59670

Ми до тебе, казко, в гості завітали

Конспект урока

Педагогика и дидактика

І знову пісня радісно дзвенить І казка на екрані оживає. Сьогодні ми Казку сюди запросили Щоб бачити Казку слухать гуртом А Казка в завії десь там заблудила. Але Казка до нас прийде тоді коли ми покажемо як добре знаємо казки. Казка виходить на сцену.

Украинкский

2014-05-09

47 KB

0 чел.

Сценарій уроку

Ми до тебе, казко, в гості завітали


Хлопчик.
Прийшла, нарешті, довгожданна мить:

Герої казки нас усіх вітають.

І знову пісня радісно дзвенить,

І казка на екрані оживає.

Дівчинка. В країну казок підем я і ти,

У казці всім цікаво побувати.

Там вірних друзів можемо знайти

І знову з ними гарно заспівати.

Ведуча.    Сьогодні ми Казку сюди запросили,

Щоб бачити Казку, слухать гуртом,

А Казка в завії десь там заблудила.

Давайте її погукаєм разом!

(Діти гукають казку).

Але Казка до нас прийде тоді, коли ми покажемо, як добре знаємо казки. Отож слухайте й усі разом голосно відповідайте, з якої казки уривки, які звучатимуть.

- Узяв дід ріпку за чуб, баба діда - за сорочку, внучка бабу - за торочку..., промучились цілий день, а ріпка сидить, як пень.

-А чи знаєте з якої казочки ці слова: "Битий небиту везе".

-А що це за казочка: "Ото Івасик як підріс трішки, став просити батька..."

- З якої казки ця героїня:

"Я - коза-дереза,

Півбока луплена,

За три копи куплена.

Тупу-тупу ногами:

Сколю тебе рогами..."

(Відповіді дітей).

Казка (виходить на сцену). Молодці! Я дуже рада, що ви так гарно знаєте казки. Добрий день, дорогі мої друзі! Я впевнена, що всі ви мене впізнали. Так, я - Казка. Я приходжу до вас перед сном, щоб всі спали спокійно, щоб у сні і наяву на вашому обличчі не зникала посмішка.

Сьогодні я поведу вас у свою країну - в чарівну, дивну Казкарію. Ми зустрінемося з її веселими, дотепними героями.

Хлопчик. А де ж Котигорошко, що мав тебе супроводжувати, Казко?

Казка. А й справді, де ж він? Нумо погукаємо його.

(Усі гукають Котигорошка).

Котигорошко.  Дорогі дівчата, дорогі хлоп'ята,

Я так спішив на ваше свято,

Але зі змієм щойно бився,

Ото ж бо трішки запізнився.

Ви, малята, і ти, Казко,

Вибачте мені, будь-ласка.

Казка. Малята! Вибачимо Котигорошкові за спізнення?

Діти (разом). Вибачимо.

Казка. Котигорошку, ти візьмеш з собою малят у країну Казкарію?

Котигорошко. Я візьму усіх,

Хто любить жартувати,

Танцювати і співати,

І казки розповідати.

А чи вмієте ви розгадувати загадки?

Казка. Малята, покажемо, на що ми здатні?

Котигорошко.

1. Що сходить без насіння? (Сонце).

2. На горищі у куточку

висить сито на кілочку. (Павутиння).

3. У батька - сім синів, а кожен син має одне лице біле, а інше - чорне. (Тиждень, день і ніч).

4. У батька є 12 синів, але вони не зустрічаються усі разом. (12 місяців). (Діти відповідають).

Казка. Правильно! Це дванадцять місяців. Вони ніколи не зустрічаються усі разом. Але сьогодні ми потрапимо в країну Казкарію, де в ніч перед Новим роком зустрілися усі місяці.

Хлопчик. Тож котися, ти, Горошку,

Помаленько і потрошку.

На доріжках зупиняйся

І про нас не забувай.

Дівчинка. Будь сміливий, гарний, дужий,

Ні до кого не байдужий.

В гостях раді зустрічати

Тебе діти і звірята.

Казка. А зараз всі поспішаємо у країну Казкарію. (Зустріч із Колобком).

Колобок. Колобок я, колобок,

Стриб з горбочка на горбок,

На доріженьку казкову,

На галявину шовкову.

Я із дому втік,

І від зайця втік,

І від вовка втік.

Я в Казкарію спішу,

Від усіх тепер втечу.

Ведмідь. Стій! Прекрасний, запашний

Буде сніданок смачний.

Куди спішиш, ти, колобочку?

Колобок. У Казкарію спішу.

Ведмідь. А я тебе не пущу.

Колобок. Ого, який ти волохатий,

Та ще й незграбний, як гора.

Від тебе легко утікати,

Бувай здоров, мені пора.

Лисиця. Колобочку, стривай, куди ти поспішаєш?

Колобок. Я біжу, біжу, біжу -

   У Казкарію спішу!

Лисиця. Колобочку, зачекай,

  Мені пісню заспівай!

Колобок. Колобокя, колобок,

Стриб з горбочка на горбок,

На доріженьку казкову,

На галявину шовкову.

Я із дому втік,

І від зайця втік,

І від вовка втік,

Від ведмедя втік

І від тебе утечу,

Бо в Казкарію спішу.

(Лисиця хоче зловити Колобка, але він тікає. Лиска сідає біля куща і співає пісеньку "Я лисичка, я сестричка". З-за куща виходить Журавель).

Лисиця. Добридень, Журавлику, добридень, кумасику.

Журавель. Здорова була, Лисичко-Сестричко. Кого ти тут виглядаєш?

Лисичка. Та ж тебе, Журавлику. Я пригостила б тебе, але всі поспішають у країну Казкарію. Йдемо і ми.

Дідова дочка (виходить на сцену). Послала мачуха по підсніжники. А де ж їх взяти у таку заметіль? О, рукавичка невеличка на стежиночці лежить. Відгукніться, любі друзі, хто у рукавичці сидить? (З рукавички чути голоси).

- Є тут Мишка-гострозубка.

- Є тут Жабка-скрекотушка.

- Є тут Зайчик-куций хвіст.

- Ще Ведмедик і Лисичка заховались в рукавичку.

Дідова дочка. Любі звірята, допоможіть мені дістатись у країну Казкарію. Там сьогодні збираються всі місяці. Вони допоможуть мені назбирати підсніжників.

Звірі. З радістю допоможемо тобі, дівчино (усі вирушають у дорогу. На сцену виходять 12 місяців).

Січень. Місяць Січень кличе Мороза,

Морозить лиця, щипає носа.
Лютий. А місяць Лютий вітрами дує,

На водах з льоду мости будує.
Березень. Березень-місяць льоди поломить,

Весняну пісню річка задзвонить.
Квітень. Квітами Квітень всіх привітає,

Усі садочки він заквітчає.
Травень. А Травень прибуде у дні чудові,

Простелить всюди трави шовкові.
Червень. А місяць Червень луги покосить,

Червоним соком ягідки зросить.
Липень. А місяць Липень гарячим літом

Обсипле липи пахучим цвітом.
Серпень. А місяць Серпень серпом задзвонить,

Достиглий колос додолу склонить.
Вересень. Вересень місяць добре ґаздує,

Овоч смачненький дітям дарує.
Жовтень. А місяць Жовтень мряку розвіє,

В лісах, садочках лист пожовтіє.
Листопад. А Листопад, той жалю не має,

З дерев останнє листя зриває.
Грудень. А місяць Грудень на радість людям

Сніжком присипле замерзле груддя...
Дідова дочка. Брати-місяці! Допоможіть мені назбирати підсніжників.
Грудень. Хто ж взимку шукає підсніжників? Ну що, брати, допоможемо?
Травень. Допоможемо! Але спочатку відгадай загадки.
Січень. Вже морози розгулялися навколо,

Та в будинки не пускаєм лютий холод.

Снігурі злетілися на збори-віче...

Це який настав зимовий місяць? (Січень).

Лютий. Аж тріщить мороз, лютує,

Сніжна віхола танцює, А ставок у лід закутий... Що за місяць, діти? (Лютий).

Березень. Ще вітер зимовий з дощем загуде,

Ще сніг острівками блищить де-не-де,

Береза сережки свої розпускає...

Чи ви здогадались, коли це буває? (У березні).

Місяці. Молодець, дівчино, гарно відгадала ти загадки. Ось тобі винагорода. Дідова дочка.   Підсніжники!

Ні, це не видумка і не слова

Зроблять таке диво.

Було б нам усім важко,

Коли б до нас у гості не завітала казка.

Казка. Любі діти!

Я мандрую скрізь по світу,

Малюкам пісні співаю,

Діткам казки повідаю.

Люблю, коли в гості мене закликають,

Люблю, копи в книгах про мене читають.
Ведуча. Дітки люблять вас читати.

Від казок, хоч треба спати,

їх ніяк не відірвати.

Полюбились так казки,

Що кладуть донині діти

На ніч їх під подушки.

(На сцену виходять усі герої, вклоняються глядачам. Діти і гості аплодують. На цьому свято казки закінчується).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45738. Шелер. Положение человека в космосе 37.5 KB
  Положение человека в космосе. Макс Шелер 18741928 Очерк Положение человека в космосе рассуждение о богоподобии человека. антроплогия имеет предметом определение человека его места. Сущность человека переход от животного к божественному.
45739. Теоретические источники идей Шопенгауэра 39.5 KB
  Эти теории объединяет присутствующая в античной мифологии идея о том что мир в котором мы живем не является единственной реальностью что существует другая реальность которая не постигается разумом и наукой но без учета влияния которой становится противоречивой наша собственная жизнь. Опираясь на учение Канта Шопенгауэр пишет: Кантовский идеализм показывает что весь материальный мир с его телами протяженными в пространстве и находящимися посредством времени в отношении причинности друг к другу и всем с этим связанным не есть нечто...
45740. Давид Юм «Трактат о человеческой природе» 35.5 KB
  Ассоциация по сходству похожесть ассоциация по смежности в пространстве и времени ассоциация по причинности Юм выступает против понятия абстрактной идеи требуя ее элиминации из философского рассмотрения поскольку идеи выступают слабыми копиями впечатлений а для абстрактных идей невозможно указать какоелибо из впечатлений которое было бы их источником. В центре гносеологической концепции Юма анализ идеи причинности. Идея причинности образуется из следующих эмпирических отношений между объектами: смежности в пространстве и времени...
45741. Никомахова этика 22 KB
  Никомахова этикаАристотель утверждает что предметом его этики является счастье которое он определяет как деятельность души в полноте добродетели. Аристотель делит все добродетели на нравственные или этические и мыслительные или разумные или дианоэтические. Каждая из этических добродетелей представляет собой середину между крайностями; Аристотель называет такие этические добродетели: кротость мужество умеренность щедрость величавость великодушие честолюбие ровность правдивость любезность дружелюбие справедливость...
45742. Аристотель. (Метафизика) 30.5 KB
  Форма оформляет материя оформляется. Форма есть действительность материя возможность. При этом материя как первоматерия едина форм же много: форма то что несет в себе суть вещи. Хотя сама материя вечна вещи дает она временность преходящесть ведь природа материи такова что она может быть и может не быть.
45743. Аристотель. «Категории» 29.5 KB
  Далее Аристотель сообщает о категориях или предикатах выделяемых на основании того как тот или иной предикат относится к сущности вещи.10 категорий главы 410Десятью категориями или наиболее общими родами классами являются по списку главы 4: Субстанции или сущность Слово предикат означает предикат сущности если соответствующая ему характеристика вещи ни на чём кроме себя не основана. Количество сколько пространственночисловые характеристики вещи. Эти свойства не совпадают с природой сущностью вещи.
45744. Бахтин. Эстетика словесного творчества 28.5 KB
  Содержание: 1От составителя 2 Искусство и ответственность 3Автор и герой в эстетической деятельности 4Проблема отношения автора к герою 5Пространственная форма героя 6Временное целое героя проблема внутреннего человека души 7 Смысловое целое героя 8 Проблема автора 9 Из книги Проблемы творчества Достоевского 10 Постановка проблемы романа воспитания 11 Проблема речевых жанров I . Опыт философского анализа 13 К переработке книги о Достоевском 14 Из записей 1970 1971 годов 15К методологии гуманитарных наук В книге...
45745. Символический обмен и смерть 23.5 KB
  Установив этот факт Бодрийяр деконструирует оппозиции заявляя что принцип симуляции правит нами сегодня вместо прежнего принципа реальности. Этот эффект получил название эмансипации знака или симуляции которая характеризует современную эпоху. Отсюда Бодрийяр делает вывод что ни представительная демократия ни социальная революция в эру симуляции невозможна.
45746. Бэкон. Новый органон 28 KB
  Фрэнсис Бэкон 15611626 основатель современного индуктивного метода. Бэкон верил что он имеет метод при помощи которого индукция сможет сделать нечто большее чем это. Одна из наиболее знаменитых частей философии Бэкона это его перечисление того что он называет идолами под которыми подразумевает плохие привычки ума которые приводят людей к ошибкам.Индуктивный метод Бэкона ошибочен изза того что он недостаточно подчеркивал значение гипотез.