59596

Проект: Квіти в творчості Тараса Григоровича Шевченка

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Учити проведенню теоретичного дослідження; розвивати творчу уяву вміння робити підборку квітів складати їх в єдину композицію; сприяти вихованню у молоді любові до рідної землі історії культури мистецтва; вироблення навиків колективної праці; стимулювання інтересу учнів до творчості Т. Шевченка...

Украинкский

2014-05-08

36.5 KB

0 чел.

Сценарій уроку

Проект "квіти в творчості Тараса Григоровича Шевченка"


Мета:

• знайомство з творчістю Т. Шевченка;

• учити проведенню теоретичного дослідження;

• розвивати творчу уяву, вміння робити підборку квітів складати їх в єдину композицію;

• сприяти вихованню у молоді любові до рідної землі, історії, культури, мистецтва;

• вироблення навиків колективної праці;

• стимулювання інтересу учнів до творчості Т. Шевченка;

• розвиток їхніх творчих здібностей;

• виховання гордості та поваги до надбань українського народу;

Обладнання: „Кобзар” Т. Шевченка; матеріали для малювання, виготовлення штучних квітів із тканини, рамки для оформлення робіт.

План

(24 години)

1. Бесіда про творчість Т. Шевченка, його світову велич (1 година).

2. Вікторина „Сторінками Кобзаря” (1 година).

3. Похід в бібліотеку 12. Пошукова робота, виборка рядків із „Кобзаря”, в яких говориться про квіти (3 години).

4. Творча робота. Малювання ескізів за мотивами творів Т. Шевченка (3 години).

5. Підбір квітів, матеріалів для оформлення робіт (3 години).

6. Практична робота. Виготовлення композиції (індивідуальна робота) (9 годин).

7. Оформлення готових робіт в єдину композицію (3 години).

8. Виставка робіт (1 година).

9. Участь окремих кращих робіт в міській виставці „Знай і люби свій край” (Т. Слободенюк, Д. Недавня, О. Слетіна) – третє місце.

1. Встала й весна, чорну землю

Сонну розбудила.

Уквітчала її рястом.

Барвінком укрила.

„Гонта в Умані”, с. 109

2. Як маківка між вітами,

Цвіте розцвітає.

Має поле, має волю,

Та долі не має.

„Мар’яна-черниця”. С. 127

3. Сади рясні похилились.

Тополі по волі,

Стоять собі, мов сторожа,

Розмовляють с полем.

„Сон”, с. 197

4. І барвінком, і рутою,

І рястом квітчає

Весна землю, мов дівчину

В зеленому гаї.

„Невільник”, с. 234

5. Цвіт королевий

Схилив сою головоньку

Червоно-рожеву

До білого пониклого

Личенька Лілеї.

„Лілея”, с. 298

6. Не вертаються три брати,

По світу блукають,

А три шляхи широкії

Терном заростають.

„В казематі”, с. 321

 

7. А калинка з ялинкою

Та гнучкою лозинкою,

Мов дівчаточка із гаю,

Виходжаючи співають.

с. 560

8. Барвінок цвів і зеленів,

Слався, розсилався,

Та недосвіт перед світом

В садочок укрався...

с. 562

9. Тече вода з-під явора

Яром на долину.

Пишається над водою

Червона калина.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29751. Поняття про педагогічну діяльність, завдання професійної освіти 18.4 KB
  Одним із завдань навчання є підготовка юної особистості до професійного вибору на основі певних знань і навичок.Фактори ефективності уроку виробничого навчання Викладачів і майстрів дотримуватися слідуючих положень правил: високого рівня навчання; систематичності і послідовності навчання; наглядності навчання; доступності навчання; навчання на виробничій практиці; активності і свідомості учнів у навчанні; твердості знань умінь і навиків.
29752. Критерії оптимізації процесу навчання 18.29 KB
  До критеріїв оптимізації процесу навчання належать: а ефективність процесу навчання результат успішності навчання учнів а також їх вихованості і розвитку; б якість навчання ступінь відповідності результатів навчання вимогам всього комплексу цілей і завдань навчання ступінь відповідності результатів максимальним можливостям кожного школяра в певний період розвитку; в оптимальність витрат часу та зусиль учнів та учителів відповідність діючим гігієнічним нормам. Вибір певної структури процесу навчання завжди повязаний з прийняттям...
29753. Принцип індивідуальне навчання 18.64 KB
  Один учень взаємодіє лише із засобами навчання книги компютер. Загальні принципи: Індивідуалізація є стратегія процесу навчання; Індивідуалізація являється необхідним фактором формування особистості; Використання індивідуалізованого навчання з усіх предметів які вивчаються; Інтеграція індивідуальної роботи з іншими формами навчальної діяльності; Навчання в індивідуальному стилі і темпі; Передумовою Індивідуалізації навчання являється вивчення особливостей учнів які в першу чергу слід враховувати при індивідуалізації навчальної...
29754. Організація робочих місць учнів у навчальній майстерні 19.38 KB
  В навчальних майстернях обладнуються робочі місця учнів індивідуального і колективного користування та робоче місце вчителя у відповідності до вимог ергономіки. У навчальних майстернях обладнуються робочі місця учнів індивідуального і колективного користування робоче місце вчителя. Конструкція й організація робочих місць повинні забезпечувати можливість виконання робіт у повній відповідності з навчальними програмами а також враховувати відмінності антропометричних даних учнів вимоги ергономіки наукової організації праці та технічної...
29755. Стандарт освіти та його структура 77.91 KB
  Забезпечення мотивації і прийняття учнями мети навчальнопізнавальної діяльності актуалізація опорних знань і умінь. Готовність учнів до активної навчальнопізнавальної діяльності на основі опорних знань. Засвоєння нових знань і способів дій. Забезпечення сприйняття осмислення і первинного запам'ятовування знань і способів дій зв'язків і стосунків в об'єкті вивчення.
29756. Алгоритм підготовки викладача до уроку теоретичного навчання 18.07 KB
  Попередня підготовка до уроку: вивчення навчальної програми;змісту самої програми усвідомлення мети і завдань навчальної дисципліни в цілому та мети і завдань які вирішує кожна тема. Послідовність безпосередньої підготовки до уроку: 1.Формулювання мети і завдань уроку.
29757. Методика вивчення навчальних досягнень учнів 17.77 KB
  Запровадження 12бальної системи оцінювання навчальних досягнень учнів потребують розробки різнорівневих завдань. Основним видом оцінювання навчальних досягнень учнів є тематичне тому що тільки у межах відповідної мети в учнів формується цілісне сприйняття обєкта вивчення забезпечується ситність та наступність у засвоєнні знань можливість поступового їхнього опанування від нижчого до вищого рівня. Оцінюючи навчальні досягнення учнів враховують: характер відповіді учня: елементарна фрагментарна неповна повна логічна доказова...
29758. Методи створення і використання навчальних матеріалів 19.26 KB
  Засоби навчання: Технічні засоби навчання обладнання й апаратура що застосовуються в навчальному процесі з метою підвищення його ефективності. При підготовці і проведенні уроку з використанням технічних засобів навчання необхідно: детально проаналізувати зміст і мету уроку зміст і логіку навчального матеріалу; визначити обсяг та особливості знань які повинні засвоїти учні уявлення факти закони гіпотези необхідність демонстрування предмета явища або їх зображення. Якщо умовно представити коло де розташовані різні предмети в...
29759. Засоби педагогічної діяльності 18.48 KB
  Засоби навчання це різноманітні матеріали і знаряддя навчального процесу завдяки яким більш успішно і за коротший час досягаються визначені цілі навчання. До засобів навчання належать: підручники навчальні посібники дидактичні матеріали технічні засоби ТЗН обладнання станки навчальні кабінети лабораторії ЕОМ ТБ та інші засоби масової комунікації. Засобами навчання можуть також слугувати реальні об'єкти виробництво споруди. Вибір засобів навчання залежить від дидактичної концепції мети змісту методів і умов навчального...