59620

Узагальнення вивченого про речення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Чому цей текст має таку назву Скільки в ньому речень У якому з них думка виражена одним словом Що ви уявляєте коли читаєте це речення Спишіть перші два речення. Зробіть перший висновок що таке речення слово або група слів.

Украинкский

2014-05-09

31.5 KB

0 чел.

Сценарій уроку

"Узагальнення вивченого про речення"


Хід уроку

Повідомлення теми уроку

Сьогодні ми з вами підсумуємо все, що знаємо про речення, повчимося „оживляти” текст.

1. Узагальнення про речення.

Прочитайте.

Україна

Україна... Це твоя і моя Батьківщина. Це міста і села, ліси і ріки, будинки і заводи. І звичайно, люди. Хороші люди, які турбуються про наше майбутнє.

– Чому цей текст має таку назву? Скільки в ньому речень? У якому з них думка виражена одним словом? Що ви уявляєте, коли читаєте це речення?

Спишіть перші два речення.

Зробіть перший висновок, що таке речення (слово або група слів...).

2. Закріплення вміння встановлювати зв’язок слів у реченні.

Послухайте речення: Над лугом курличуть журавлі.

Запишіть його.

– Як довести, що в реченні всі слова пов’язані за змістом? Знайдіть головні слова в реченні. Поставте запитання від слова до слова. Покажіть зв’язок слів у реченні за допомогою стрілочок.

Зробіть другий висновок: У реченні всі слова ...

3. Узагальнення про типи речень.

Знайдіть у підручнику вправу 158, прочитайте і розкажіть все, що ви знаєте про типи речень.

Подивіться на картину (картина про осінь) і складіть речення трьох типів. Перевірте один в одного записані речення. Чиє розповідне (питальне, спонукальне) речення вам сподобалось? Зачитайте його. У розповідному реченні підкресліть головні слова.

Перед вами текст.

Чарівниця-осінь примчала. Торкнулась вона. Зашелестіли листочки.

– Чи подобається вам цей текст? Розширте його так, щоб ми ніби побачили, яка осінь чарівна.

Редагування учнівських робіт.

Зразок.

Жовтокоса чарівниця-осінь примчала на золотому коні в ліс. Торкнулася вона чарівною паличкою верхівок дерев. І зашелестіли на них багряні листочки.

Підсумок уроку

Прочитайте на с. 85 підручника „Завдання для повторення” і скажіть, що ви ще знаєте про речення. Доповніть:

Речення бувають

_

_

спонукальні

Назвіть головні члени в останньому реченні складеного вами тексту.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

69243. Системи трудового і професійного навчання 201.5 KB
  Системи трудового і професійного навчання Поняття системи трудової підготовки. Історія виникнення основних систем трудового і професійного навчання: предметної предметно-операційної операційної операційно-предметної системи ЦШ операційно-комплексної тощо.
69244. Особливості процесу трудової, профільної і професійної підготовки 128.5 KB
  Проілюструємо на деякому фактичному матеріалі готовність учнів до розуміння будови принципу дії деревообробних та металорізальних верстатів та явищ що супроводжують процес різання матеріалів.
69245. Зміст трудового, профільного і професійного навчання 185.5 KB
  Аналіз сучасного змісту трудового профільного і професійного навчання в школі відповідно до Державних стандартів середньої освіти та структури загальноосвітньої школи. Характеристика змісту трудового навчання в початковій основній і старшій школі.
69246. Дидактичні принципи трудового навчання 57.5 KB
  Дидактичні принципи трудового навчання Поняття про загальні принципи трудової підготовки. Характеристика загальних принципів трудової підготовки: гуманізації індивідуалізації та диференціації політехнічна спрямованість трудової підготовки поєднання навчання з трудовою діяльністю тощо.
69247. Методи трудового навчання 141 KB
  Характеристика методів трудового навчання за характером пізнавальної діяльності і самостійності учнів пояснювальноілюстративний репродуктивний метод проблемного викладу частковопошуковий і дослідницький. Методи самостійної роботи учнів.
69248. Форми організації трудового, профільного і професійного навчання 145.5 KB
  Форми організації навчальнотрудової діяльності учнів на уроці індивідуальна парна групова і фронтальна; формою організації роботи учнів фронтальна або групова бригадна або ланкова чи індивідуальна за розподілом праці; формою організації навчання групова коли навчання проводиться...
69249. Навчально-матеріальна база трудового, профільного і професійного навчання 60 KB
  Основні ергономічні вимоги до робочого місця учнів та вчителя. Атестація робочих місць учнів. Якщо майстерні розраховані також на учнів старших класів то тут можуть бути кабінети автосправи електротехніки радіотехніки та ін.
69250. Особливості процесу та етапи трудового виховання, його принципи 120.5 KB
  Ідея трудового виховання виникла разом з ідеєю соціалізму. Тут ми зустрічаємося з прикладом відбитку єдності та повноти історичного процесу виникнувши разом з ідеєю соціалізму та будучи спочатку нездійсненною у такій самій мірі, у якій нездійсненним був сам соціалізм у його утопічній формі...
69251. Позакласна робота з технічної творчості та сільськогосподарського дослідництва 80.5 KB
  Суть позакласної і позашкільної діяльності учнів з технічної творчості та сільськогосподарського дослідництва. Форми організації позакласної технічної художньо-декоративної творчості учнів. Така робота проводиться і безпосередньо на заняттях з трудового навчання...