59783

День Святого Валентина, виховний захід

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хід свята Ведуча: Про день Святого Валентина дорослий знає і дитина. Ведуча: Сьогодні ми зібралися щоб відсвяткувати незвичайне і веселе старовинне свято День Святого Валентина. Ведуча: Життя без коханняжиття без любові То небо без сонця то небо беззоре.

Украинкский

2015-01-20

161 KB

2 чел.

Тема: День Святого Валентина.

Мета.  Розширити знання дітей про звичаї, традиції народів Європи.

             Розвивати кругозір дітей. Формувати культуру поведінки, культуру

            почуттів.        Розвивати навички правильного використання мовних

          форм ввічливості, навчати чемного ставлення до людей. Виховувати

          почуття дружби.

Обладнання. Ілюстрації,  листівки-валентин ки, ромашка, яблука для танцю,

                           обличчя людини без усмішки,шапки,пояси,спортінвентар.

                                                                         Хід свята

Ведуча:  Про день Святого Валентина

                дорослий знає і дитина.

                Отож зібрались ми на свято,

                щоб Валентина вшанувати.

                Щоби серця свої відкрити

                назустріч радості й добру.

                Щоб усіх сьогодні привітати,

                тепло душі подарувати

                І провести приємно час

                з усіма, хто любить вас.

Дівчинка:Надворі завірюха і зима,

                  Малює вітер снігові картини,

                  Та кличе всіх закоханих сурма

                  На свято – День Святого Валентина.

Хлопчик: День чарівний, справжнє диво,

                 В класі усмішок багато,

                 В класі людно і красиво,

                 Бо у нас сьогодні свято.

Дівчинка:Хочу всіх вас привітати

                  З Валентиновим цим святом

                  І від серця побажати

                  З щирістю душі кохати.

Хлопчик:Ми ж зібралися у колі дружнім,

                 Щоб в серцях промінчик засвітить.

                  Хай мелодія сердець гарячих

                  Щиро й дзвінко щастям зазвучить.

Ведуча:     Сьогодні ми зібралися, щоб відсвяткувати незвичайне і веселе старовинне      

                 свято День Святого Валентина. В Європі його святкують вже понад 120 років.

                 Це свято любові, миру, доброти, чесності, сміху, веселощів. У цей день       

                 співають,танцюють, веселяться, жартують.

  •  А як же виникло це свято?

Діти розповідають легенду.

                                                        

                                                                Легенда

Існує легенда, що 14 лютого стало Днем Святого Валентина завдяки священникові Валентину, який жив у Римі за імператора Клавдія ІІ. Тоді існував наказ, що забороняв римським воїнам одружуватися. Клавдій був упевнений, що сім’я заважатиме чоловікам воювати. Проте священник Валентин  таємно вінчав закохані пари, незважаючи на імператорський наказ. За це його було заарештовано й кинуто у в’язницю.

Як не дивно, але саме тут він закохується в сліпу дочку наглядача. І у день страти 14 лютого дівчина отримує від свого коханого листівку, де було написано лише: «Від Валентина».З того часу кожен рік закохані святкують День Святого Валентина.

Ведуча:  Життя без кохання,життя без любові,

                То небо без сонця, то небо беззоре.

                 Життя неможливею воно не існує,

                 Коли наше серце любові не чує.

       Якщо ви завжди будете слухати старших, поважати їх, якщо ви до всіх будете      звертатися чемно і лагідно, то і вас будуть любити і поважати, і всі будуть завжди усміхатися.Ось усміхніться і ви один одному.

Бачите, від ваших усмішок одразу стало веселіше, світліше, як від сонечка.Усміхайтесь один одному просто так. Будьте щедрими на ласку, любов, добро і усмішку.

Гра «Намалюй усмішку».

Діти із зав’язаними очима малюють усмішку на обличчі.

 (Пісня    «Усмішка» В.Шаїнського.)

 Гра «Грицики»

Дві дівчинки сидять на стільчиках. Біля протилежної стіни – дві команди хлопчиків. Хлопчик повинен одягти шапку, підв’язатись поясом, сісти на іграшкового коника і подарувати дівчинці серце.

Ведуча:  Погляньте, які чарівні у нас дівчатка, а хлопчики – справжні лицарі. Вони дівчаток не ображають, а навпаки – поважають і захищають. Заради дівчаток хлопці готові на будь-які жертви.

Танець з яблуками

Кожна пара танцює, підтримуючи щоками яблуко, доки воно не впаде.

Звучить пісня Ф.Кіркорова «Валентинів день».

Конкурс «З’їж цукерку без рук».

На тарілку кладеться цукерка.Діти повинні без допомоги рук розмотати і з’їсти цукерку.

Конкурс «Заплети кіску».

Ведуча:  Про кохання говориться і в казках. А які казки про кохання ви знаєте і якими словами вони закінчуються?

- «Дівчина дала йому обидві руки, й пішли до палацу. Там справили велике весілля».

- «А молоді почали з того часу жить – поживать та добра наживать».

-  «Збудував він собі хатку і жив зі своєю жінкою у любові та злагоді».і т. д.

Ведуча: У нас прийнято вважати, що лише дорослі мають право закохуватися. А з дітей

              можна сміятися і дражнитися. Тільки це негарно. Кохання може прийти у будь-

   якому віці, навіть у дитсадку. І такій людині можна тільки позаздрити, а не        насміхатися, тому що її життя одразу освітлюється цим чудовим почуттям.

До нас на свято завітали казкові герої.

Буратіно: Мені подобається Мальвіна. Я б хотів би з нею дружити, але ця зануда зовсім

                 не звертає на мене уваги.

Дівчинка: Ти знову за своє. Подобається, а обзиваєш занудою.

Мальвіна: Він завжди так. І за кіски мене смикає, і писати заважає, і передражнює.

Дівчинка:  Буратіно, я щиро вірю, що тобі подобається Мальвіна. Але вона цього не

               помітила. То може краще не ображатися на Мальвіну, а знайти спосіб їй

               сподобатися?

Ведуча:  Діти, на вашу думку, як це можна зробити?

Дівчинка:  Я б хотіла дати таку пораду Буратіно: поводься з іншими так, як тобі хотілося         

                   б, щоб поводилися з тобою. Хіба приємно, коли тебе смикають за волосся?

                  А своє захоплення таким чином виражають не лише хлопчики, а й дівчатка.

Хлопчик: ГОРЕ ЖИТИ ВРОДЛИВОМУ

                Здається, новину оцю

       Вже знає клас увесь

               — Відмінниці Мариночці

                Подобається Лесь. . _

               Ну, що в тім особливого?

               Буває з усіма!

                Та хлопцеві вродливому

               Спокою нема!

               А на перервах весело

               Усі травневі дні,

               Бо не шкодує Лесику

               Маринка стусанів.

             Або скубне за кучері,

             Сховає книжку десь.

             Засмикала, замучила

            — Подобається Лесь.

            Нічого особливого, '

            Буває з усіма,

            Та хлопцеві вродливому

            Спокою нема.

            Невже щодня, щовечора

            Багато літ підряд

          Він все життя приречений

          Жахатися дівчат?

                       В. Бондаренко

Буратіно:Ці дівчатка взагалі якісь незрозумілі створіння. Все у них не так.

Мальвіна: Не дуже ви, хлопчики, й намагаєтесь нас зрозуміти.

Хлопчик:   Дійсно, я згоден з Мальвіною. Буратіно правильно помітив, що хлопчики й

                  дівчатка зовсім  по-різному думають, сприймають, чинять.

Ведуча:  А тепер послухайте поради, як вести себе з хлопчиками та дівчатками. Хлопчики:       Для хлопців завжди дуже радий,

                         Я дати ось які поради:

                          Увагу щоб звернуть на себе.

                          Як слід учитися нам треба,

                         Не смикать дівчинку за коси,

                         Зробити все, що вона просить.

                                     Усі дівчатка — солодунки

                                     І полюбляють подарунки,

                                      Не трактори і не наклейки,

                                       А ляльку «Барбі» і цукерки.

                         Коли зупиниш хулігана

                          Ти став герой й роману.

                                  Як будеш з школи з нею йти,

                        Допоможи портфель нести.

                                          Не будь хвалько і задавака,

                                          Не змушуй меншого заплакать:

                                          Коли врахуєш всі поради,

                                          Вона дружить з тобою рада.

Дівчатка:      У дівчат свої секрети, ,

                       Слід їм знати ці куплети

              Чисті руки, одяг, щічки,

                       В косах — гарні білі стрічки.

                       Все важливе для дівчаток

                        З голови до самих п'яток.

                                   Та найбільше кавалери

                                   Цінять правильні манери,

                                    Голосить, з ким биться

                                    Для дівчаток не годиться

                          Більш за все не люблять хлопці

                          Ябед, плакс і тих, хто в злості.

                          Будеш все це пам'ятати,

                           Зможеш гарним другом стати.

Ведуча: Кожна людяна дитинка виготовила валентинку

               Валентинки пречудові!

                Скільки вкладено любові!

                З радістю будуть їх приймати

                 Прекрасні адресати.

                 (Вручення валентинок.)

Ведуча:   Бажаю всім у майбутньому, щоб у ваших серцях завжди перемагало добро і

                кохання. А у вашому віці – дружба. І нехай ваша дружба буде світлою, чистою

                і радісною.

                (Пісня про дружбу.)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36378. Принцип действия пирометров спектрального отношения 125 KB
  Пирометры спектрального отношения измеряют цветовую температуру объекта по отношению интенсивностей излучения Еλ1 и Еλ2 в двух определенных участках спектра каждый из которых характеризуется эффективной длиной волны λ1 и λ2.Следовательно осуществив в приборе операцию логарифмирования можно свести измерение отношения интенсивностей излучения к измерению разности их логарифмов. Каждой температуре соответствует определенная длина волны на которой интенсивность излучения максимальна. В цветовых пирометрах определяется отношение интенсивности...
36379. Состав САПР. Компоненты видов обеспечения САПР 45.5 KB
  Составными частями САПР жестко связанными с организационной структурой проектной организации являются подсистемы в которых при помощи специализированных комплексных средств решается последовательность задач проектирования. Проектирующие подсистемы имеют объектную ориентацию и реализуют определенный этап проектирования или группы непосредственно связанных проектных задач например эскизное проектирование изделий проектирование корпусных деталей проектирование ТП механической обработки. Компоненты видов обеспечения Средства...
36380. Схемы внешних электрических и трубных проводок. Основные требования и правила выполнения 36 KB
  Схемы внешних электрических и трубных проводок. Схема соединений внешних проводок это комбинированная схема на которой показывают электрические и трубные связи между приборами и средствами автоматизации установленными на технологическом оборудовании вне щитов и на щитах а также подключения проводок к приборам и щитам. Схему подключения допускается не выполнять если все подключения могут быть показаны на схеме соединений внешних проводок. При необходимости раздельного изображения электрических и трубных проводок цеха участка...
36381. Учет персонала 29.58 KB
  Учет персонала. Взаимосвязи подсистемы Учет персонала : Из подсистемы АНАЛИЗ и УПРАВЛЕНИЕ приказы нормативы и запросы на получение информации. Информация из бухгалтерии о расходах на содержание персонала отчеты по начислениям з платы и прочие денежные выплаты. Различные отчеты и сводки для подсистемы АНАЛИЗ и УПРАВЛЕНИЕ об использовании персонала численность и качественный состав работников данные для статистики расходы на содержание персонала и т.
36382. Экстремальные регуляторы 51.93 KB
  Задача поиска экстремума разбивается на две части 1 определение отклонений от точки экстремума изучение объекта 2 организация движения к точке экстремума. ЭР с запоминанием экстремума: ЭР вкл в себя ЗУ зап. В резте устанавливается автоколебательный режим работы регра около точки экстремума. Если Х0 сигнум реле не меняет направление вращения ИМ если Х0 то производится реверс ИМ изменяется направление поиска экстремума.
36383. Дайте классификацию и поясните сущность интегральных критериев качества 35.68 KB
  Наибольшее распространение получили три интегральных критерия: А линейный Б квадратичный В квадратичная оценка отклонения от эталона А Линейный критерий качества 6 6 где отклонение переходного процесса от устойчивого значения; Уmt функция веса ε1tmemtedttm Возможности критерия 7: 1У0t=t0=1 7 Критерий J10 7 площадь под кривой переходного процесса с учетом знака рис. 2 Критерий J10 7 пригоден только для анализа апериодических процессов. В этом случае J10=min...
36384. Моделирование на ЭВМ типовых звеньев САУ 59.29 KB
  Моделирование на ЭВМ типовых звеньев САУ В состав структурных схем большинства систем автоматического управления САУ входит достаточно ограниченный набор типовых звеньев. В основу процедуры моделирования многих типовых звеньев положен метод РунгеКутта. Апериодическое звено первого порядка Реальное дифференцирующее звено Пропорциональноинтегральное звено Структурные схемы некоторых типовых звеньев. При моделировании более сложных звеньев таких как апериодическое пропорциональноинтегральное дифференциальное и т.
36385. Принцип действия термопары и термометра сопротивления 37.39 KB
  Термопара два разнородных с различной концентрацией свободных электронов металлических проводника термоэлектроды соединенных пайкой или сваркой на измерительном рабочем конце подвергаемом воздействию измеряемой температуры и разомкнутых на контрольном свободном конце находящемся под воздействием известной температуры и подключаемом к измерительному прибору. Принцип действия термопреобразователей сопротивления или резистивных детекторов температуры основан на способности металлов или полупроводниковых материалов изменять...
36386. Техническое обеспечение САПР 12.99 KB
  Выделяют автоматизированные рабочие места АРМ трех классов: микро АРМ для решения простых конструкторских и технологических задач в автономном режиме в составе средств двухуровневой САПР. Средние АРМ помимо задач выполняемых микро АРМ посредством графического процессора позволяют представлять объект проектирования в двух и трехмерном виде имеют пакеты прикладных программ инвариантные к различным видам объекта проектирования. Супер АРМ способны решать весь комплекс задач САПР в масштабе предприятия. Все вычислительные комплексы САПР в том...