59621

Узагальнення вивченого про текст

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Оголошення теми уроку Ми сьогодні узагальнимо те що знаємо про текст будемо вчитися складати тексти різних типів. Робота в парах з деформованим текстом. І тут зявляється Їжачок учитель показує іграшку і каже...

Украинкский

2014-05-09

36.5 KB

0 чел.

Сценарій уроку

"Узагальнення вивченого про текст"


Хід уроку

І. Оголошення теми уроку

Ми сьогодні узагальнимо те, що знаємо про текст, будемо вчитися складати тексти різних типів. Але зробимо це незвично. Уявіть, що ми відправились у мандрівку осіннім лісом, де нас чекають зустрічі з його мешканцями.

ІІ. Опрацювання матеріалу уроку

1. Робота в парах з деформованим текстом.

– Вирушаємо в мандрівку (під музику). Ми йдемо осіннім лісом. Віє теплий вітерець. Під ногами шурхотить прожовкле листя. І тут з’являється Їжачок (учитель показує іграшку) і каже: „Щоб ви змогли продовжувати мандрівку, вам треба виконати моє прохання: із окремих речень скласти текст”.

У вас на парті лежать речення. Прочитайте удвох речення і складіть текст. Запишіть його.

Небо вкрили хмари. Настала осінь. Він зриває з дерев листя. Повіяв холодний вітер.

Доведіть, що ви склали текст. Для цього:

а) доберіть заголовок;

б) поясніть, як пов’язані речення за змістом;

в) знайдіть, яке слово в тексті замінило слово „вітер”.

Зробіть висновок, що ви знаєте про текст.

2. Робота над будовою тексту.

–Ми йдемо знову лісом, придивляємось до його осінньої краси. І раптом з’являється Ведмедик і гукає: „Ей, шановні учні, а чи не поясните ви мені, що означають слова: „зачин”, „основна частина”, „кінцівка”?” (Діти пояснюють.)

А тепер послухайте текст і скажіть, якої частини в ньому не вистачає.

Двоє товаришів

Один виліз на дерево, а другий впав і прикинувся мертвим. Підійшов до нього Ведмідь, понюхав і відійшов. Коли Ведмідь пішов, перший зліз з дерева і сміється:

– Ну, що ведмідь тобі на вухо говорив?

– Погані ті люди, які товариша в біді залишають.

– Чому ви думаєте, що не вистачає зачину? Подумайте, яким він може бути.

Пригадайте, яка кінцівка в тексті. Запишіть її під диктовку.

3. Складання текстів різних типів.

– Ми виконали завдання Ведмедика і рухаємося далі лісом. Осіннє повітря ще не зовсім холодне, нам легко дихати. І раптом із-за куща вибігає Лисичка (іграшка) і так хитро-хитро каже: „Дорогі діти, ви так милуєтеся лісом, а чи не хотіли б ви подивитися на мене, і розказати іншим дітям, яка в мене жовтогаряча шубка, пухнастий хвіст, які в мене чорні очки”.

Поверніться один до одного і складіть текст-опис Лисички. Почніть так:

„Лисичка дуже гарна лісова тварина”.

Опорні слова: шубка, хвіст, лапки, вушка, очі.

Учні розкажуть свої тексти, усі разом редагують їх.

– Це ми з вами описали зовнішні ознаки Лисички, а тепер давайте придумаємо випадок, який трапився з Лисичкою. (Учні складають розповідь.)

– Отже, ми з вами пригадали, що є тексти, у яких про щось розповідається, тексти, у яких щось або хтось описується. Але є ще тексти, у яких про щось міркується. Давайте поміркуємо, чому лисичку називають хитрою.

4. Виконання вправи 112.

Ми йдемо далі. Приємний запах прілого осіннього лісу, легенький шуркіт сухого листя. І раптом вибігає переляканий Зайчик:

– Любі мої учні, а чи не чуєте ви, що десь здалеку наближається шторм.

– Ой, Зайчику, а чи буває в лісі шторм?

– Я не знаю, як воно називається, але мої вуха ловлять якийсь дивний шум.

Діти, а що таке шторм? А як називається сильний вітер у лісі, полі? (Буря.) А якщо така буря ламає дерева, зносить дахи? (Ураган.) Запишіть ці слова в зошит і скажіть, чи близькі вони за своїм значенням.

А тепер попрацюймо над вправою 112 і складімо текст про шторм на морі.

Учні колективно нумерують речення в тексті й самостійно його записують, добирають заголовок.

ІІІ. Підсумок уроку

– А тепер відповімо на запитання вправи 114, аби мешканці лісу переконалися, що ви добре розумієте, що таке текст.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

70077. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (2 курс) 232.5 KB
  Основной целью обучения английскому языку в колледже является формирование языковой личности профессионала для судебной системы, т.е. формировании у него такой лингвистической компетенции, которая позволит ему вести профессиональную деятельность и продолжать учебу в иноязычной среде.
70078. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (3 курс) 217.5 KB
  Настоящий факультатив представляет собой углубленный курс английского языка для студентов желающих совершенствовать свои навыки и умения и повышать таким образом свою конкурентоспособность.
70079. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (4 курс) 202.5 KB
  Задачей обучения является формирование у студентов знаний, умений и навыков, позволяющих пользоваться общеупотребительными и терминологическими языковыми средствами при осуществлении основных видов коммуникативной деятельности: восприятия на слух (аудирование) и чтения...
70080. ОБЩАЯ ХИМИЯ: КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ 588 KB
  Основными классами неорганических соединений являются оксиды кислоты соли и основания. Солеобразующие оксиды делят на основные образуют соли с кислотами кислотные образуют соли с основаниями и амфотерные образуют соли как с кислотами так и с основаниями.
70081. Сложные запросы 120 KB
  Над наборами записей, содержащихся в таблицах базы данных и/или возвращаемых запросами, можно совершать теоретико-множественные операции, такие как декартово произведение, объединение, пересечение и вычитание.
70083. Оказание первой доврачебной медицинской помощи человеку, пораженному электрическим током 108 KB
  Положение головы пострадавшего перед проведением искусственного дыхания Рис. Оценить состояние пострадавшего. Первая помощь пострадавшему от электрического тока Первая помощь пострадавшему от электрического тока состоит из двух этапов: освобождение пострадавшего от действия тока...
70084. Измерение влажности воздуха 41.5 KB
  Цель работы: Познакомиться с методом измерения относительной влажности воздуха с помощью термометра Техника безопасности: Аккуратное обращение с термометром и стаканом Ход работы: Измерить t воздуха и воды в стакане убедившись в их равенстве.