59643
Знай свій рід, своє слово, свою пісню: Сценарій для молодших школярів
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Добрий день, наші юні друзі! Сьогодні ми зібралися з вами, щоб відсвяткувати Міжнародний день захисту дітей. В усьому світі діти завжди були і є радістю для дорослих. Вони про них піклуються, опікають, намагаються віддати все краще.
Украинкский
2014-05-09
37 KB
0 чел.
Знай свій рід, своє слово, свою пісню: Сценарій для молодших школярів
Ведуча І.
Благословен той день і час,
Коли прослалась килимами
Земля, яку сходив Тарас
Малими босими ногами.
Бібліотекар: Добрий день, наші юні друзі! Сьогодні ми зібралися з вами, щоб відсвяткувати Міжнародний день захисту дітей. В усьому світі діти завжди були і є радістю для дорослих. Вони про них піклуються, опікають, намагаються віддати все краще. В нашій країні також святкують це свято.
Ведуча ІІ. Ми живемо в чудовій країні - Україні.
Читець.
У всіх людей одна святиня.
Куди не глянь, де не спитай.
Рідніша їм, своя пустеля.
Аніж земний в чужині рай,
Їм красить все їх рідний край.
Нема без кореня рослини,
А нас, людей, без Батьківщини. (М.Чернявський)
Ведуча І: Рідний край, Україна, Батьківщина. Які це прості і разом з тим прекрасні слова! Велика, священна і прекрасна любов до Батьківщини жила, живе і житиме в усіх чесних і щирих серцях. Т.Г.Шевченко заповів нам:
Свою Україну любіть,
Любіть її, во время люте,
В останню тяжкую минуту
За неї; господа моліть.
Ведуча II. Мамина пісня, батькова хата, дідусева казка, бабусина вишиванка, добре слово сусіди, традиційний звичай взаємодопомоги, незамулена криниця, з якої пив воду мандрівник, древня пам’ятка на околиці села - все це розповідна пам’ять, наші символи, історія, може, почасти й сумна, але в основі своїй велична і всестверджуюча.
Ведуча І. Сьогодні ми ближче торкнемося цієї історії, в ній корінь роду українського. І де б ми не були, скрізь відчуваємо поклик рідної України, хвилюємося аж до сліз, коли зачуємо рідну мову, пісню...
Ведуча ІІ. З перших днів свого життя дитина чує мову близьких їй людей - мами, тата, бабусі. З раннього дитинства і до глибокої старості людина пов’язана з мовою. Нею можна передати свої почуття, думки. "Мова кожного народу неповторна і - своя" - це рядки з вірша. Ми також любимо свою українську мову і називаємо її калиновою, солов’їною, барвінковою. Вона є державною мовою України.
Читець.
Мово рідна, слово рідне!
Хто вас забуває,
Той у грудях не серденько,
Тільки камінь має.
Як ту мову нам забути,
Котрую учила
Нас всіх ненька говорити,
Ненька наша мила. (С.Воробкевич)
Ведуча І. В нашого народу є багато гарних традиційних свят. А ви знаєте, що за свято 28 червня і 24 серпня?
28 червня 1996 року на п’ятій сесії Верховної ради України була прийнята Конституція України. В ній вказані ваші права і обов’язки. Діти рівні у своїх правах і кожен має право на житло освіту і відпочинок. Але окрім прав у вас є і обов’язки. Ви повинні добре вчитися, шанувати дорослих, не заподіювати шкоду природі, не діяти злочинів.
А що ж відбулось 24 серпня 199І року? В цей день прийнято Акт проголошення незалежності України, за яким Україна є самостійною демократичною державою. Виборовши волю, Україна має свої державні символи: герб, прапор і гімн. які уособлюють її історію її сутність.
Ведуча II. /Показує державні символи/.
Герб - символ влади. В основу сучасного герба нашої держави покладено стародавній золотий тризуб на синьому тлі.
Національний прапор України - синьо-жовтий стяг. Жовтий колір - це колір пшеничної ниви, колір хліба, зерна, це і колір золотого сонечка, без ласкавого його проміння не дозрів би хліб. Синій колір - це колір чистого мирного неба.
В основу сучасного державного гімну України покладено мелодію пісні композитора XIX століття Михайла Вербицького на слова П.Чубинського "Ще не вмерла Україна".
Ведуча І. У кожного народу є свої улюблені речі, символи, дерева, рослини . У канадців, наприклад, клен, у росіян - берізка, а в нас – це калина і верба. Правду каже українське прислів’я: "Без верби і калини - нема України". Ось верба - символ краси, неперервності життя. Вона дуже живуча: встромиш у землю гілочку виросте дерево, засип ранку порошком меленої вербової кори - і кров зупиниться. З давніх-давен в Україні вербу вважали святим деревом.
Ведуча ІІ. А калина, діти, - символ кохання, краси, щастя. Навесні калина вкривається білим цвітом і стоїть як наречена у білому вбранні. А восени палахкотить гронами червоних плодів. Калиною уквітчують весільний короваї, оселю, печуть смачні пироги, лікуються. Народ склав про неї багато легенд і пісень.
Читець.
Калино, безсмертна, калино,
Ти в галицькім краю зросла.
Вкраїно, моя Батьківщино,
Ти символ калина й добра.
Ведуча І. Діти, а хто знає чим українці славляться на весь світ? Так, піснею. Справді, українська пісня - це диво, Її люблять у всьому світі.
Люди кажуть, що:
пісня вранці помагає,
пісня вгорі нас вітає,
пісня радощі приносить,
наше серце пісні просить.
Ведуча ІІ. Немає людини, яка б не любила співу, не любила б українських народних пісень. І як чудово, коли пісня в сім’ї звучить у виконанні тата і мами, бабусі і онуків, або коли співають усі разом. Заспіваймо й ми, друзі пісню "Чорні очка, як терен".
Ведуча І. Наш народ завжди співав, коли йому було весело і коли була сумно, під час праці і відпочинку. З цих пісень ми дізнаємося про нашу історію, про життя людей, про героїв нашого краю. Але народ складав не лише пісні, а також прислів’я та приказки. А от, як добре ви знаєте прислів’я та приказки ми дізнаємося завдяки лото.
Проводиться гра-лото: "Склади прислів’я":
Гостре словечко ... - (коле сердечко)
Хто мовчить, ... (той двох навчить)
І від солодких слів ... (буває гірко)
Рана загоїться ... (зле слово - ніколи)
Слово не горобець - ... (вилетить - не піймаєш)
Умій сказати - ... (умій і змовчати)
Не кидай словами, ... (як пес хвостом)
Шабля ранить голову, ... (а слово душу)
Дурний язик - ... (голові не приятель)
Бібліотекар. Ну, ось, ми разом поспівали, погралися, а зараз подивимось виставку малюнків "Барви веселкові" і самі будемо малювати. Хто що вміє - маму, бабусю, квіти, сонце, дощ, дерева тощо. Кожан з охочих проявить свою фантазію в малюнку на асфальті.
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
| 28823. | Планы осуществления индустриализации в СССР: проекты, цели, пути осуществления, итоги | 16.39 KB | |
| Задачу осуществления индустриализации т. Где взять капиталы для финансирования промышленности Какие темпы индустриализации дадут стабильный устойчивый рост Какую пену готово заплатить за неизбежные лишения общество К 1927 г. первый подход обоснованный видными ученымиэкономистами: капиталы для финансирования индустриализации дадут развитие частного предпринимательства привлечение иностранных займов расширение торгового оборота; темпы индустриализации должны быть высокими но при этом ориентироваться на реальные возможности а не на... | |||
| 28824. | «Великий перелом» в сельском хозяйстве и его цена | 19.12 KB | |
| когда крестьяне продавали зерно по выгодным для себя рыночным ценам а государство сделало успешные закупки. Деревня была обеспокоена внешними проблемами и крестьяне не желали продавать зерно. Серьезные ошибки были допущены в политике цен которая стимулировала развиьтие технических культур и животноводства за счет посевов зерновых. Страх перед войной побуждал крестьянина насколько это было возможно придерживать зерно. | |||
| 28825. | Почему «культурная революция» является составной частью «Большого скачка»? Каковы ее задачи | 16.46 KB | |
| Иными словами сущность культурной революции это в первую очередь коренное качественное изменение субъекта культурноисторического процесса выражающееся в приобщении масс и каждого отдельного человека к сознательному историческому творчеству. Сущность культурной революции можно сформулировать и как социалистическое обновление условий и характера творческой деятельности в области культуры и системы распределения и потребления духовных ценностей и связанный с этим резкий культурный подъем общества. Основу ленинской концепции культурной... | |||
| 28826. | Эволюция советской политической системы в 20-30гг. Было ли неизбежно становление тоталитарного режима в СССР | 15.43 KB | |
| Она поддерживалась всей мощью государства на всех уровнях.Тоталитаризм Одна из форм устройства авторитарного государства характеризующаяся его полным господством над всеми сторонами жизни; тоталитарный режим. Так происходит провоцирование ГОСУДАРСТВА на расширение его контрольных функций то есть подталкивание к ТОТАЛИТАРИЗМУ. В итоге общество получает полное огорчение по поводу деятельности ГОСУДАРСТВА и начинает ратовать за освобождение от тоталитаризма. | |||
| 28827. | Становление детской психологии в конце 19 н 20 в. | 48.5 KB | |
| Предпосылками возникновения возрастной психологии явились запросы педагогической практики разработка идей развития в психологии появление экспериментальной психологии и разработка объективных методов исследования детей. Бюлера биогенетический закон периодизации психического развития. Эволюция как основа психологического развития. В основе развития психики лежит биогенетический закон. | |||
| 28828. | Кризис в психологии в начале XX века | 53.5 KB | |
| Кризис в психологии в начале XX века Причины и значение открытого кризиса в психологии поиски новых объяснительных принципов и объективных методов исследования психики. К началу 20 века теория начала отставать в своем объяснении данных психологических исследований а порой оказывалась и просто неадекватной им привела к ситуации кризиса в психологии. По Выготскому это был кризис методологических основ психологии. Кризис в психологии совпал с периодом обострения экономических и социальнополитических противоречий в буржуазном обществе. | |||
| 28829. | Глубинная психология | 72.5 KB | |
| Во втором периоде 1906 1918 фрейдизм превращается в общепсихологическое учение о личности и ее развитии. Структура личности представляется теперь в виде учения о трех инстанциях Я Оно СверхЯ Я и Оно 1923. Структура личности функции Ид Эго Суперэго Ид располагается в бессознательном слое является энергетической основой личности в ид содержаться врожденные бессозн инстинкты инстинкт жизни и смерти; исключительно примитивные инстинктивные и врожденные аспекты личности. Развитие личности стадии Фундамент... | |||
| 28830. | Развитие идей Фрейда в неопсихоанализе | 61.5 KB | |
| Развитие личности: решающая роли детских переживаний для формирования структуры и функционирования личности взрослого решающим фактором в развитии личности являются социальные отношения между ребенком и его родителями. Согласно Хорни для нормального развития личности ребенку присущи две основные потребности: потребность в удовлетворении все биологические нужды: в пище сне и т. Ее основу составляет тезис о роли межличностных отношений в формировании личности и процесса ее развития. Описывая их роль в психическом развитии он доказал что... | |||
| 28831. | Бихевиоризм. Предпосылки бихевиоризма, критика традиционной психологии, влияние ассоциативной психологии. Философские основы бихевиоризма (прагматизм, позитивизм), понятие о предмете и методе психологии в бихевиоризме | 34 KB | |
| 4 Функциональная психология оказала определенное влияние на бихевиоризм психология должна стремиться быть более объективной и поэтому изучать поведение а не сознание душу или разум. Торндайк: психология должна исследовать поведение а не психические элементы или опыт сознания. псих изучать формирование поведенческих реакций и на этой основе изучать человеческое поведение как результат научения. предсказывать поведение человека в каждой конкретной ситуации и в последующем управлять этим поведением. | |||
