59531

Доброта починається з дитинства (позакласний захід)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формувати в учнів ціннісну орієнтацію, здатність формулювати моральні судження, розвивати вміння відрізняти погане від доброго, виховувати позитивне світосприйняття.

Украинкский

2014-05-08

48 KB

2 чел.

Сценарій

Доброта починається з дитинства (позакласний захід в 5 класі)


Мета: формувати в учнів ціннісну орієнтацію, здатність формулювати моральні судження, розвивати вміння відрізняти погане від доброго, виховувати позитивне світосприйняття

Обладнання: аудіозапис музики, плакати з українськими народними прислів'ями та приказками на тему «Доброта», костюми для дійових осіб (Чарівника, Сонця та Блискавки)

ДІЙОВІ ОСОБИ

Учитель

Чарівник

Учні-читці    (чотири особи)

Сонце

Блискавка

    Герої байки “Сонце

    і  Блискавка”

Виховний захід відбувається в класі. На класній дошці вгорі

написано назву виховного заходу та прилаштовані плакати з

приказками та прислів'ями на тему «Доброта».

Біля бокової стіни влаштована виставка дитячих малюнків

на тему «Добрими ділами прикрасимо світ».

Звучить музика з твору І. Чайковського «Пори року».

Наперед виходить учитель.

Учитель. Ця історія трапилась дуже давно у старовинному місті, де мешкав один мудрець. Слава про його мудрість розійшлася далеко за межі міста. Та жив у тому місті один чоловік, який заздрив славі мудреця. І от вирішив він придумати таке запитання, щоб мудрець не зміг на нього відповісти. Пішов чоловік на узлісся, спіймав метелика, заховав його в долонях і подумав: «Спитаю я в мудреця: скажи, о наймудріший, який метелик у мене в руках — живий чи мертвий?». Якщо він скаже «живий», я стисну долоні, і метелик помре; а якщо скаже «мертвий», я розкрию долоні, і метелик полетить. Ось тоді всі зрозуміють, хто з нас розумніший.

Так усе і сталося. Зловивши метелика, лихий чоловік попрямував до мудреця і запитав у нього: «Який метелик у мене, о наймудріший: живий чи мертвий?». І мудрець, який і насправді був дуже розумною людиною, відповів: «Усе у твоїх руках, чоловіче».

Отже, друзі, як ви гадаєте, що мав на увазі мудрець, коли так відповів чоловікові?

Учні відповідають: «Що від самої людини залежить,

житиме метелик чи помре».

Учитель. Правильно. Але в цих мудрих словах є іще один зміст: від людини залежить, чого у світі стане більше — добра чи зла.

Учитель звертає увагу учнів на плакати з приказками та прислів'ями.

Друзі, сьогодні ми поведемо розмову про доброту — дуже важливу і потрібну для кожного з нас чесноту.

Але спочатку давайте спробуємо скласти невеличкий словничок «добрих» слів — слів, частиною яких є слово «добро».

Учні перелічують: «Добрий, добросердний, доброзичливий,

добродійний, добропорядний, добродушний, доброчесний,

добросусідський».

Учитель допомагає учням дібрати слова з коренем «добр».

Учитель. Друзі, а як ви розумієте це слово? Що означає бути добрим по-справжньому?

Учні висловлюють власні думки щодо запитань.

Правильно, бути добрим — це значить допомагати одне одному в біді, дарувати радість знайомим і незнайомим людям, захищати молодших і піклуватися про старших.

Розкажіть, будь ласка, які добрі вчинки здійснили ви?

Учні розповідають про свої добрі вчинки (допоміг літній

людині донести додому важку торбу, сходив за хлібом для

хворої сусідки, допоміг маленькому школяреві перейти

вулицю, прибирав територію біля школи та ін.)

Звучить музика. До класу входить Чарівник.

Чарівник. Доброго дня всім хлопчикам та дівчаткам. От почув вашу цікаву розмову й завітав до вас.

Учитель. Проходьте, шановний. Але скажіть, хто ви такий?

Чарівник. Я — відомий казковий магістр доброї магії. Дозвольте представитись, чарівник Добровик.

Учитель. Ласкаво просимо, магістре.

Чарівник. Я чув, що ви, діти, розповіли чимало добрих історій. Напевне, ви зустрічали чимало добрих людей. Але скажіть, будь ласка, яка людина у вашому житті є найдобрішою, найласкавішою?

Учні відповідають: «Мама».

Учитель. Звичайно, це мама. А як вона піклується про вас?

Учні висловлюють власні думки щодо запитання.

Чарівник. У народі кажуть: «Біля сонця тепло, а біля матері добре». Як ви гадаєте, чому? Чим схожі між собою сонечко та мама?

Учні висловлюють власні думки щодо запитань.

Учитель. Цікаво, а як ви піклуєтесь про своїх матусь? Як допомагаєте їм по господарству?

Учні розповідають про те, як вони допомагають вдома.

Учитель (узагальнюючи відповіді учнів). До повернення батьків з роботи можна зробити чимало корисних і добрих справ: навести лад у квартирі, вимити посуд, купити хліба до вечері, почистити взуття, попіклуватися про молодших братика або сестричку.

Яка радість спалахне в очах матусі, коли вона побачить, що ви за власним бажанням, самостійно взялися допомогти їй. А від теплої маминої усмішки і вам на серці стане тепліше.

Чарівник. Отже, запам'ятайте: ваші добрі безкорисливі вчинки — це радість не лише для тих, кому їх адресовано, але й для вас. І ще треба завжди пам'ятати, що на добро, зроблене для вас іншими, треба відповідати також добром.

А тепер пропоную трохи пограти.

Чарівник проводить гру.

«Збери приказки та прислів'я»

Чарівник читає учням початок приказки або прислів'я. Завдання учнів — закінчити вислів і пояснити його значення.

Добре діло твори... (сміливо.)

Добрі діла тихо ходять, а злі... (як дзвони дзвонять.)

Від добра добра... (не шукають.)

Хто людям добра бажає, той... (і собі має.)

Добрі вісті... (не лежать на місті.)

Без доброго діла немає... (доброго імені.)

 Роби добро скільки можеш — від цього... (не занеможеш.)

За добро... (добром і платять.)

Учитель. Друзі, як ви вважаєте, як слід поводитись, якщо вам не відплатили добром за ваш добрий учинок?

Учні висловлюють власні думки щодо запитання.

Чарівник. Прислів'я — це стислий вислів, народна мудрість. А байка — це коротке повчальне оповідання. Давайте подивимось, як каже про доброту народна байка.

Далі відбувається інсценування народної байки

«Сонце і Блискавка».

Звучить музика. Наперед виходять Сонце та

Блискавка.

Чарівник. Якось зустрілись на небі Блискавка та Сонце.

Блискавка (звертаючись до Сонця). Скажи, Сонечко, чому люди тебе люблять, а мене ні? Твоїй появі радіють, а моєї лякаються? Адже я така ж яскрава, як і ти.

Сонце. Хіба ти не знаєш, що і тварина, і людина тепло любить та ласку.

Блискавка. Якщо я вдарю у сухе дерево і воно спалахне, людям також буде тепло від полум'я. Та це їх не влаштовує.

Сонце. Річ у тім, Блискавко, що твого тепла вистачає лише на короткий спалах, та й він більше лиха приносить, ніж користі. А моє тепло тривале, і від нього все квітує й радіє.

Чарівник (звертаючись до учнів). А ви, друзі, кому симпатизуєте: Блискавці чи Сонцю? Чому?

Учні висловлюють власні думки щодо запитання.

Учитель. А от послухайте іще одну байку.

Трапилася ця історія в лісі. Якось маленьке білченя стрибало з гілки на гілку й раптом зірвалося і впало на сплячого вовка. Вовк прокинувся і схопив білченя.

«Не їж мене, вовче, відпусти»,— стало проситися мале.

«Гаразд,— відповів вовк,— я відпущу тебе. От тільки скажи мені, чого ви, білки, завжди такі веселі. Як погляну на вас, ви весь час стрибаєте та граєте. А мені увесь час сумно».

«Спочатку пусти мене на дерево, а звідти я скажу тобі, чого ти весь час сумуєш».

Вовк відпустив білченя. Воно скочило на гілку й сказало вовкові: «Ти хочеш знати, чого тобі завжди сумно? Тому що ти злий. Тобі злість серце пече. А ми веселі тому, що добрі й нікому зла не робимо».

Так відповіло вовку білченя й пострибало собі далі.

Скажіть, чого навчає ця байка?

Учні відповідають: «Якщо чиниш добре, то і на серці добре,

а злі справи нікому радості не приносять, навіть тому,

хто їх чинить».

Учитель доповнює й узагальнює відповіді учнів.

Чарівник. А зараз пропоную вам відповісти на невеличку анкету. Відповідати на неї треба «так» або «ні».

Чи можна примусити людину бути доброю?

Чи згодні ви з думкою, що «добротою світ живе»?

Чи можна стати добрим лише на деякий час?

Чи потрібно виявляти доброту у відношенні до будь-кого?

Чи можна сказати, що доброта — найбільша окраса душі?

Чи легко бути добрим?

Чи можна доброту порівняти із сонцем?

Чи є у вас бажання чинити добрі справи?

У вас виявилось більше відповідей «так». Отже, бачу, що ви прагнете чинити добро. І це дуже правильно, адже воно приносить радість оточуючим. Доброта, як чарівні ліки, здатна вилікувати від суму, скрути, безпорадності. Тож не слід забувати про це.

Наперед виходять учні-читці.

1-й учень

Зайченятко в ямку впало,

Задню лапку поламало.

Сунуть хмари волохаті,

Горе тому зайченяті.

2-й учень

Я візьму його додому,

Постелю йому солому.

Кішку вижену із хати,

Буду зайку годувати.

3-й учень

Дам капусточки пелюстку,

Потім — моркву на закуску.

Як стрибатиме у хаті,

Пущу в поле пострибати.

1-й, 2-й та 3-й учні (разом)

Чи повернеться, чи ні —

Буде радісно мені.

4-й учень

Цілий ранок, цілий ранок

Тягне стружку мій рубанок:

Я будую цілий день

Дім без вікон і дверей!

Тільки є у домі вічко,

Вічко зовсім невеличке,

Є з вощиною і рами —

Пахнуть цвітом і медами.

Я ладнаю дах на дім —

Пташки житимуть у нім!

Звучить музика.

Наперед виходять усі учасники виховного заходу.

Чарівник. Поспішайте, друзі, робити добро!

Учитель. Нехай ніколи не затьмарить вашу душу зла справа.

Сонце. Хай тепло ваших сердець зігріває всіх — і рідних, і друзів, і навіть незнайомих людей.

Блискавка. І тоді настане час, коли ви зможете сказати: «Я роблю важливу справу — приношу людям радість!».

Виховний захід закінчується.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

3491. Бухгалтерский учёт и аудит в банке 25.6 KB
  Бухгалтерский учёт и аудит в банке Тема 1. Организация бухгалтерского учета в банках. Кредитная организация – это юридическое лицо, которое для получения прибыли как основной цели своей деятельности на основании лицензии Банка России имеет прав...
3492. Учет кассовых операций банка 35.24 KB
  Учет кассовых операций банка Кассовые операции – это операции банка по приему выдачи денег и ценностей клиентам банка. В коммерческом банке обслуживание клиентов производится операционной кассой, в состав которой входит: Приходные кассы...
3493. Сутність та складові бюджетного менеджменту 47.5 KB
  Сутність та складові бюджетного менеджменту Мета: закріпити знання щодо поняття сутності та складових бюджетного менеджменту. Сутність бюджетного менеджменту. Система управління бюджетом. Складові бюджетного менеджменту. Су...
3494. Органи оперативного управління бюджетним процесом 104.5 KB
  Органи оперативного управління бюджетним процесом Мета: закріпити знання щодо поняття про органи оперативного управління бюджетним процесом. Міністерство фінансів України – центральний орган виконавчої влади в сфері фінансової діяльн...
3495. Бюджетування зовнішньоекономічної діяльності підприємств 1.58 MB
  Функціонування та розвиток сучасних суб’єктів господарської діяльності здійснюється в умовах глобалізації національних економік, активізації міжнародних економічних відносин, лібералізації зовнішньої торгівлі тощо. Це зумовлює загострення...
3496. Теоретичні основи безпеки життєдіяльності. Небезпека. Ризик як оцінка небезпеки 623.5 KB
  Вивчення курсу з безпеки життєдіяльності має на меті підготовку особи до активної участі в забезпеченні тривалого повноцінного життя в суспільстві, що динамічно змінюється. Молодший спеціаліст повинен бути здатним забезпечити необхідний рівень...
3497. Конспект лекцій. Безпека життєдіяльності 1.01 MB
  В Концепції освіти з напрямку «Безпека життєдіяльності» основною метою є підготовка особи до активної участі в забезпеченні тривалого повноцінного життя в суспільстві, що динамічно змінюється. Основними завданнями освіти з БЖД є: формування ку...
3498. Відповідальність за правопорушення на ринку цінних паперів 165.5 KB
  Відповідальність за правопорушення на ринку цінних паперів. Основою юридичного забезпечення державної влади на ринку цінних паперів є наявність і чітке функціонування механізму примусового виконання державної волі. Такий механізм повинен складатися ...
3499. Инженерная графика как учебная дисциплина 596 KB
  В число дисциплин, составляющих основу инженерного образования, входит "Инженерная графика". Инженерная графика - это условное название учебной дисциплины, включающей в себя основы начертательной геометрии и основы специального вида технического чер...