59769

Доба «проспериті» у США. Прояви Великої Депресії. Економічні та соціальні засади «Нового курсу» Рузвельта

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тема уроку: Доба проспериті у США. Після уроку учні зможуть: пояснювати суть доби проспериті і нового курсу; називати основні події в США в період Великої Депресії аналізувати передумови світової кризи застосовувати та пояснювати поняття...

Украинкский

2014-05-10

326.5 KB

90 чел.

10 клас

Підготувала  вчитель історії

Білоцерківської загальноосвітньої школи № 11

Сердюк О.В.

Тема уроку: Доба  «проспериті» у США. Прояви Великої Депресії. Економічні та соціальні засади «Нового курсу» Рузвельта.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Мета:пояснити суть доби «проспериті», Великої депресії, «нового курсу», з'ясувати значення і наслідки «нового курсу», формувати вміння аналізувати, узагальнювати, систематизувати матеріал, складати портрет історичної особистості, доводити дієздатність політики втручання держави в економічні процеси в період кризи.

Після уроку учні зможуть:

  •  пояснювати суть доби «проспериті» і «нового курсу»;
  •  називати основні події в США в період Великої Депресії
  •  аналізувати передумови світової кризи
  •  застосовувати та пояснювати поняття: «проспериті», «втрачене покоління», «масова культура», «новий курс», «джаз».

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

Бесіда.

Вчитель. Діти, ми продовжуємо вивчати тему «Провідні країни світу в 20-30 роки ХХ століття.

1.Які країни світу ми можемо віднести до провідних в першій половині ХХ століття.(Англія, США, Німеччина, Італія, Німеччина)?

2. Чи  торкнулася Перша світова війна Американського континенту?(військові дії не велися)

3.Чи зазнала країна масового руйнування?(ні)

4. Чи брала американська армія участь у війні?(так, з літа 1918 року)

5.Чи були людські втрати?( так, були, але у порівнянні з іншими країнами ця цифра незначна)

6.Чи брала участь США в роботі Ліги Націй ( ні, бо дотримувалася політики ізоляціонізму)

7. Чи можна стверджувати, що така ситуація сприяла тому, що США після  І світової війни стала процвітаючою, розвинутою країною світу?( так)

Слайд. 

Тому не дивно, що темою уроку є саме період процвітання або  «проспериті», який змінився  Великою депресією і політикою  «Нового курсу» Рузвельта.

ІІІ. Сприйняття і первинне усвідомлення матеріалу.

Слайд.

 

Проблемне питання: «Які з заходів «Нового курсу» Ф. Рузвельта заслуговують на те, щоб їх застосувати в нашій країні?»

Дітям роздаються картки, які потрібно заповнити. 

   ПЛАН

  1.  Період «проспериті».
  2.  «Велика депресія».
  3.  «Новий курс» Ф. Рузвельт.

  1.  Слово учителя.

Період процвітання(1921-1929) тісно пов'язаний з президентами-республіканцями:

Вореном Гардінгом(1921-1923) і Келвіном Куліджем (1923-1929).

Слайд.

Музичний супровід. Джаз.

Візитівкою їхнього перебування на посту було впровадження «сухого закону»- заборону вживати горілчані вироби і,як наслідок, зростання гангстерського руху,обмеження державного втручання в економіку, «анти червона паніка», діяльність расистської організації «Ку-Клукс-клан»,зростання продажу побутової техніки, кількості легкових автомобілів (слайд), автомобіль коштував 290 доларів, а Форд став національним героєм, а також, на жаль,падіння моралі, ерою надмірності і «Ревучими двадцятими».

Охоплені загальною ейфорією, американці воліли не помічати негативні явища.

2."Велика депресія". Криза припала на президентство республіканця Гувера. Слайд.

Визрівання передумов світової економічної кризи.  Самостійна робота з підручником. Клас ділиться на 2 групи.

1 група-визначає внутрішні передумови економічної кризи.(ст..180- 10 клас. П.Полянський)

2 група-визначає зовнішні передумови кризи.(ст..181- 10 клас. П.Полянський

Приблизні відповіді учнів.

1 група- внутрішніми передумовами кризи було перевиробництво сільськогосподарської продукції і, як наслідок, падіння цін,доступність дешевих кредитів, захоплення американців покупками, скорочення виробництва, безробіття, перестала  давати приріст вугільна промисловість через широкий вжиток газу і нафти, набув популярності одяг з синтетичних волокон, а вироби з вовни  та бавовни не мали в країні збуту, залізниці не витримували конкуренції з літаками і пароплавами.

Показ слайду про перевиробництво.

2 група – зовнішніми передумовами були такі: союзники і Німеччина заборгували великі суми,  у США були прийняті закони, спрямовані на захист виробника, тому європейські країни закрили ринки збуту американських товарів.

Учитель. Період Великої Депресії започаткували події на Нью-йоркській біржі. Сучасники так описують те, що сталося: «Грім ударив 24 жовтня 1929 року. Курси акцій стали стрімко падати. Першого дня було продано 12.800 тис. акцій, а 5 днями пізніше – в один день продали 16 млн. акцій»

Діти, ми з вами нещодавно пережили кризу, яку теж можна віднести до світової. В чому ж вона виявилася? Приблизна відповідь дітей: зростання безробіття, страйки, інфляція. І тому не дивно, що й у США були аналогічні схожі процеси.

Робота з атласом.

Запитання учителя.

  1.  Які штати були найбільше охоплені безробіттям?
  2.  Як ви думаєте чому?
  3.  В яких штатах відбувалися мітинги?
  4.  Де відбувалися найбільші виступи фермерів?

Показ слайду з картою. Діаграма про безробіття.

Учитель. Звісно, що така напружена ситуація не могла тривати довго, провалом  республіканців скористалися демократи, які перемогли на виборах у 1932 році. Перемогу отримав Франклін Делано Рузвельт.  32 Президенту США судилося стати найвизначнішим із американських політиків ХХ століття.

Випереджувальне завдання. «Історичний портрет Рузвельта».

Завдання учням. Прослухавши доповідь, дати відповідь на запитання:

«Чому американці, порушивши конституцію, обирали Рузвельта 4 рази президентом?» Слайди.

Франклін Делано Рузвельт народився 30 січня 1882 року у родині, що належала до ділової еліти США.

З 1900 по 1907 рік він навчався у Гарвардському університеті, обравши професію адвоката. У 23 роки одружився з Елеонорою Рузвельт, племінницею президента США Теодором Рузвельтом. Вже тоді чітко розробив графік руху вгору – депутат парламенту в штаті Нью-Йорк, Державний секретар у міністерстві військово-морського флоту, губернатор штату Нью-Йорк, президент.

У 1920 році блискуча кар'єра зазнала краху-демократи програли на президентських виборах 1921 року, а після купання в холодній воді захворів на поліомієліт, тобто параліч нижніх кінцівок. Тепер 39 річний Рузвельт міг пересовуватися лише за допомогою інвалідного візка.

У 1928 році його обрали губернатором найбільшого штату - Нью-Йорк.

Найперші слова президента, з якими він звернувся до людей після відміни «сухого закону»: « Чи не пора нам попити  пивця?».

Апогеєм його діяльності було впровадження «Нового курсу», результатом якого було приборкання безробіття, хаосу, зростання впевненості американців у завтрашньому дні.

Був артистом у політиці влади. Побив всі рекорди використання вето президента (635 разів), перший з усіх президентів повністю використовував у своїх інтересах радіо і пресу. Кожного року збирав 200 журналістів.

У ІІ світовій війні оголосив «хрестовий похід» проти агресора. 4 рази обирався президентом США.

Приблизні відповіді учнів  на питання.

  1.  Через його моральні якості, наполегливість, чітко поставлену мету.
  2.  Незважаючи на хворобу, став президентом наймогутнішої країни світу.
  3.  Здійснював реформи, що сприяли покращенню добробуту людей, зміцненню міжнародного авторитету.

Учитель. Як вище зазначалося,  апогеєм діяльності Рузвельта було запровадження «Нового курсу». В основі курсу лежала теорія економіста Кейнса.

 Слайд. 

Держава збільшує державні витрати, знижує податки------ Підвищення соціальних допомог------    підвищення купівельної спроможності------зростання попиту-------підприємці більше продають------- потрібні робочі руки-------- підвищення купівельної спроможності.

Слайд.

Суть курсу- вжиття заходів, покликаних оздоровити економіку завдяки її докорінному реформуванню. ЇЇ наріжним каменем стало державне регулювання всіх галузей, а особливо фінансової.

Складові курсу

1.Фінанси  і банки

2. Сільське господарство

3. Промисловість

4.Соціальна сфера

Втілення курсу. Розповідь учителя.

 Всі банки були закриті, відкривалися під пильним контролем держави, встановлювався контроль за ринком акцій, обов'язково страхувалися депозити дрібні і середні.

У сільському господарстві. Фермерам надавалися кредити, метою державного регулювання сільського господарства стала боротьба за родючість грунтів, у штаті Теннесі був проведений успішний експеримент з модернізації гідроелектричних дамб для того, щоб здешевити електроенергію.

У соціальній сфері Рузвельт для допомоги 18-25 річним біло створено спеціальний Громадянський корпус(ССС), члени якого займалися лісонасадженням та ремонтними роботами, це забезпечило роботою

близько 3 млн. молодих американців. Президент опікувався долею безробітних, престарілих, прийняв Конгрес рішення про забезпечення  пенсій  для літніх людей та інвалідів і страхування проти безробіття.

За наполяганням Рузвельта було прийнято Закон про відновлення національної промисловості (НРА), про зменшення безробіття, «Кодекси чесної конкуренції», регулювали заробітну плату й умови праці. Праці підлітків була заборонена, система позик на будівництво і ремонт житла, доріг і мостів допомогла створити робочі місця й скоротити безробіття.

Учитель перевіряє опорні конспекти. Слайд.

Слово учителя.

«Новий курс» був зламом в історії США ХХ століття. Розпочаті президентом Рузвельтом перетворення були спрямовані на вихід із кризи і на піднесення економіки. Повністю  цієї мети не було досягнуто. Але основні важелі регулювання ринкової економіки держава отримала саме в ці роки, було призупинено спад виробництва, стабілізовано ціни, припинено зростання безробіття і падіння життєвого рівня населення.

ІУ. Осмислення знань учнів.

Вирішення проблемного питання уроку.

Приблизні відповіді учнів.

  1.  Докорінне реформування економіки на основі державного регулювання фінансових, економічних, соціальних відносин.
  2.  Припинення зловживань у економічному і соціальному житті.
  3.  Ощадливе використання природних ресурсів.
  4.  Надання кредитів для розвитку фермерських господарств, тому що сільське господарство є дуже привабливим бізнесом і для цього є всі умови.
  5.  Соціальна допомого безробітнім, впровадження  громадських робіт.
  6.  Надання робочих місць молоді ( 18-25 річним), формування робочих таборів.
  7.  Розвивати додаткові енергоресурси.

У. Домашнє завдання.

Написати лист-звернення до президента з пропозиціями щодо покращення ситуації в країні, використовуючи реформи Рузвельта, вивчити № 15.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23659. Стратегии поиска в СОЗ 105.5 KB
  7 Начальныесостояния Цель конечные состояния Реализует возможность выбора Выполняет шаги от начального состояния к новым более близким к цели Исходные посылки и факты Поиск Стратегия поиска B A C C A B A B C A B C C B A B C A B A C C A B A B C C A B B A C A B C A C B 8. Стратегии поиска в СОЗ 8. Поиск в СОЗ Причем поиск конечного состояния выполняется автоматически на основе реализованной в СОЗ стратегии поиска которая: реализует возможность выбора; позволяет выполнять шаги от начального...
23660. Нечеткие множества в системах основанных на знаниях 462.5 KB
  Для ее решения вводится два показателя: П АiФ = sup min фu Aiu это возможность что нечеткое множество Ф принадлежит значению Аi атрибута Ã. Рассмотрим геометрическую интерпретацию определения ПА1Ф: min фu A1u представляет собой треугольник SQR т. sup min фu A1u это точка Q т. Тогда ПА1Ф = min {max 0 min 1 1 m1 m2 1 2 max 0 min 1 1 m2 m1 2 1 }.
23661. Основы построения систем основанных на знаниях (Соз) 68 KB
  Предположим нас интересует что имеет Иван: Запрос: имеет иван Вещь Ответ: Вещь = машина Если мы заполним базу еще рядом фактов имеет петр руб.500 имеет петр телевизор цена видео 4200 цена приемник 20 цена часы 70 тогда на аналогичный запрос но только относительно Петра мы получим ответ: Запрос: имеет петр Вещь Ответ: Вещь = часы Вещь = руб 500 Вещь = телевизор Заметим что имя петр мы вводим со строчной буквы так как это атом; а Вещь является переменной и записывается с заглавной буквы. Чтобы не...
23662. Экспертные системы. Назначения ЭС и основные требования к ним 78 KB
  Экспертные системы Система основанная на знаниях система программного обеспечения основными структурными элементами которой являются базы знаний и механизм логических выводов. Основными требованиями к ЭС являются: использование знаний связанно с конкретной предметной областью; приобретение знаний от эксперта; определение реальной и достаточно сложной задачи; наделение системы способностями эксперта. которые обладают общими качествами: имеют огромный багаж знаний о конкретной предметной области; имеют большой опыт работы в этой...
23663. Приобретение и формализация Знаний 465 KB
  Одной из них является чтректура получившая название дерево решений. Вместе с тем использование дерева решений может быть эффективно там где знания представляются в виде правил. Структура дерева решений иллюстрирует отношения которые должны быть установлены между правилами в хорошо организованной БЗ. Представление знаний в виде дерева решений Базируясь на знаниях эксперта графически диаграмму всех возможных исходов данной консультации можно представить в виде рис.
23664. Представление знаний с использованием логики предикатов 337.5 KB
  S2: получает студент стипендию  сдает успешно сессию студент S3: сдает успешно сессию студент Задача которую надо решить состоит в том чтобы ответить на запрос получает ли студент стипендию Когда используется обычная система логического вывода то такой вопрос представляется в виде отрицания S:  получает студент стипендию и система должна отвергнуть это отрицание при помощи других предложений демонстрируя что данное допущение ведет к противоречию. ШАГ 1 Система на первом шаге применит правило к родительским...
23665. Практикум по извлечению и структурированию знаний в среде CLIPS 1.45 MB
  заместитель начальника службы энергонадзора ОАО Транссибнефть Практикум по извлечению и структурированию знаний в среде CLIPS по дисциплине Интеллектуальные информационные системы Авторсост. В качестве средства разработки экспертных систем описана среда CLIPS. Справочная информация по среде CLIPS дана в необходимом количестве для выполнения практических занятий и домашних заданий.
23666. Построение ЭС с использованием неупорядоченных фактов (шаблонов) и различных типов условных элементов в антецедентах правил 61.5 KB
  Пример: data 1 two. Образец data YELLOW будет сопоставляться со всеми упорядоченными фактами содержащими в любом поле кроме первого символьное значение YELLOW. В частности он будет сопоставляться со следующими фактами: data YELLOW blue red green data YELLOW red data red YELLOW data YELLOW data YELLOW data YELLOW. Задано правило: defrule finddata data x y z = printout t x = x : y = y : z = z crlf и следующее множество фактов: data 1 blue data 1 blue red data 1 blue red 6.
23667. Изучение стратегий разрешения конфликтов в продукционных системах 43.5 KB
  При реализации прямого вывода в продукционных базах знаний машина логических выводов сопоставляет левые части антецеденты правил с базой данных и помещает правила антецеденты которых удовлетворяются в агенду конфликтное множество. Когда правило становится активным условия в его левой части удовлетворяются оно помещается в агенду в соответствии со следующими правилами: 1. Вновь активизируемые правила помещаются над всеми правилами с более низкой значимостью salience и ниже всех правил с более высокой значимостью. Если в результате...