59726

Інсценізація казки: Пан Коцький

Конспект урока

Педагогика и дидактика

На дворі на лавочці біля хати сидить дід та баба а біля її ніг лежить кіт. Залишив кота під дубом Кіт сидить сумує Коли дивиться лисички весело мандрують. Що тут робиш поробляєш куди шлях ти держиш Кіт.

Украинкский

2014-05-10

40.5 KB

6 чел.

Сценарій на тему:

Інсценізація казки: Пан Коцький


Пан Коцький

(для дітей старшої групи)

Дійові особи: дід, баба, пан Коцький, вовк, ведмідь, лисичка, кабан, їжак.

На дворі, на лавочці біля хати сидить дід та баба, а біля її ніг лежить кіт.

Автор.

Жили собі дід та баба тай горя не знали,

Мали мале господарство, ще й кота тримали.

Але котик постарів, спав вже багатенько,

Не ловив мишей він зовсім, бо став ледаченький.

Баба дідові отак весь час говорила

І плакала, і кричала, а часом просила.

Баба.

Ой, дідусю, голубчику, змилуйся над нами,

Заведи кота ти в ліс, тай зостав з вовками.

Хай вони його з'їдять, отаке ледащо,

Бо не буду годувати я його нізащо.

Дід.

Добре, баба, заведу, та там і покину,

Йди-но, Мурчику , сюди, ти вража дитино.

Автор.

Взяв котика у мішок до лісу подався,

Там оставив під пеньком, тай чемно попрощався.

Дід.

Живи, Мурчику, тут гарно, їж траву, малину,

Не хотів ловить мишей, а спав цілу днину.

Автор.

Залишив кота під дубом,

Кіт сидить, сумує,

Коли дивиться лисички весело мандрують.

Лисички. (співають)

Ми лисички, ми сестрички,

По лісу гуляємо,

Ми гусяток пасемо.

Зайців піджидаємо.

1. Лисичка.

Боже, милий, що за диво, вперше таке бачу!

Скажи мені, як ти звешся, молодий козаче?

2. Лисичка.

Що тут робиш, поробляєш куди шлях ти держиш?

Кіт.

Я - Пан Коцький цар звірів, по лісу мандрую

Дуже добре бачу, а ще краще чую.

Можу всіх я вас поїсти, коли розізлюся.

1. Лисичка.

Ой, ти, котику коточку, не сварись, не сердься,

Бо для тебе у нас є курятина з перцем.

2. Лисичка.

Іди до нас поспішай, жити у хатину.

Будемо тебе глядіти, як малу дитину.

Автор.

Й стали вони разом жити, кота годувати,

Вкладати в ліжко спати ще й пісні співати.

1. Лисичка.

Лягай, котику, поспи, а ми поспіваємо,

Можемо казку розповісти, якщо побажаєш.

Вкладають в ліжко, співають колискову.

Автор.

Кіт заснув, лисички встали, тихо вийшли з хати

Й сіли собі на пеньочку рушник вишивати.

Вже пройшло чимало часу, кіт поспав, прокинувся

Став з собою розмовляти, в слух думки казати.

Саме ось оцю розмову підслухав зайчисько,

Який нишком пробігав біля хати близько.

Кіт.

Ох, і добре я живу в цих лисиць гарненьких,

Вони мене так милують, як дитя маленьке,

Можу спати, погуляти, книжку почитати.

А ще можу я, як схочу, як буде охота,

Половити усіх звірів та кинуть в болото.

Автор.

Як почув оце все зайчик, то дуже злякався,

Побіг звідти він мерщій, під кущем сховався.

Там просидів він довгенько, подумав гарненько

Поборов в собі він страх, до друзів подався

Щоб усе це розказати, чого він злякався.

На лісовій галявині сплять вовк, кабан, ведмідь, білка, їжак. Розглядують лісові квіти.

Ведмідь.

Зайчику, що з тобою сталось, що з тобой вкоїлось

Чого так перелякався, чи чого наснилось?

Кабан.

Зайчику, поглянь на мене, який ти смішненький,

І чого ти так злякався, дурнику маленький?

Білка.

Іди, зайчику, сюди, розкажи скоренько,

Хто тебе так налякав, ти ж моє серденько?

Вовк.

Чого зайчику тремтиш, як ота осика,

Кажи нам усе мерщій, щоб не було лиха.

Їжак.

Ой, зі сміху я помру, дивлячись на тебе

І з якого таки дива так тремтіти треба?

Зайчик.

А мені вже не до сміху, всі мовчить, ні звуку,

Бо я бачив у лисичок отаку звірюку (показує)

Він казав, що за годину нас усіх половить,

Всіх посадить у мішок ще й в болоті втопить.

Ведмідь.

Що ж тепер нам всім робити, що нам предпреняти.

Як же братці, нам тепер в лісі проживати?

Вовк.

Я, вважаю, всім нам треби подарунки нести,

Щоб оцей страшний звірюка не чіпав нашої честі.

Їжак.

А я йото не боюся, я клубком звернуся,

В носа голками вип’юся, буде тозі знати,

Як маленького мене безсоромно чіпати.

Білка.

Ну страшний, ну здоровенний,

Ну і що із того,

Треба, друзі, нам насамперед глянути на нього!

Підеш, зайчику, ти знаєш де його шукати,

Запроси його у гості до моєї хати.

Вовк.

Вірно, вірно білка каже, глянемо гарненько,

А тоді вже поговоримо з звіром тим чемненько.

Заєць.

На біду я народився у лиху годину,

Піду зараз до лисички, може там і згину!

Автор.

Пішов зайчик до лисичок, щоб з гості позвати,

І побачив їх хороших, усіх біля хаті.

За столом вони сиділи й чайок попивали,

Булку з маслом куштували, тихо розмовляли.

Заєць.

Добрий день, руді лисички, гарні та миленькі,

Запрошує вас білочка в гості всіх чемненько,

Прихватіть разом з собою гостя ви страшного.

Всі ми дуже хочемо глянути на нього.

Лисичка.

Ми у гості всі прийдемо, та ви поховайтесь,

Бо розірве вас на шмаття, тоді начувайтесь.

Зайчик біжить знов до звірів в ліс.

Зайчик.

В гості всі вони прийдуть, лисички сказали,

Але всім нам поховатись вони приказали,

Бо порве він всіх на шмаття, ледь кого зачує

Буде тоді нам всім лихо, от такий він дурень!

Автор.

Як почули оте звірі, зразу поховались,

Хто в кущі, хто за пеньок – всі порозбігались!

Ідуть кіт з лисичками, несуть всім подарунки та співають.

Всі.

А ми в гості йдемо бочку меду несемо,

Ще горішки лісові, та ці квіти лугові.

Моркву та капусту всім на закуску.

Кіт.

А де ж звірі всі пропали? Ніхто не стрічає?

1 Лисичка.

Всі звірі у лісі зараз поховались,

Бо дуже тебе вони налякались.

Кіт.

А чого мене боятись, я ж не буду тут кусатись?

Що я можу їм зробити? Можу лиш мишей ловити,

Можу випити сметану, коли з глечика дістану,

Можу вкрасти м’ясо, сало, та за це перепадало!

Виходять всі звірі.

Вовк.

Де ти, зайчику, скажи, бачив диво – велетня?

Кабан.

Та хіба йому під силу з’їсти нас таку ораву?

Чи втопити у болоті, чи іще чого зробити?

Білка.

В страху очі ох, великі!

Кіт.

Хочу з вами в лісі жити, з усіма вами дружити,

Буду ліс охороняти, мишей сюди не пускати.

Щоб по лісу не гуляли, та коріння не псували.

Звірі.

Добре, добре ми вітаємо тебе в нашім лісі,

Живи собі у лисичок у добрі і втісі!

Приєднуйся ти до нас святкувати в добрий час!

Всі беруться за руки танцюють та співають.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33207. УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПОНЯТИЙНОГО МЫШЛЕНИЯ У ГЛУХИХ ДЕТЕЙ 16.36 KB
  УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПОНЯТИЙНОГО МЫШЛЕНИЯ У ГЛУХИХ ДЕТЕЙ Экспериментальные психологические исследования большинства ученых показали что мышление у детей с нарушениями слуха имеет целый ряд особенностей которые обусловлены вопервых более медленным и своеобразным развитием речи у этих детей и вовторых недостаточным вниманием которое уделяется формированию мыслительной деятельности детей в практике дошкольного и школьного воспитания и обучения. Исследования свидетельствуют о том что наибольшие трудности возникают у глухих детей при...
33208. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ СУРДОПСИХОЛОГИИ 13.38 KB
  Предметом сурдопсихологии являются изучение своеобразия психического развития людей с недостатками слуховой функции и установление возможностей и путей компенсации нарушений различной сложности. Задачи сурдопсихологии заключаются в следующем: выявить общие и специфические закономерности психического развития людей с нарушенным слухом по сравнению с людьми имеющими сохранный слух; изучить особенности развития отдельных видов познавательной деятельности людей с нарушенным слухом; изучить закономерности развития их личности; ...
33209. СУРДОПСИХОЛОГИЯ В РОССИИ (Краткий исторический обзор) 20.51 KB
  Лаговский писал о наличии у глухих детей остатков слуха которые могут быть активизированы и развиты. Отечественная сурдопедагогика на всех этапах своего развития придавала большое значение изучению психологических особенностей детей с нарушениями слуха для обоснования методов педагогического воздействия.Выготский столкнулся с проблемами обучения детей имеющих различные нарушения глухоту слепоту умственную отсталость; с необходимостью выявления их потенциальных возможностей и оказания им помощи. статья Принципы социального воспитания...
33210. Причины нарушений слуха 15.39 KB
  Нарушения слуха возникают в результате заболеваний поражающих наружное среднее или внутреннее ухо слуховой нерв. Если поражено внутреннее ухо и стволовая часть слухового нерва в большинстве случаев наступает глухота если же среднее ухо то чаще наблюдается частичная потеря слуха. Большую роль в возникновении нарушений слуха у ребенка играет неблагополучное протекание беременности прежде всего вирусные заболевания матери в первом триместре беременности такие как краснуха корь грипп герпес.
33211. Педагогические классификации подходов к обучению детей с нарушениями слуха 14.69 KB
  Боскис предложила новые критерии учитывающие своеобразие развития детей с нарушениями слуха: степень потери слуха; время возникновения нарушения слуха; уровень развития речи. К этой группе относят детей с такой степенью потери слуха которая лишает их возможности естественного восприятия речи и самостоятельного овладения ею. У них может быть разная степень нарушения слуха и разный уровень сохранности речи поскольку при возникновении нарушения слуха без специальной педагогической поддержки речь начинает распадаться.