59741

Сценарій уроку: Свято Матері

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Шановні гості Дорогі діти батьки Вітаємо Вас з Святом Матері Мати. ВЕДУЧА II: У травні коли прокидається від сну природа коли дзвенить у блакиті пташиний спів коли травами і квітами замаїться земля теплий весняний вітер приносить до нас Свято Матері.

Украинкский

2014-05-10

42.5 KB

0 чел.

Сценарій уроку

Свято Матері


Лунає в грамзапису пісня "Матінка"(Сл. і муз. А.Мігай)

ВЕДУЧА І: Шановні гості! Дорогі діти, батьки! Вітаємо Вас з Святом Матері!

Мати. Мама. Матуся.

Скільки спогадів і тепла таїть це магічне слово, бо називає людину, яка завжди для нас найближча, найрідніша.

ВЕДУЧА II: У травні, коли прокидається від сну природа, коли дзвенить у блакиті пташиний спів, коли травами і квітами замаїться земля, теплий весняний вітер приносить до нас Свято Матері.

ВЕДУЧА І: Молоду американку Анну Джервіс спіткало страшне лихо - передчасно пішла з життя її мати. І донька, скуштувавши сирітської долі, вимріяла думку, аби мали люди на рік один день, коли б усі вшановували і матір-неньку, і матір-землю, і Матір Божу.

ВЕДУЧА ІІ: І полетіли від сироти листи сенаторам. Нарешті, 1914 року Конгрес США ухвалив рішення про проведення в країні нового державного свята - Дня матері.

ВЕДУЧА І: Вперше в Україні це свято відзначали в 1929 році у Галичині. Символом пам'яті в цей день стала квітка на грудях дітей: рожева означала шану живій матері, біла -померлій.

ДІВЧИНКА:

Моя нене найдорожча,

Наймиліша в світі!

Прийми, нене, в своє свято

Від доні ти квіти.

ХЛОПЧИК:

Кожна квітка тобі скаже,

Як тебе кохаю,

Кожна шепче, чого щиро

Я тобі бажаю.

ДІВЧИНКА:

Ця фіалка тобі скаже,

Що моє серденько

Б'ється щирою любов'ю

Все для тебе, ненько.

ХЛОПЧИК:

Буду вчитись, підростати,

Виростать, мужніти.

Мамі буду дарувати

Як найкращі квіти!

ДІВЧИНКА:

Мама! Найдорожче слово в світі!

Де б не був ти, щоб ти не робив,

Вона тебе завжди зігріє

Ніжним серцем, відданим тобі.

(Діти виконують пісню "Ти маму нашу рідну сьогодні привітай". Сл.І.Кульської, муз.А.Кос-Анатольського).

Ти маму нашу рідну

Сьогодні привітай.

Про маму нашу рідну

Ти пісню заспівай.

Приспів:

Про мою, про твою,

Про мою і про твою

Про веселих мам усіх,

Мам хороших, дорогих!

Нас мама доглядає,

Нам весело рости.

Про тебе мама дбає -

Так дбай про маму ти!

Приспів.

ВЕДУЧА ІІ: Велика і щаслива країна - дитинство. Із дитинства виходять, та до нього не повертаються. Немає чарівних слів, немає мага, який би повернув нас в дитинство. Єдине, що нас єднає з ним це - люба матінка і її колискова пісня.

(Під фонограму діти виконують "Колискову" на сл.Д.Павличка, муз.А.Білаша).

ВЕДУЧА І: Мами встигають скрізь: і вдома, і на роботі. Тому, що у нашої мами невтомні руки і золоте серце.

ХЛОПЧИК:

Я прокидаюся рано -

Й зразу, хоч ще не встаю,

Тільки спросоння погляну,

Бачу матусю свою.

ДІВЧИНКА:

Мати - досвітня пташка,

Здосвіту віч не зімкне,

Ходить по хаті навшпиньки,

Щоб не збудити мене.

ХЛОПЧИК:

Мати - то сонечко рідне,

Сонечко, ясне, земне,

Слово її заповітне

Гріє і живить мене.

ВЕДУЧА II: В усіх піснях ми бачимо маму на зорях - вранішніх і вечірніх. Діти, а ви часто дивитесь на мамині і бабусині руки? Які вони?

ДІВЧИНКА:

Вони від роботи шорсткі, але найкращі, найтепліші, найрідніші...

Мамині долоні теплі й ніжні

Вони зігрівають, як сонце весни.

Коли ти засмучений, або хворий трохи

Вони доторкнуться - й хворобу зняли.

Коли в душі хмарно або грім гримить

Завжди поряд рідна матуся стоїть.

(Гра: "Впізнай мамині руки". Див.додаток).

ДІВЧИНКА:

Поглядаю, поглядаю у вікно частенько,

Дожидаю, дожидаю із роботи неньку.

І на кухні, і в світлиці підмела, прибрала.

І посуду перемила, буде рада ненька.

Прийде, скаже: - Ти стомилась, відпочинь, рідненька.

ХЛОПЧИК:

Бува таке, ми скажем прямо,

Що через нас сумують мами.

Тож всі сьогодні просим Вас -

УСІ ДІТИ: Пробачте, любі мами, нас!

ДІВЧИНКА:

Мамо рідна, добра, мила!

Як іще назвать тебе?

Це для мене ти пошила

З шовку плаття голубе!

ХЛОПЧИК:

Ти мені читаєш книжку,

Хочеш розуму навчить.

Ляжу спати - ходиш нишком,

Щоб мене не розбудить!

ДІВЧИНКА:

Захворію хоч злегенька -

Цілу ніч не будеш спать.

Тож, дозволь, тебе, рідненька,

За усе поцілувать!

(Діти підходять до своїх мам і цілують їх).

(Гра-конкурс "Анкета для двох". Див.додаток).

ВЕДУЧА І: Мама... Вдумайтесь, діти, як гордо звучить це слово. В народі живе багато хороших, ласкавих слів про матір. Ми не знаємо, хто вперше сказав, але вони часто повторюються і переходять від одного покоління до іншого, з вуст в уста.

(Конкурс прислів’їв та приказок про маму).

ВЕДУЧА ІІ: Мати, як сонечко, зігріває вас усе життя. Вам завжди потрібна її ласка, погляд, ніжне слово. І чим більша ваша любов до неньки, тим світліше і радісніше життя. Це тому, що вона вам бажає тільки добра. Умійте цінити любов матері, не ображайте її різким словом, неслухняністю. А зараз, послухаємо ваші слова любові до матусь.

(Розповіді дітей про своїх матусь коло виставки "Найкраща в світі").

ВЕДУЧА І: З образом матері пов'язуємо ми найдорожче нашому серцю: рідний край, квітучий сад, запашний степ – усе те, що зветься Батьківщиною.

(Виходять 5-ро дітей).

ХЛОПЧИК І:

Як добре нам жити і знати,

І вірити, друзі, весь час,

Що кращого слова, як Мати,

Немає у світі для нас.

ХЛОПЧИК II:

Вона, мов зоря світанкова,

Як хліб і людська доброта,

Як мова твоя колискова,

Як доля і правда свята.

ДІВЧИНКА І:

Є у кожної дитини

Матінка єдина,

Та, що любить нас і дбає,

Розуму навчає.

ДІВЧИНКА II:

Є у кожної дитини,

Навіть сиротини,

Наша мати солов'їна –

Рідна Україна.

ДІВЧИНКА ІІІ:

Є у кожному серденьку,

Є - і буде жити

Божа Мати - наша Ненька

Мати всього світу.

ВЕДУЧА II: Із тисяч слів землі, слову "мама" дарована своя доля. Нема на цьому слові ні плям, ні тіней. Тому-то всі інші слова, ставши на коліна, бажають сповідатись перед ним.

ВЕДУЧА І:

Та як тільки промовляти буду

Слово Мати - слово-дивосвіт, -

І живі, і мертві, встаньте, люди!

Встаньте, діти грізних наших літ!

Випрямтеся, трави на очах!

Встаньте квіти! Встаньте, горді гори!

Небеса піднявши на плечах!

Вислухайте стоячи натхненне

І збережене в усій красі

Слово це прадавнє і священне!

Випростайтесь! Встаньте!

Встаньте всі!

(Всі діти встають, а потім вручають мамам зроблені власноруч речі - вітальні листівки, вишивки, різблення, квіти, малюнки тощо. Все це робиться під фонограму пісні "Чорнобривці", сл.М.Сингаївського, муз.В.Верменича).

ВЕДУЧА II: Сьогодня ми вшановували Матір, а це перш за все - Матір Божу-Діву Марію, свою маму і матір Україну. Тож давайте помолимось за всіх матерів. (Діти виходять і всі разом:)

У мене найкраща у світі матуся,

За неї, Пречиста,

До тебе молюся.

Пошли їй не скарби,

А щастя і долю,

Щоб дні їй минали

Без смутку, без болю.

Додаток

АНКЕТА ДЛЯ ДВОХ

Гра-конкурс

Бажаючі (мати і син чи донька) сідають нарізно на стільці. Матері дають папір і ручку. Відповіді на запитання ведучого мати пише на листі, після чого донька (син) відповідають. Переможе та пара, в якої співпаде більшість відповідей.

Запитання для дітей:

1.Назвіть день народження мами.

2.Які квіти її улюблені?

3.Який колір до лиця мамі?

4.Любима пісня неньки?

5.Мамина улюблена книга?

Запитання для мам:

1.Який любимий предмет у Вашої доньки (сина) в школі?

2.Чим захоплюється вона (він) у вільний час?

3.Улюблена страва Вашої доньки (сина)?

4.Ким мріє стати?

5.Яку книгу читає зараз Ваша дитина?

ВПІЗНАЙ МАМИНІ РУКИ

Гра

Мами знімають з рук прикраси і годинники, заходять за ширму і виставляють руку. Дитина повинна впізнати мамину руку і поцілувати її.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34784. Проблема научности философского мировоззрения. Философия и наука: родство и различие функций 30 KB
  ' Теория познания специальное исследование познания которое делится: на критику познания отталкивающуюся от существовавшего до сих пор типа познания в котором она критически отказывает наличному знанию; на теорию познания в узком смысле предметом которой является этот тип познания. Проблемы которые изучает теория познания: природа познания; возможности и границы познания; отношение знания и реальности; соотношение субъекта и объекта познания; предпосылки познавательного процесса; условия достоверности знания; критерии истинности знания;...
34785. Философия древнего Китая. Даосизм и конфуцианство 42.5 KB
  Наоборот основным положением китайской философии является утверждение неразрывной связи человека и божественного Небесного начала. В классический период 6 3 века до н. Во второй период 3 11 века произошел резкий поворот к метафизике. В неоконфуцианский период 11 19 века влияние буддизма и даосизма побудило конфуцианских философов к разработке метафизической базы для своей этики.
34786. Человек в философии и культуре древней индии. Буддизм и йога 31 KB
  Учения об обществе и государстве эстетика являлись особыми теоретическими дисциплинами. Индийскую философию составляют шесть ортодоксальных признающих авторитет вед школ или систем: миманса веданта ньяя вайшешика санкхья и йога; а также неортодоксальные учения адживикизма буддизма и джайнизма. Учение каждой из них было систематизировано сборниками сутр которые кратко излагали доктрины отдельной системы учения в форме лаконичных изречений формул или правил. В основе учения мимансы лежит убеждение в том что освобождение мокша...
34787. Становление древнегреческой философии: от мифа к логосу. Диалектика Гераклита 26.5 KB
  Диалектика Гераклита Возникновение и общие принципы античной философии Античная философия зародилась в IV в. Таким образом для возникновения античной философии было необходимо единство и противоположность умственного и физического труда материи и идеи. Важным элементом философии Античности была взаимосвязь материи и идеи.
34788. Онтология античной классики. Парменид и Зенон 34.5 KB
  Античная философия это последовательно развивавшаяся философская мысль которая охватывает период свыше тысячи лет с конца VII в. Античная философия развивалась неизолированно она черпала мудрость Древнего Востока таких стран как: Ливия; Вавилон; Египет; Персия; Древний Китай; Древняя Индия. Характерные черты античной философии: 1 античная философия синкретична характерным для нее является большая слитность нерасчлененность важнейших проблем чем для более поздних видов философии; 2античная философия космоцентрична она...
34789. Атомистическая трактовка бытия. Левкипп и Демокрит 23.5 KB
  Космос рождается в вихре из столкновения атомов а цилиндрическая Земля находится в центре Вселенной. Признавал наличие двух первоначал: атомов и пустоты. Пустоту представлял как вакуум бесконечное пространство; в пустоте движется бесконечное количество атомов составляющих Бытие то есть физический мир. Таким образом различия между предметами по цвету температуре вкусу и другим чувственно воспринимаемым качествам вызваны лишь комбинациями атомов различной конфигурации.
34790. Софисты: человек – мера всех вещей. Протагор 26.5 KB
  древнегреческий философ основатель школы софистов. Название школы происходит от греческого sophistes мудрый или знающий. Первый и наиболее выдающийся представитель школы Протагор около 485 около 410 до н. Софисты не образуя единой школы в основном исследовали этическую политическую и гносеологическую проблематику.
34791. Платон и его учение об идеях. Теория познания и учение о душе. Теория государства Платона 28.5 KB
  В области моральнопсихологической проблематики основывался на дифференциации трех составляющих души: аффективной волевой и рассудочной вожделение и пыл как два коня души которыми правит возница разум чему соответствуют такие фундаментальные добродетели как воздержанность мужество и мудрость. В процессе развития человека она вспоминает свои знания которые видела раньше При этом чувственноэмпирический опыт является лишь толчком к воспоминанию поэтому Платон советует обращаться к душе минуя по возможности органы...
34792. Метафизика Аристотеля: учение о 4 причинах. Учение о душе. Разум и воля этика Аристотеля 30 KB
  Аристотель 384 322 до н. АРИСТОТЕЛЬ О ПРЕДМЕТЕ И ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИКАХ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ Аристотель 384322 гг. Аристотель является родоначальником собственно научной философии в его учении некоторые науки получили освещение с точки зрения философии. Аристотель детально и глубоко разработал теорию познания после чего создал труд по логике который сохраняет свое непреходящее значение и сейчас.