59557

Виховуємо на традиціях рідного народу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Для мене особисто стало доброю традицією розповідати кожному поколінню моїх вихованців про рушники. І вже на конкретних прикладах можна показати різні за призначенням рушники: утирачі стирки покутники плечові подарункові весільні.

Украинкский

2014-05-08

46 KB

0 чел.

Сценарій на тему:

Виховуємо на традиціях рідного народу


Переконувати когось у необхідності будувати навчальну й виховну роботу сучасного українського вчителя, виходячи із принципів народної педагогіки, зараз немає потреби. Проте на практиці це зробити значно важче, аніж констатувати цю аксіому.

Це — копітка щоденна робота, але без неї неможливо закласти міцні підвалини для свідомої в майбутньому особистості, справжнього громадянина України. І саме знання з українознавства можуть стати для кожного вчителя тим невичерпним джерелом, яке допоможе зробити його працю цікавою, творчою, плідною, а найголовніше — корисною для наших вихованців.

Українознавство є віддзеркаленням всього історичного досвіду нашого народу. З покоління в покоління, попри всі заборони, передавалися ці знання, вони служили основою формування патріота України. Нині пройшли часи заборон, але втрачено досить багато. Скажемо відверто, більшість батьків — наших сучасників просто не знають національних традицій: пісень, обрядів, вірувань, календарних свят. І тому нам, учителям молодших школярів, просто необхідно заповнити той вакуум у душах наших вихованців. Саме ми можемо створити те підґрунтя, на якому учні зможуть повністю усвідомити поняття українознавства, яке охоплює всі без винятку наукові дисципліни про Україну та український народ. Та при цьому найголовніше, як на мене, слід прагнути до того, щоб знання з українознавства не стали обмеженими рамками одного якогось уроку чи свята: походили у вишиванках, поспівали пісень і все. Необхідно, щоб вони активізовувались, повторювались, розширювались у процесі вивчення інших предметів. І тут надзвичайно важливим, на мій погляд, є вміння вчителя уникнути примітивності й надокучливості. Весь матеріал має бути представлений дітям цікаво, захоплююче, по-сучасному, він повинен зачепити за живе, пробити сльозу, якщо хочете. Тільки за цієї умови — при сплаві знань і почуттів — можна виплекати переконання. А українознавство дає для цього якнайширші можливості.

Для мене особисто стало доброю традицією розповідати кожному поколінню моїх вихованців про рушники. Адже хліб і рушник — одвічні символи українців. Хліб-сіль на вишитому рушнику були високою ознакою гостинності нашого народу. Кожному, хто приходив з чистими помислами, підносили цю давню слов’янську святиню. Прийняти рушник, поцілувати хліб символізувало духовну єдність, злагоду, глибоку пошану тим, хто її виявив. Цей звичай пройшов віки, став доброю традицією і в наш час. Далі у своїй розповіді спиняюсь на призначенні рушників, адже вони були не тільки окрасою оселі — з рушником ушановували появу немовляти в родині, з ним виряджали в дорогу батька-сина, чоловіка й коханого, шлюбували дітей, проводжали людину в останню дорогу. Різними поколіннями учнів нашої школи вдалося зібрати досить багату колекцію рушників, вишитих і витканих у різних регіонах України. І вже на конкретних прикладах можна показати різні за призначенням рушники: утирачі, стирки, покутники, плечові, подарункові, весільні.

А учні вже самі розповідають, звідки привезені рушники чи хто їх автор. На цих прикладах можна чітко відслідкувати, як кожній з історичних областей України відповідають свої форма, спосіб виготовлення, оздоблення, гама кольорів...

Закінчується цей незвичайний урок історією про виконання «Пісні про рушник» Майбороди на вірші Андрія Малишка Дмитром Гнатюком. Після створення пісні він гастролював у Канаді. Саме ця пісня у програмі концерту стояла останньою. І вона настільки схвилювала присутніх, що зал зустрів пісню оваціями. Знову і знову виходив на сцену наш уславлений співак, доки весь зал не вивчив слова та не підхопив пісню.

А далі перші знання про рушники закріплюються на уроках української мови у формі урока-гри «Щасливий випадок» з теми «Повторення вивченого матеріалу про прикметник як частину мови».

Гейм перший

1. Погляньте на рушники, які ви зібрали. Краще роздивитися їх, порівняти ви зможете, коли послухаєте, чиї вони і звідки. (по два учні від команди розповідають про свої рушники)

2. Розгляньте таблицю на дошці (УТИРАЧ, СТИРОК, ПЛЕЧОВИЙ, ПОДАРУНКОВИЙ, ОБРЯДОВИЙ, ВЕСІЛЬНИЙ):

- про що розповідає ця таблиця? (запитання одній команді);

- які слова на таблиці сьогодні зайві? (запитання іншій команді);

- запишіть прикметники, які характеризують рушники за призначенням, поставте наголос.

3. А тепер доберіть прикметники до іменника «рушник» за різними ознаками.

4. Придумайте речення з іменником «рушник» і будь-якими прикметниками. Краще речення ми запишемо, а команда отримає додатковий бал.

Гейм другий

«Запитання-мишки із нашої діжки» (Команди витягують собі завдання з діжечки. Учитель може «допомогти» витягнути. Завдання чергуються з музичними паузами)

1. Виписати прикметники. Основним матеріалом для вишивки є нитки: бавовняні, шовкові, вовняні, металеві.

2. Назвати прикметники, ужиті в переносному значенні. Солов’їну, барвінкову, колосисту — на віки — українську рідну мову в дар дали мені батьки.

3. Записати речення. Визначити граматичну основу, підкреслити прикметники. А сонце рушниками з-за кучерявих стелиться хмарин.

4. Доповнити текст прикметниками. Порівняти тексти.

_______ рушник пройшов крізь віки і нині символізує чистоту почуттів, глибину ______ любові до своїх батьків, дітей, до всіх, хто не черствіє душею, він щедро простелений ________ і ________ друзям, гостям.

Слова для довідок

Рушник — полотняний, український, строкатий.

Любов — безмежна, віддана, чиста, незрадлива.

Друзі — добрі і вірні, близькі і далекі.

А як оживити можуть українознавчі матеріали уроки математики! При вивченні чисел прислів’я, загадки, народні пісеньки стануть у добрій пригоді.

Число 2

Прислів’я

- Одна голова добре, а дві — краще.

- За одного битого двох небитих дають, та й то не беруть.

- Два брехуни однієї правди не скажуть.

- Лінивий двічі робить, а скупий двічі платить.

- Мудрій голові досить два слова.

- Дві господині в хаті не дадуть ради кошеняті.

Загадки

- Було собі два брати і обидва Кіндрати, через дорогу живуть, та один одного не бачать (очі).

- Дві дощечки, дві сестри несуть мене із гори (лижі).

- Були собі брат і сестра: її всі бачать, але не чують, а його всі чують, але не бачать (грім і блискавка).

- У хлівці два ряди баранців, і всі біленькі (зуби).

Пісня

Два півники, два півники горох молотили.

Дві курочки, дві курочки до млина носили.

Цап меле, цап меле, коза підсипає,

А маленьке козенятко у дудочку грає.

Скоромовка

Два бобори брунато-бурі

Бабралися у баюрі.

— Правда, брате-бобре, добре?

— Пречудово, брате-бобре!

Але чи не найбільшу можливість використання українознавчих матеріалів дають нам уроки з курсу «Я і Україна». Хотілося б звернути увагу, що саме в цьому курсі при виконанні домашніх завдань часто слід звертатись до батьків, а це має особливе значення. Адже віками дітей виховували й навчали батьки, практично весь час діти були з ними, наслідували їх і при цьому навчались. І така наука була міцною та ефективною. Часи змінились. Деякі батьки навіть бачаться рідко з дітьми. На це є й об’єктивні причини: зазвичай батьки наших молодших школярів люди молоді і займаються власною кар’єрою. А дитині, мабуть, десь на генетичному рівні потрібна ота «батьківська наука». Ось чому наше завдання донести батькам, що без них наша наука і наше шкільне виховання однобокі. За багато років, як мені здається, я навчилася знаходити шлях майже до всіх батьків. І вони знають: жодного свята, жодної екскурсії та й жодного успішно виконаного домашнього завдання без них немає. Виготовити «Родинне дерево» (що значить відшукати свої корені) стало не просто домашнім завданням у моїх нинішніх учнів. Воно стало справою честі кожної сім’ї моїх малюків. Ці «дерева» були одне одного кращі. А коли я дізналася, що потім вони прикрасили вишукані інтер’єри багатьох помешкань моїх учнів, то в душі сплила надія: може, й ми стаємо по-справжньому сучасною нацією, яка поважає культури інших народів, але шанує і свої традиції, яка знає свої корені, пишається своїм народом, його минулим.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22661. Основні закони випромінювання. Ф-ла Планка 381 KB
  Основні закони випромінювання. Закон СтефанаБольцмана для ачт : M=σT4 де М енергетична густина випромінення σконстанта Стеф. Закон зміщення Віна: Tλmax=b де bconst яка не залежить від темпер. Класичній підхід: ймовірність що енергія моди лежить в проміжку тоді отримуємо формулу РелеяДжинса: ; Планк: тоді: формула Планка З формули Планка можна отримати закон зміщення Віна і М Т4 при Закон Кіргофа: спектральна випромінююча здатність поглинаюча здатність Це відношення не залежить від природи...
22662. Квантування енергії лінійного гармонічного осцилятора 75 KB
  Модель гармонічного осцилятора : частинка коливається навколо положення рівноваги тоді ми можемо розкласти наш потенціал в ряд поблизу положення рівноваги x0=0. Тоді гамільтоніан для такої системи буде Щоб перейти від класичної системи до квантової необхідно від фізичних величин перейти до операторів тоді . Щоб його розвязати необхідно перейти до безрозмірних змінних тоді Розглянемо асимтотики цього рівняння: отримуєм при . Тоді підставляючи цей вираз у рівняння для U і роблячи деякі перетворення можна отримати вираз для...
22663. Явище радіоактивності. Види радіактивного розпаду 27.5 KB
  Види радіактивного розпаду. Ядра що підлягають такому розпаду наз. В процессі розпаду у ядра може змінюватись як атомний номер Z так і масове число A. Фізичною характеристикою розпаду є середній час життя ядер.
22664. γ – випромінювання та ефект Месбауера 46 KB
  γ випромінювання та ефект Месбауера Явище γ випромінювання ядер полягає в тому що ядро випромінює γ квант без зміни А кількість нуклонів та Z кількість протонів. Гама випромінювання виникає за рахунок енергії збудження ядра. Спектр γ випромінювання завжди дискретний через дискретність ядерних рівнів. Особливо інтенсивне γ випромінювання зявляється коли β розпад у високій степені заборонений в основний стан кінцевого ядра і дозволений в один із збуджених станів.
22665. Класифікація ядерних реакцій. Реакція термоядерного синтезу 69 KB
  Ядерна реакція типу: де а А частинки до реакції;b В частинки після реакції;Q енергія що виділилась після реакції екзотермічна реакція вид енерг ендотермічна реакція погл енерг пружне розсіяння . Реакції описуються за даними диференціального перерізу розсіяння в елемент тілесного кута : і інтегрального перерізу : . Можна виділити пружні і непружні реакції Складне compound ядро коли реакція йде у дві стадії: спочатку утворюється складне ядро С воно повинно жити досить довго по ядерним масштабам і яке потім...
22666. Ланцюгова реакція поділу ядер. Принцип роботи ядерних реакторів 161 KB
  Ланцюгова реакція ділення відбувається в середовищі в якій відбувається розмноження нейтронів також відбувається сповільнення дифузія поглинання таке середовище має назву активна зона. Важливою фізичною величиною характеризуючою інтенсивність розмноження нейтронів являється коефіцієнт К розмноження нейтронів в середовищі. Кчисло утворившихся в одному акті поділу нейтронів що потім беруть участь в наступних реакціях поділу ядер. Він залежить від процесу уповільнення нейтронів та процесу дифузії які визначають пройденний шлях...
22667. Загальні принципи систематики субядерних частинок і їх взаємодії 28 KB
  В природі існує чотири фундаментальні взаємодії: сильна електромагнітна слабка та гравітаційна найслабша. Кожна взаємодія має свій квант який є переносчиком взаємодії. На даний момент відкритим лишається питання про квант передачі гравітаційної взаємодії так звану гіпотетичну частинку гравітон.
22668. Методи визначення числа Авогадро (досліди Перрена) 38 KB
  Методи визначення числа Авогадро досліди Перрена 1ий метод Перрена: досліджував броунівський рух частинок усі частинки зважені в рідині знаходяться в постійному хаотичному русі. В неї не входить миттєва швидкість броунівської частинки яку поміряти неможливо. Замість неї входить довжина прямолінійного відрізка що зєднує положення частинки у два різні моменти часу: x2 = 2kTBt де k стала Больцмана В рухливість частинки де η коефіцієнт внутрішнього тертя а α радіус частинки частинка має форму кульки наближено. Перрен...
22669. Совершенствование процедуры аттестации госслужащих МКУ ЦБ МУО Орджоникидзевского района город Уфа 1.59 MB
  Аттестация государственных служащих декларируется современным законодательством в качестве обязательной нормы для определения уровня профессиональной подготовки и соответствия государственного служащего занимаемой должности государственной службы, а также для решения вопроса о присвоении ему квалификационного разряда.