59561

Засоби масової інформації

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета та завдання: познайомити учнів із поняттям засобів масової інформації її інформаційними функціями розвивати вміння знаходити інформацію та користуватись нею аналізувати її розвивати критичне ставлення до подачі інформації.

Украинкский

2014-05-08

39 KB

0 чел.

Сценарій уроку

"Засоби масової інформації"


Кількість годин: 2.

Предмет: суспільствознавство.

Мета та завдання: познайомити учнів із поняттям засобів масової інформації, її інформаційними функціями, розвивати вміння знаходити інформацію та користуватись нею, аналізувати її, розвивати критичне ставлення до подачі інформації.

Методи: бесіда, пояснення, самостійна робота учнів із пресою, документами, дискусія.

ХІД УРОКУ 1

1. З‘ясовується тема, записується на дошці. Записуються значення терміна «засоби масової інформації».

2. Обговорюються:

а) символи засобів масової інформації (людина з...) — учні закінчують фразу;

б) призначення засобів масової інформації (матеріали підручника, ст. 44 Конституції);

в) функції засобів масової інформації — інформаційна, культурна й розважальна.

3. Самостійна робота учнів з матеріалами підручника.

4. Учні називають вимоги до інформації (об’єктивність), вимоги до культурно-дозвільної функції (відпочинок, передача новин, формування ідеалів і цінностей, збагачення духовного світу, проголошення загальнолюдських цінностей, демонстрація позитивного прикладу тощо).

5. Обговорюються види засобів масової інформації: преса, радіо, телебачення.

6. Учні заповнюють анкету (див. додаток).

7. Задається домашнє завдання: кожний із учнів знаходить по одній актуальній статті в місцевій пресі для загального досьє преси. На роботу приділяється один тиждень.

ХІД УРОКУ 2

1. Обговорюються міні-анкета, її результати. Виявляються найважливіші аспекти ставлення учнів до засобів масової інформації, на дошці записуються основні вимоги до засобів масової інформації: об’єктивність, домінуючий вид засобів масової інформації, значення, художня форма подачі тощо.

2. З відібраних учнями статей збирається досьє преси за один тиждень.

3. Виділяються домінуючі теми та друковані видання. Складається таблиця домінуючих тем:

• міська політика;

• спорт;

• шкільне життя;

• кримінальна хроніка;

• культура й освіта;

• скандали;

• інша інформація.

4. З’ясовується, що найбільше хвилює сьогоднішню молодь. Виникає міні-дискусія з теми «Наша міська преса». Можливі питання для дискусії:

• яке моє місто;

• найважливіша подія цього тижня;

• як подається інформація;

• об’єктивність у міській пресі;

• преса проти корупції (знайдені приклади);

• суспільство — учасник міського життя чи спостерігач?

• що я вибираю: пресу, радіо, телебачення?

6. Висновки формулюються учнями: суспільство має потребу у гласності як умові боротьби з корупцією, зловживаннями і т. п.

Зв’язки з антикорупційною освітою: учні вчаться оцінювати, порівнювати факти, аналізувати їх, передбачати можливі результати, на підставі яких засоби масової інформації можуть боротися з корупцією, на уроках домінує антикорупційний мотив.

Додаток

Анкета «Засоби масової інформації»

1. Скільки часу на день ти відводиш на засоби масової інформації?

2. Який із видів засобів масової інформації є для тебе домінуючим?

3. Скільки часу ти відводиш пресі, радіо, телебаченню?

4. Які газети ти читаєш?

5. Які радіостанції ти слухаєш?

6. Які телевізійні канали ти дивишся?

7. Які із засобів масової інформації дають тобі найбільшу інформацію?

8. Які з радіо- та телепередач представляють для тебе найбільший інтерес?

9. Яку інформацію ти одержуєш із цих передач?

10. Чи довіряєш ти одержуваній інформації?

11. Як ти ставишся до сцен сваволі та насильства?

12. Яких телевізійних (або радіо-) передач тобі не вистачає?

13. Чи вся інформація є об’єктивною?

14. Найбільш об’єктивна передача (назва).

15. Передача, дивитися (слухати) яку ти не хочеш?

16. Роль суспільства в засобах масової інформації: активна (бере участь, пише, дискутує), пасивна (лише читає, спостерігає).

17. Яка роль засобів масової інформації в розкритті фактів корупції?

18. Чи можлива корупція (зловживання) у пресі, на телебаченні, радіо?

19. Чи потрібна суспільству гласність?

20. Хто твій найбільш улюблений журналіст, який працює в газеті, на радіо або телебаченні?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58467. At the Post-Office 121.5 KB
  Today at the lesson you will learn from the text about the main functions of the post-office. This knowledge you can use in your everyday life. And also you will write a test work in listening comprehension.
58468. Тварини. Прикметники 3.05 MB
  It teaches subject/verb agreement for the most important verb in English, making plurals by adding -s, dropping the article a in the plural, and that adjectives are not inflected.
58469. Шкільне приладдя 2.29 MB
  There are two cats on the picture. There are two flowers on the picture. There are two dogs on the picture. There are two girls on the picture. There are two boys on the picture. There are two books on the picture.
58470. Sport. Повторить грамматический материал Do/Does 69.5 KB
  Sport is fun for girls and boys, It’s much better than toys. You can sledge and ski and skate And throw snowballs with Kate. You can swim and play football, Hockey, tennis, and basketball. You can jump and you can run, You can have a lot of fun.
58472. Listening 85.5 KB
  But before we start our theme let’s find and match antonyms here (в презентации появляются слова, которые облегчат обучающимся понять смысл текста, они должны их просто назвать и соединить вместе: sell, buy, fresh, stale, young, old, always, expensive, cheap, never, finish, begin.
58473. SCHOOLS IN BRITAIN 330.9 KB
  Listen to the dialogue about a typical day at American school and answer the questions. Alice. Ostap, would you like to school with me tomorrow? Ostap. Sure. I have never been in an American school, what is the typical day like at school? Alice. Well, first we go to our homeroom class.
58474. Tolerance 58 KB
  Please open you work book at page fifty six exercise 1. Here you should fill in the gaps using these words: against, according to, of, without. I think 3 minutes on this work. Когда сделали, говорю: please read it one by one and then we will check the answers...
58475. Двомембранні органели і мітохондрії і пластиди. Фотосинтез, дихання 35.5 KB
  Мета: познайомити з будовою та функціями двомембранних органел: мітохондріями та пластидами, фазами мітозу, з клітинним циклом, поняттями, каріотип, фотосинтез, дихання, мітохондрія, хлоропласт, хемосинтез з процесами фотосинтезу та дихання, вчити порівнювати ці два процеси між собою...