59572

Корупція в давньоримській республіці

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Порівняйте поведінку Цицерона й Віра коли вони займали важливі посади в Римській республіці. Одна група займається пошуком у документах фактів коли Цицерон обвинувачує Віра. Інша група намагається виявити причини такої поведінки Віра.

Украинкский

2014-05-08

35.5 KB

0 чел.

Сценарій уроку

"Корупція в давньоримській республіці"


Уважається, що корупція є актуальною проблемою для посткомуністичних країн, бо колишня система спиралась на корупцію як консолідуючий механізм. Навички такої поведінки та стереотипи мислення є перешкодою для створення демократичного суспільства. Відтак превентивність корупційних звичок має відбуватись починаючи навіть не зі школи, а з родини та дитячого садочка. Представлені в цьому розділі матеріали є проектами складової Національної програми боротьби з корупцією Литовської Республіки (2000–2006 роки).

Мета та завдання: познайомити учнів з Римською аристократичною республікою; розкрити факт, що вже в ті часи існували підкуп посадових осіб, хабарництво, розкрадання майна; формувати поняття корупції.

Методи: робота з матеріалами підручника, з документами, рольова гра.

ХІД УРОКУ

На початку уроку учні знайомляться із проявом корупції в Римській республіці. Підкреслюється, що в Римі існувала аристократична республіка. У ній уся влада перебувала в руках багатих громадян, оскільки державні посади не оплачувались.

На дошці записуються питання й завдання:

1. Вивчіть документи й доведіть, що в Римській республіці існувала корупція, розкажіть, у чому вона проявлялась.

2. Якої шкоди громадянам Римської республіки завдавало недотримання законів?

3. Порівняйте поведінку Цицерона й Віра, коли вони займали важливі посади в Римській республіці. Що впливало на їхню поведінку?

Учні діляться на три групи:

1. Одна група займається пошуком у документах фактів, коли Цицерон обвинувачує Віра.

2. Інша група намагається виявити причини такої поведінки Віра.

3. Третя група з’ясовує, що являють собою потерпілі та яка шкода їм заподіяна.

Учням пропонується розподілити між собою ролі та зобразити судовий процес.

Узагальнення: після вивчення документів учні вказують, що злочини зроблені Вером. Вони роблять висновок, що в Римській республіці не дотримувалися закони, чим завдавалася шкода громадянам республіки. У бесіді з учнями підкреслюється, що корупція існувала ще в античні часи. Розкриваються її значення в житті чиновників, а також шкода, заподіювана суспільству й державі.

Додатки

Джерело А

Плутарх про Цицерона:

«Цицерон володів невеликим, але достатнім для його витрат майном, і було дивно, що він не брав ані винагороди, ані подарунків за свої захисні мови, особливо в той час, коли вів справу Віра. Винність цієї людини, яка, будучи пропретором у Сицилії, зробила багато злодіянь і по відношенню до якого сицилійцями була порушена справа, він довів не своїми промовами, а саме тим, що не виступив із промовою. Претори, намагаючись вислужитись перед Віром, відкладали справу до останнього дня, і було ясно, що одного цього дня не буде достатньо для проголошення промов і рішення не буде. Тоді встав Цицерон і сказав, що промови не потрібні, викликав і розпитав свідків, потім запропонував суддям голосувати».

Джерело В

Із промови Цицерона про Віра:

«Під час перебування Віра претором для сицилійців не існували ні їхні власні закони, ні рішення нашого сенату, ні права людини. У Сицилії кожному належить лише те, на що не поширились безмежна жадібність і свавілля цієї людини. Протягом усіх трьох років жодна судова справа не вирішувалась інакше, ніж рухом його брів; ніяке майно не успадковувалось від батька або діда, щоб воно не було відібране рішенням суду за наказом Віра найстрашніші злочинці за гроші звільнялись від судової відповідальності, а шановних і вищого ступеня доброчесних людей, обвинувачених заочно, засуджували без суду й відправляли в поселення».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

51201. Исследование биполярного транзистора 497.57 KB
  Цель работы: изучение свойств биполярного транзистора в режиме постоянного тока и при переменном сигнале в зависимости от схемы его включения. Характеристики биполярного транзистора П306А: Тип прибора Проводимость Предельные значения параметров при Т=25С Значения параметров при Т=25С П306А pnp 80 04 10 005 535 01 60120 Схемы установок для исследования транзисторов: Рис.1 Схема с общей базой для исследования выходных статических характеристик биполярного транзистора...
51202. Разработка интерпретатора текстовой (теговой) разметки документа 148.66 KB
  Идея языков разметки состоит в том, что визуальное отображение документа должно автоматически получаться из логической разметки и не зависеть от его непосредственного содержания. Это упрощает автоматическую обработку документа и его отображение в различных условиях (например, один и тот же файл может по-разному отображаться на экране компьютера, мобильного телефона и на печати...
51203. Аналитическое моделирование дискретно-стохастической СМО 241.97 KB
  Цель: Построить граф состояний СМО . Смысл кодировки состояний раскрыть (время до выдачи заявки, число заявок в накопителе и т.д.). На схеме условно обозначены
51204. Построение аналитической и имитационной модели одноканальной СМО с неограниченной очередью и ее исследование 56.42 KB
  Цель: Имеется n-канальная СМО с неограниченной очередью. Входной поток и поток обслуживаний - простейшие с интенсивностями и соответственно. Время пребывания в очереди ограничено случайным сроком , распределенным по показательному закону с математическим ожиданием...
51206. Построение синтаксического дерева 53.35 KB
  Включить в синтаксический анализатор из лабораторной работы №.3 построение синтаксического дерева. Использовать атрибутный метод Кнута, т.е. преобразовать КС–грамматику из лабораторной работы № 3 в атрибутную грамматику добавлением атрибутов и правил построения синтаксического дерева. Расширить программу синтаксического анализатора из лабораторной работы...
51207. Разработка контекстного анализатора 48.83 KB
  Для предложенного преподавателем варианта контекстного условия расширить атрибутную грамматику из лабораторной работы № 4 добавлением атрибутов, правил их вычисления, правил вычисления контекстных условий. Включить в программу синтаксического анализатора из лабораторной работы № 4 действия по вычислению атрибутов и проверки контекстных условий.