59735

Олександр Олесь «Печенізька облога Києва»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Олександр Олесь Печенізька облога Києва. Виразне читання поезії Олександра Олеся Печенізька облога Києва. Розкажіть про становище Києва в облозі.

Украинкский

2014-05-10

34.5 KB

0 чел.

Урок на тему:

Олександр Олесь «Печенізька облога Києва»


Тема. Олександр Олесь «Печенізька облога Києва». Історична основа твору. Героїчний вчинок хлопчика.

Мета: познайомити учнів з твором на історичну тему, зацікавити школярів історією свого народу; розвивати образне мислення, творчу уяву, уміння співставляти історичні факти та події і робити висновки; виховувати повагу до історичного минулого України, відчуття своєї причетності до історії рідної країни.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: портрет письменника, його твори, ілюстрації або малюнки про період Київської Русі, портрети князів, картки із поняттями з теорії літератури.

ХІД УРОКУ

І. Перевірка домашнього завдання

Конкурс на кращого читця поезії Олександра Олеся «Рідна мова в рідній школі».

Виставка підготовлених вдома віршів українських поетів про мову.

ІІ. Оголошення теми та мети уроку, визначення мети учнями

ІІІ. Сприйняття матеріалу

1. Поетична хвилинка.

Олександр Олесь

О слово рідне! Орле скутий!

Чужинцям кинуте на сміх!

Співочий грім батьків моїх,

Дітьми безпам’ятне забутий.

О слово рідне! Шум дерев!

Музика рік блакитнооких,

Шовковий спів степів широких,

Дніпра між ними левій рев...

О слово! Будь мечем моїм!

Ні, сонцем стань! Вгорі спинися,

Осяй мій край і розлетися

Дощами судними над ним.

1. Як ви думаєте, чому я зачитала вам вірш про рідну мову?

2. Яка роль рідного слова описана в поезії?

3. Яка історія його розвитку?

2. Попередня бесіда.

1. Що ви знаєте про Київську Русь?

2. З ким доводилося воювати русичам?

3. Назвіть найвідоміших київських князів.

4. Чи доводилося кому побувати в Києві і відвідати визначні місця, пов’язані з періодом Київської Русі? Розкажіть про це.

3. Виразне читання поезії Олександра Олеся «Печенізька облога Києва». Пояснення вчителя.

Порівняння вводяться в речення за допомогою сполучників як, ніби, наче, неначе, мов, немов. Але є ще один спосіб: слова, що є порівняннями, стоять у формі орудного відмінка. Порівняння зі сполучником іноді можна заміняти формою орудного відмінка (наче хмара — хмарою) і навпаки (сірим муром — як сірий мур). Спробуймо дослідити текст і подивитися, чи скористався поет цим способом.

IV. Осмислення матеріалу

1. Бесіда за текстом твору.

1. Що в цьому творі вас найбільше схвилювало? Чому?

2. Що означає вираз «місто в облозі»?

3. Розкажіть про становище Києва в облозі. Прочитайте відповідні рядки.

4. Перечитайте рядки, де зображено печенізький табір. Що можна сказати про сили ворога?

5. До яких хитрощів удався хлопець, аби перетнути територію ворожого табору, не викликавши підозри?

6. Як стало йому в пригоді знання печенізької мови?

7. Як ви уявляєте переживання юного героя під час втечі і прибуття до табору русичів.

8. Чому, на вашу думку хлопчик зважився на такий вчинок?

2. Робота над текстом твору (робота в групах – утворюємо 3 групи, кожній із яких даємо окреме завдання).

1. Які художні засоби використав поет для зображення ворожого табору?

2. Знайдіть у творі порівняння, епітети. З якою метою поет їх використав?

3. Виділіть строфи, де розповідається про погоню печенігів за хлопцем та прибуття його в табір Претича. Знайдіть повтори одного й того ж чи близьких за звучанням слів. Яке значення їх у вірші?

3. Робота з поняттями з теорії синтаксису (ознайомитися з поняттями, відшукати приклади у творі, пояснити їхню роль).

Художні функції засобів поетичного синтаксису:

риторичні фігури— виразити якесь сильне почуття, надати мові поетичності, жвавості;

повтори — виділити в реченні якесь слово або словосполучення, важливе для повного і точного вираження думки або почуття; підкреслити тривалість дії; уповільнити плин мови, надати їй урочистості;

фразеологізми — висловити думку стисло, виразно, поетично, переконливо.

4. Рольова гра. Один з учнів виконує роль хлопця із твору «Печенізька облога Києва», а інші – роль журналістів, що беруть у нього інтерв’ю.

V. Закріплення матеріалу

Завдання.

1. Знайдіть у вірші порівняння і, де це можливо, замініть одну його форму іншою. Запишіть у зошити.

2. Бій у творі не описано. Як ви його собі уявляєте? (усне малювання)

3. Яка головна думка твору?

VІ. Домашнє завдання

За віршем «Печенізька облога Києва» створіть діафільм або ілюстрації у формі коміксів (4 — 5 кадрів або малюнків).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

62403. OUR CLASSES 26.38 KB
  Becoming a doctor is a dream for millions of students around the world. Studying medicine can lead to a career as a doctor of course, but it doesnt have to be this cut and dry.
62405. Работа с разными видами глин: лепка по гипсовой форме 583.76 KB
  Из поколения в поколение переходят традиции ремесла и искусства игрушки передаются в народе представления о жизни труде красоте. Древнейшие глиняные игрушки найденные археологами на территории нашей страны относятся к эпохе бронзы ко II тысячелетию до Рождества Христова.