59773

Сьогодні здоров’я — завтра успіх!

Конспект урока

Педагогика и дидактика

А вони по своїй натурі руйнівники все далі і далі від природи від питань про духовне та фізичне здоровя. Сухомлинського: хто я в цьому світі і що мені дає світ Як зберегти своє здоровя Чим я можу допомогти людям навколо мене.

Украинкский

2014-05-10

327 KB

2 чел.

                                                                                                       

            Сьогодні здоровя —  завтра успіх!

“  Турбота про здоров'я - це найважливіша праця  вихователя.

Від життєрадісності, бадьорості дітей

                                                                                   залежить їх духовне життя, світогляд,     розумовий    розвиток, міцність знань,    віра в свої сили.”

В.О.Сухомлинський “Про  виховання”

        

         У ХХІ столітті нам, як ніколи,потрібен В.Сухомлинський, його думки, роздуми, поради про виховання дітей.  Сучасні діти  не обмежені матеріально: прекрасні спортивні зали, музичні та літературні вітальні, музеї, інтернет. А вони по своїй натурі руйнівники, все далі і далі  від природи, від питань про духовне та фізичне здоров'я. 

         Сьогодні так необхідна рефлексія, яка чітко простежується у творчості               В. Сухомлинського: хто я в цьому світі і що мені дає світ? Як зберегти своє здоров'я? Чим я можу допомогти людям навколо мене.  

         Домінантою його педагогічної діяльності є:

-      гуманне ставлення до буття дитини, до його здоров‘я,

      -      створення такого  простору, де б маленька людина могла  б  зберегти                  своє    здоров'я, виробити свою життєву стратегію. 


   

    Наші  спостереження привели до тривожного висновку: у сучасних дітей поганий стан здоровя. Це  впливає  на їх навчання, емоційне  сприйняття світу. У окремих дітей можна помітити хворобливо бліді обличчя, відсутність апетиту, поганий зір.

Тестування учнів, анкетування батьків показують, що    поганий стан здоров'я, недомагання, прихована   дитяча жвавість - не що інше, як відхилення від нормального здоров'я.

 

     В.Сухомлинський вважав, що  для здоровя потрібні:

                              Виховна  година

            «Сьогодні здоров’я- завтра успіх»

Мета: розширити знання учнів про здорове      харчування,  про значення вживання овочів  і  фруктів для  здоровя  дитини; скласти Памятку

    про здорове харчування;

    розвивати творчі здібності учнів;

    виховувати культуру харчування, інтерес до   професії кухаря, бажання     стати здоровою  людиною.

Обладнання: проектор, DVD- фільм “Фрукты-овощи, друзья, есть немытыми нельзя ,

   пазли,  страви з овочів  та фруктів.  

Учасники: учні 4-го класу, їх батьки, шкільний кухар

Місце проведення: шкільна їдальня

                                           Хід заняття:

I. Мотивація навчальної  діяльності учнів. Визначення теми й задач виховної години.

1.-  Поясніть значення речення:

«Сьогодні здоровя- завтра успіх»

2. Робота в групах. Обмін думками про значення здорового харчування для здоровя дитини.

-Для чого людині потрібна їжа?

II. Основна частина

1.Розповідь учителя про думки В.Сухомлинського стосовно  здорового харчування.

Василь Сухомлинський приділяв велику увагу здоровю дитини. Він вважав:

«Здоровя повинно бути  повноцінним.

Від того, що їсть дитина, залежать її

зріст, розвиток, настрій та самопочуття.»

2.Гра «Це корисно вживати»

а)Складання пазлів.


                                    

б)Фізкультхвилинка

У садку зеленому
Яблук нарвемо.
В кошики великі
 
Ми їх складемо.
Ручки хай потрудяться —
Буде нелегко.
Вправними, бадьорими,
Дружними ростемо.

в)Розповідь батьків класу «Це цікаво знати!»

                                                          Морква - справжній диво-овоч. Вона дарує нам енергію,   бадьорість, красу, допомагає поліпшити зір. Все це завдяки  вмісту бета-каротину, що перетворюється в нашому організмі в                                           необхідний вітамін А. Крім того в моркві багато  й      інших  вітамінів (C, E, D, B) і мінералів (калію, кобальту, кальцію, фосфору, заліза, йоду, марганцю і магнію).

Існує щонайменше 10 000 різновидів томатів.

Самий маленький помідор менше

2 сантиметрів в діаметрі, а найбільший

 досягає ваги майже в 1,5 кг. 

Томати не містять холестерину і багаті

клітковиною, а також вітамінами A і C.

Запобігають  раку і серцево-судинним

захворюванням.

                                               Капуста містить майже весь набір вітамінів,       необхідний для нормальної життєдіяльності 

                                               людини: провітамін А, вітаміни С, В1, В2, В3, В6,

                                               К і  вітамін U, який попереджає  появу виразки  шлунку.

                                              Салати зі свіжої капусти, та й квашеної, зберігають

                                               майже всі свої поживні та лікувальні властивості.

А чи  знаєте ви, що в картоплі вітаміну C

більше ніж у червоній смородині і в цибулі?

Картопля, це той продукт, який допоможе

позбутися від безлічі захворювань.  

                                                                                                                                

Налічується більше 7500 тисяч сортів яблук.

В яблуках містяться вітаміни С, В1, В2, Р, Е,

бета-каротин, калій, залізо, марганець,

кальцій, пектини і органічні кислоти.
Яблука краще всього їсти зі шкіркою,

всі корисні речовини містяться відразу

під нею. У шкірці міститься велика кількість

корисної клітковини, яка поліпшує травлення.

3.Розповідь шкільного кухаря про значення сніданків.

4.Слова подяки учнів  шкільному кухарю.

«СПАСИБІ НАШИМ КУХАРЯМ  ЗА ТЕ,

                                            ЩО СМАЧНО ВАРЯТЬ НАМ 

5.Поради лікаря.

Смачні овочі, смачні фрукти
Нам допомагають здоровими бути.
 
Їжте моркву, їжте капусту.
Можна тоді про хвороби забути.

6.Перегляд  DVD-фільму

Фрукты-овощи, друзья, есть немытыми нельзя ,

III.Підсумок

  1.  Творча робота в групах.

     Складання Памятки про здорове харчування.

-Щоб  рости, бути сильним, не хворіти потрібно добре харчуватися.
-Їжа  повинна  бути різноманітною.
-Вживати  в їжу більше овочів і фруктів.

-Не   їж немиті овочі  та фрукти.

2.Рецепти здорового харчування( обмін рецептами  страв з овочів та фруктів)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78885. Проблема методов познания в философии Нового времени 29.5 KB
  Проблема методов познания в философии Нового времени Наука находится в центре внимания главных философских направлений XVII XVIII вв. Основные области философии этого времени онтология и гносеология. ontos сущее и logos слово понятие учение учение о бытии как таковом знании об истинно существующем раздел философии изучающий фундаментальные принципы бытия наиболее общие сущности и категории сущего Гносеология позже стал употребляться термин эпистемология в переводе с греческого теория познания раздел философии в...
78886. Особенности неклассической науки 31 KB
  Особенности неклассической науки Опора науки Нового времени на эксперимент развитие механики заложили фундамент для установления связи науки с производством. В результате разрешения кризиса произошла новая научная революция начавшаяся в физике и охватившая все основные отрасли науки Она связана прежде всего с именами МЛланка 1858 1947 и А. Механическая картина мира классической науки была рассчитана на относительно малые скорости которые абсолютно не укладывались во внутреннюю логику новых...
78887. Наука и философия. Концепции взаимоотношений философии и науки 29.5 KB
  Наука и философия Нау́ка особый вид человеческой познавательной деятельности направленный на получениеуточнение и производство объективных системноорганизованных и обоснованных знаний о природе обществе и мышлении. Философия обычно описывается как теория или наука одна из форм мировоззрения одна из форм человеческой деятельности особый способ познания. Отличия философии от науки: 1 философия – целостное знание наука – отдельные дисциплины; 2 философия – ценностное знание в науке главное – истина. Яковлевой...
78888. Структура теоретического знания 32 KB
  Теоретический уровень научного познания как и эмпирический имеет ряд подуровней среди которых можно выделить следующие по степени общности: а аксиомы теоретические законы; б частные теоретические законы описывающие структуру свойства и поведение идеализированных объектов; в частные единичные высказывания утверждающие нечто о конкретных во времени и пространстве состояниях свойствах и отношениях некоторых идеализированных объектов Абстрагирование и идеализация – начало теоретического познания. Научные законы – регулярные...
78889. Соотношение эмпирии и теории 24.5 KB
  Соотношение эмпирии и теории. Осознание этого в методологии науки обострило вопрос о том как же эмпирическое знание может быть критерием истинности теории Дело в том что несмотря на теоретическую нагруженность эмпирический уровень является более устойчивым более прочным чем теоретический. Если бы было иначе то получался бы логический круг и тогда эмпирия ничего не проверяла бы в теории. Поскольку эмпирией проверяются теории другого уровня постольку эксперимент выступает как критерий истинности теории.
78891. Основания науки 32 KB
  Основания науки Наука выступая как целостная развивающаяся система имеет собственные основания обладает идеалами и нормами исследования. Эти характеристики пронизывают науку и как специфическую форму деятельности и как совокупность дисциплинарных знаний и как социальный институт К основаниям науки относят фундаментальные принципы понятийный аппарат идеалы нормы и стандарты научного исследования. Принято считать что зрелая состоявшаяся наука возможна лишь тогда когда можно установить лежащую в ее основаниях научную картину мира...