. Актуальность избранной темы вызвана тем, что внедрение специальных автоматических устройств приводит к увеличению количества продукции и улучшению его качества, росту производительности труда, снижению себестоимости продукции, улучшению условий работы, удлинению сроков эксплуатации оборудования и т. д.
21878. Разработка информационных фильтров для программируемых сетевых агентов 548 KB
  Общая теория информационных агентов, дан обзор существующих разработок в области программирования при помощи агентов, введены и формализованы понятия социальной сети как информационного пространства, где действует агент, а также определены специфические функции агента, приведены этапы и результаты разработки сетевого агента.
21879. БАЛЬНЕОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ КБР: ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ (НА ПРИМЕРЕ КУРОРТА НАЛЬЧИК) 1.61 MB
  Изучение природных условий и ресурсов КБР, населения и трудовых ресурсов, хозяйства и экономических предпосылок развития рекреации; Составление характеристики рекреационных ресурсов КБР и их использования: природных, социально-экономических, культурно-исторических ресурсов; Рассмотрение современного курортно-рекреационного комплекса КБР...
21880. Бандитизм (статья 209 УК РФ) 250.5 KB
  Бандитизм - преступления против общественной безопасности, т.е. деяния, признанные уголовным законом грубо нарушающими нормальные условия повседневной жизни и деятельности людей. Эти преступления причиняют или могут причинить существенный вред личным, общественным, и государственным интересам, здоровью, телесной неприкосновенности и достоинству граждан.
21881. Влияние восточных элементов на режиссуру ХХ века 1.24 MB
  Рассмотреть основные принципы театра «Но», охарактеризовать функции маски в театре «Но», выявить аналогии основных принципов театра «Но» в европейской режиссуре, проанализировать функции маски в европейской режиссуре XX века.
21882. Основы организации обслуживания потребителей 87.5 KB
  1 Метод обслуживания официантами .2 Самообслуживание его сущность и формы Комплексная оценка показателей качества обслуживания 1. Процесс обслуживания потребителей это совокупность операций которые выполняются исполнителем при непосредственном контакте с потребителем услуг во время реализации кулинарной продукции и организации досуга.
21883. Меню и карта вин 153.11 KB
  Назначение и принципы составления меню 2. Последовательность расположения в меню закусок блюд и напитков 3. Виды меню 4.
21884. Организация самообслуживания на предприятиях общественного питания 46.88 KB
  1 Немеханизированные линии раздач .2 Механизированные линии отпуска обедов .1 Механизированные линии непрерывного отпуска обедов .2 Механизированные линии периодического отпуска обедов 1 Классификация линий раздач В зависимости от формы самообслуживания на предприятиях общественного питания принимается два основных типа раздач: специализированные раздачи раздачи на которых устанавливают специализированные секции для реализации отдельных видов блюд холодные блюда и закуски горячие блюда сладкие блюда и напитки.