59621

Узагальнення вивченого про текст

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Оголошення теми уроку Ми сьогодні узагальнимо те що знаємо про текст будемо вчитися складати тексти різних типів. Робота в парах з деформованим текстом. І тут з’являється Їжачок учитель показує іграшку і каже...

Украинкский

2014-05-09

36.5 KB

0 чел.

Сценарій уроку

"Узагальнення вивченого про текст"


Хід уроку

І. Оголошення теми уроку

Ми сьогодні узагальнимо те, що знаємо про текст, будемо вчитися складати тексти різних типів. Але зробимо це незвично. Уявіть, що ми відправились у мандрівку осіннім лісом, де нас чекають зустрічі з його мешканцями.

ІІ. Опрацювання матеріалу уроку

1. Робота в парах з деформованим текстом.

– Вирушаємо в мандрівку (під музику). Ми йдемо осіннім лісом. Віє теплий вітерець. Під ногами шурхотить прожовкле листя. І тут з’являється Їжачок (учитель показує іграшку) і каже: „Щоб ви змогли продовжувати мандрівку, вам треба виконати моє прохання: із окремих речень скласти текст”.

У вас на парті лежать речення. Прочитайте удвох речення і складіть текст. Запишіть його.

Небо вкрили хмари. Настала осінь. Він зриває з дерев листя. Повіяв холодний вітер.

Доведіть, що ви склали текст. Для цього:

а) доберіть заголовок;

б) поясніть, як пов’язані речення за змістом;

в) знайдіть, яке слово в тексті замінило слово „вітер”.

Зробіть висновок, що ви знаєте про текст.

2. Робота над будовою тексту.

–Ми йдемо знову лісом, придивляємось до його осінньої краси. І раптом з’являється Ведмедик і гукає: „Ей, шановні учні, а чи не поясните ви мені, що означають слова: „зачин”, „основна частина”, „кінцівка”?” (Діти пояснюють.)

А тепер послухайте текст і скажіть, якої частини в ньому не вистачає.

Двоє товаришів

Один виліз на дерево, а другий впав і прикинувся мертвим. Підійшов до нього Ведмідь, понюхав і відійшов. Коли Ведмідь пішов, перший зліз з дерева і сміється:

– Ну, що ведмідь тобі на вухо говорив?

– Погані ті люди, які товариша в біді залишають.

– Чому ви думаєте, що не вистачає зачину? Подумайте, яким він може бути.

Пригадайте, яка кінцівка в тексті. Запишіть її під диктовку.

3. Складання текстів різних типів.

– Ми виконали завдання Ведмедика і рухаємося далі лісом. Осіннє повітря ще не зовсім холодне, нам легко дихати. І раптом із-за куща вибігає Лисичка (іграшка) і так хитро-хитро каже: „Дорогі діти, ви так милуєтеся лісом, а чи не хотіли б ви подивитися на мене, і розказати іншим дітям, яка в мене жовтогаряча шубка, пухнастий хвіст, які в мене чорні очки”.

Поверніться один до одного і складіть текст-опис Лисички. Почніть так:

„Лисичка дуже гарна лісова тварина”.

Опорні слова: шубка, хвіст, лапки, вушка, очі.

Учні розкажуть свої тексти, усі разом редагують їх.

– Це ми з вами описали зовнішні ознаки Лисички, а тепер давайте придумаємо випадок, який трапився з Лисичкою. (Учні складають розповідь.)

– Отже, ми з вами пригадали, що є тексти, у яких про щось розповідається, тексти, у яких щось або хтось описується. Але є ще тексти, у яких про щось міркується. Давайте поміркуємо, чому лисичку називають хитрою.

4. Виконання вправи 112.

Ми йдемо далі. Приємний запах прілого осіннього лісу, легенький шуркіт сухого листя. І раптом вибігає переляканий Зайчик:

– Любі мої учні, а чи не чуєте ви, що десь здалеку наближається шторм.

– Ой, Зайчику, а чи буває в лісі шторм?

– Я не знаю, як воно називається, але мої вуха ловлять якийсь дивний шум.

Діти, а що таке шторм? А як називається сильний вітер у лісі, полі? (Буря.) А якщо така буря ламає дерева, зносить дахи? (Ураган.) Запишіть ці слова в зошит і скажіть, чи близькі вони за своїм значенням.

А тепер попрацюймо над вправою 112 і складімо текст про шторм на морі.

Учні колективно нумерують речення в тексті й самостійно його записують, добирають заголовок.

ІІІ. Підсумок уроку

– А тепер відповімо на запитання вправи 114, аби мешканці лісу переконалися, що ви добре розумієте, що таке текст.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

49524. Расчет параметров систем передачи непрерывных сообщений дискретными сигналами 676 KB
  Для преобразования непрерывного сообщения в цифровую форму используются операции дискретизации и квантования. ЗАДАНИЕ НА ПРОЕКТИРОВАНИЕ Исходными данными для выполнения работы являются: параметр характеризующий порядок фильтра формирующего сообщение: к=4; эффективное значение относительной среднеквадратической ошибки передачи информации: =05=0005; частота определяющая ширину спектра сообщения: f0=1200 Гц; вид модуляции: ЧМ; закон распределения: W4 x = . СТРУКТУРНАЯ СХЕМА ЦИФРОВОЙ СИСТЕМЫ ПЕРЕДАЧИ НЕПРЕРЫВНОГО...
49525. Проект лавы 248.13 KB
  Расчёт толщины стружки и производительности струговой установки Описание технологии работы струговой установки Время крепления призабойного пространства индивидуальной крепью Проведение ниш Крепление сопряжений Выбор способа управления кровлей и обоснование специальной крепи. при работе по падению До 5 Сопротивляемость угля резанию кН м до 250 Характеристика пород непосредственной кровли Не ниже средней устойчивости Скорость движения струга м сек 152 Толщина стружки см до 10 Схема работы струга Челноковая...
49526. Расчет параметров систем передачи непрерывных сообщений дискретными сигналами 412.93 KB
  Расчет информационных характеристик источника сообщения и канала связи К входным преобразованиям относятся ограничения максимальных значений сообщения дискретизация и квантования непрерывного сообщения. Полагая что три из перечисленных выше ошибок имеют одинаковую величину определим их значения: 2 где 1 эффективное значение относительной ошибки вызванной временной дискретизацией сообщения 2 эффективное значение относительной ошибки вызванной ограничением максимальных...
49527. ЭСН и ЭО механического цеха 430.6 KB
  Перед энергетикой в ближайшем будущем стоит задача всемерного развития и использования возобновляемых источников энергии: солнечной, геотермальной, ветровой, приливной и др. Развития комбинированного производства электроэнергии и теплоты для централизованного теплоснабжения промышленных городов.
49529. Разработка процесса разделения углеводородной смеси 183 KB
  В результате чего выходящие из аппарата пары представляют собой почти чистый НК. Часть конденсата возвращаемая на орошение аппарата называется флегмой другая часть отводится в качестве дистиллята. Она заключается в конденсации газов и последующей ректификации полученного конденсата. В промышленных установках для охлаждения газов используют дросселирование сжатого газа эффект Джоуля Томсона; адиабатическое и политропное расширение газа с совершением внешней работы в специальных аппаратах детандерах; применяют также различные...
49531. Методы анализа бактериостойкости материалов и изделий 937 KB
  Цель работы: закрепление и углубление знаний, полученных при изучении курса микробиологии, приобретение практических навыков и опыта работы в микробиологической лаборатории. Ознакомление с понятием «биоповреждение», его видами и механизмами возникновения, подробное изучение методов анализа бактериостойкости материалов и изделий, а также способов их защиты от биоповреждений.