59602

Рослини. Різноманітність рослин. Що дають рослини людям? Як потрібно турбуватися про рослинний світ?

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Розширити уявлення дітей про рослини різноманітність рослинного світу. Будемо у навколишній світ мандрувати Дерева кущі та рослини вивчати. Різні рослини живуть у різних куточках нашої Землі.

Украинкский

2014-05-09

43 KB

0 чел.

Відкритий урок у початковій школі (1 клас)

Рослини. Різноманітність рослин. Що дають рослини людям? Як потрібно турбуватися про рослинний світ?


Мета:

Розширити уявлення дітей про рослини, різноманітність рослинного світу. Дати поняття про значення рослин у житті людини. Навчити охороняти рослинний світ. Розвивати спостережливість, логіку, уяву, встановлюючи взаємозв'язок між природою і людиною. Виховувати любов і бережливе ставлення до рослинного світу.

Обладнання:

• Ілюстрації дерев, гербарій засушеного листя дерев.

• Ілюстрації пейзажів.

• Рухома таблиця "Поле, сад, город, ліс."

Хід уроку:

1. Організація класу (привітання дітей).

Задзвенів для всіх дзвінок, час почати наш урок.

Будемо у навколишній світ мандрувати

Дерева, кущі та рослини вивчати.

Дітки, вранці коли ви йшли до школи, були спостережливі, ви помітили яке небо було?

(Ясне, чисте) хмарне чи похмуре.

А чи сонечко посміхалося? (так)

А чи сумувало за хмаркою?

Пригадайте, а чи дув вітерець в обличчя?

Дітки, а про яку пору року йдеться мова в загадці, ану послухайте?

"Тане сніжок, квітне лужок, день прибуває, коли це буває?" (Весною) .

А які весняні місяці ви знаєте? (Березень) А чим особливий цей місяць.(Відзначали свято мами).

А який другий місяць весни?(Квітень)

Діти вдумайтеся, чому квітень так називається? (Тому, що розквітає, квітує все).

Таку назву цей місяць носить із сивої давнини, його ще називали цвітень. бо все цвіте, або апріль, що в перекладі означає сонячний.

А останній місяць весни? Травень. (Трави, квіти розпускаються).

Музика. Послухаємо музику. Прислухайтесь, дітки, що ви чуєте?

(Звучить музика: чути спів пташок, шум лісу).

А давайте на мить уявимо собі, що ми на лісовій галявині. Що нас оточує навколо? (Дерева, кущі, трави, квіти).

А які дерева ви знаєте? Верба - це дерево є символом нашої держави України, це ніжна, гнучка, міцна й цілюща рослина.

Раніше давно-давно люди старались копати криницю під вербою, вербовою гілочкою визначали, в якому місці можна копати криницю, рибаки намагались ловити рибу поблизу місця, де над річкою схилилась верба. Лозу верби використовують для плетіння кошиків, меблів.

Діти, а яке свято в цю неділю ми святкували, пов'язане з вербою? "Вербна неділя". В народі, б'ючи гілочкою верби, кажуть: "Не я б'ю, верба б'є, через тиждень Великдень."

Які дерева вам ще відомі? (Дуб).

Ілюстрація.

Загадка: Гарне дерево.міцне.листя різьблене рясне . А на гілочках крилатих буде жолудів багато (Дуб).

Які дерева вам ще відомі ?

Дуб - це міцне, крислате дерево, сягає висоти аж до 20 метрів, дуби віком до 1000 років.

В народі кажуть:"міцний, як дуб", тобто сильний.

А хтось, може, прислів'я знає? (Який дуб - такий і тин, який батько - такий і син)

Фізкультхвилинка

Ми дубочки і кленці,

В нас тоненькі стовбурці,

Ми стаєм в стрункі рядки,

Випрямляємо гілки.

Діти, а ну впізнайте за загадкою, що це за дерево?

Голки має коротенькі, всім знайомі ці гілки, й шишки довгі, мов свічки.(Ялина)

Ялина - її листочки, це хвоїнки, які з часом осипаються, а на їх місці поступово

з'являються нові.

Саме без цього дерева не обходиться, яке свято, діти? (Новий рік)

Каштан - я зелений їжачок, маю безліч голочок, одне трісне не заплачу, бо тоді я просто м'ячик.

Упізнайте, що це за дерево, цих дерев дуже багато у Києві, це символ столиці України.

Коли каштани зацвітають, їх цвіт схожий на біло-рожеві свічки на деревах і місто

наповнюється ароматом квітучих каштанів.

Береза - здогадайтесь діти, а про яке дерево йде мова в загадці?

Біла кора, тоненькі віти, що є відгадайте діти?

(Показую калину). Діти, хто впізнав цю рослину?

Це лікарська рослинка, нею лікують простуду .Про гарну дівчину в народі говорили: гарна, як калина, ніжна, як верба, струнка, як берізка.

А може хтось прислів'я пригадає про калину?

Без верби й калини - нема України. (А пісню хтось знає?) "Ой є в лузі калина".

Погляньте на цей кущ. Хто впізнав? (Бузок)

Мабуть, усі бачили цей чудесний квітучий кущ біля осель, що милує й прикрашає їх.

(білий, синій, рожевий). У Ботанічному саду є цілі алеї бузку.

Діти, а крім дерев, кущів, на лузі, що за рослинки є ?

Трави, квіти. Які ви знаєте?

Здогадайтеся! Я найперший зацвітаю, білим цвітом серед гаю. Відгадайте, що за квітка, бо мене не стане влітку (Пролісок).

Демонстрація ілюстрації: "Перша квіточка весни"

Загадка 1: Стоїть тоненький стовпчик, наче риска, А зверху білих ліхтариків низка(Конвалія).

Ця рослина занесена до Червоної книги.

2. Дзвіночки - перлинки на ніжці тонкій, такі запашні й тендітні такі. В широкому листі, немов на гіллі, ховають від сонця голівки малі.

З конвалії виготовляють медичні препарати, які лікують серцеві хвороби. Підбіл (Мати-й-мачуха). Зверху гладенькі і холодні, немов мачуха, а знизу пухкі, м'які і теплі, немов мати (показ ілюстрацій).

Загадка. Сонечко в траві зійшло, усміхнулось, розцвіло, потім стало біле, біле і за вітром полетіло(Кульбаба).

Цвіте жовтим цвітом, коли відцвіте, то з'являється, наче кулька з пуху, якщо її подути, то летить за вітром.

Відгадайте за цією загадкою ось цю рослину? Стоять у лузі сестрички, золотенькі очі, білі вічки. (Ромашка)

Ми назвали дуже багато рослин. А де ще вони ростуть?

В полі, у саду, у лісі і в городі. Робота з рухомою таблицею.

Різні рослини живуть у різних куточках нашої Землі. На полях, садах, в лісі, городі.

Рослини ростуть в саду, лісі, на городі, а ще де? Може, подивитесь навколо себе і здогадаєтесь? Вірно.

Кімнатні рослини. (Бегонія Рекс, хлорофітум, аспарагус, фіалка)

Вони роблять затишок, прикрашають кімнату.

Самостійна робота в зошитах.

(Відкрити на сторінці 58). Стрілочкою вказати, що дають рослини людям. (Соняшник - олію, зерно - хліб). Декілька учнів розказують, що з чим з'єднали).

Оскільки рослини так багато приносять користі, то як ми повинні ставитись до них? (Бережно, охороняти, доглядати).

Самостійна робота в зошитах (Відкрити на сторінці 59).

Підсумок.

 

в  е  Р  б  а  

р О  м  а  ш  к  а

с  о С  н  а     

п  р о  Л  і  с  о  к  

к а  л  И  н  а    

я  л  и  Н  а  

с  л  И  в  а  

 

1. Яке дерево є символом України (5 букв)

2. Біла корзинка, золота серединка (7 букв)

3. Зимою і літом маячить зеленим цвітом (5 букв)

4. Я перша квіточка весни, я (пролісковий) цвіт (8 букв)

5. У вінку зеленолистім, у червоному намисті видивляється у воду на свою хорошу вроду (6 букв)

6. У святковому залі стоїть, як картинка, весела, зелена красуня (5 букв)

7. Маю синій мундир, жовту підкладку і кісточку гладку (5 букв)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36805. ЧАСТНЫЕ РЕАКЦИИ КАТИОНОВ VI АНАЛИТИЧЕСКОЙ ГРУППЫ 62.5 KB
  Растворы солей меди II окрашены в голубой цвет растворы солей ртути II и кадмия II бесцветны. Катионы меди и ртути имеют степень окисления 1 и 2 поэтому они участвуют в реакциях окисления восстановления. Аммиак образует с раствором соли двухвалентной ртути белый осадок амидохлорида ртути II растворимого в избытке реактива с образованием бесцветного комплексного соединения хлорида тетраамин ртути II HgCl2 2NH4OH = HgNH2Cl 2H2O NH4Cl HgNH2Cl 2NH4OH NH4Cl = [Hg NH34] Cl 2H2O Аммиак в небольших количествах...
36806. ЧАСТНЫЕ РЕАКЦИИ АНИОНОВ I, II, III АНАЛИТИЧЕСКИХ ГРУПП 95.5 KB
  в отдельных порциях исследуемого раствора. При подкислении азотной кислотой аммиачного раствора хлорида серебра вновь выпадает белый творожистый осадок хлорида серебра. а К 23 мл раствора сульфита натрия прилить столько же хлорида бария образовавшийся осадок испытать на растворимость в соляной и азотной кислотах. Запишите ваши наблюдения: Запишите уравнение в молекулярном и ионном виде: N2SO3 BCl2 = ________________________________________________________________________________ ...
36807. Приготовление стандартного раствора щелочи и установление нормальности и титра по щавелевой кислоте 61.5 KB
  Тема: Приготовление стандартного раствора щелочи и установление нормальности и титра по щавелевой кислоте. Приготовление стандартного раствора щелочи. Установление точной концентрации раствора по щавелевой кислоте. Теоретические основы: Для приготовления стандартного раствора и установления его нормальности и титра используют метод нейтрализации.
36808. Электрические и магнитные явления в организме, электрические воздействия и методы исследования 160.5 KB
  По отклонению стрелки гальванометра пользуясь графиком находят температуры исследуемых объектов Дополнительная информация Общая структурная схема для регистрации съёма и передачи медицинской информации. Х  Чувствительный элемент средства измерений электрод датчик  Усилитель  Передатчик  Приёмник  Выходной измеритель регистрирующий прибор У   устройства для съёма информации Устройства для съема передачи и регистрации медикобиологической...
36809. Приготовление стандартного раствора КМnО4 иустановление его нормальности и титра по щавелевой кислоте 61 KB
  Тема: Приготовление стандартного раствора КМnО4 иустановление его нормальности и титра по щавелевой кислоте. Теоретические основы: Перманганатометрия это метод объемного анализа в котором в качестве стандартного раствора используется раствор перманганата калия. В основе метода лежит использование стандартного раствора КМnО4 . нормальность и титр раствора перманганата калия определяют по щавелевой кислоте которая является восстановителем и отдает при этом 2 электрона.
36810. Установление нормальности и титра тиосульфата по бихромату (метод йодометрия) 57 KB
  Тема: Установление нормальности и титра тиосульфата по бихромату метод йодометрия. Определение нормальности и титра тиосульфата по бихромату калия методом йодометрии. Для определения окислителей используют раствор тиосульфата натрия N2S2O3. Выделившийся йод титруют раствором тиосульфата натрия точно известной нормальности.
36811. Определение количества хлорида натрия в растворе. Метод осаждения 50 KB
  Материальнотехническое обеспечение: Штатив Бунзена титровальный набор титровальные колбы банки для слива воронки бюретка пипетки Мора капельницы раствор хлорида натрия NCL стандартный раствор 005Н gNО3 5 раствор хромата калия K2CrO4 дистиллированная вода. Расчет нормальности и титра раствора NCl. Теоретические основы: В методе Мора в качестве стандартного раствора используется 005Н gNO3 титр и нормальную концентрацию которого устанавливают по раствору NCl индикатором является 5 ый раствор К2СrO4....
36812. Определение общей жесткости воды г. Симферополя методом комплексиметрии 52.5 KB
  Тема: Определение общей жесткости воды г. Умения: Учиться проводить исследования общей жесткости воды г. Различают временную устраняемую и постоянную жесткость воды. Сумма временной и постоянной жесткости воды определяет ее общую жесткость.
36813. Приготовление раствора точной заданной концентрации 69.5 KB
  Тема: Приготовление раствора точной заданной концентрации. Умения: Используя рациональные способы ведения технологических процессов учиться готовить растворы различной концентрации уметь рассчитывать массу вещества массу раствора нормальность и титр. Титр показывает сколько граммов вещества растворено в 1мл раствора. Как приготовить 250мл 01 Н раствора перекристаллизованной чистой двухосновной щавелевой кислоты Н2С2О4 2Н2О которую используют для...