59798

Вебінар – сучасний елемент дистанційної освіти

Научная статья

Педагогика и дидактика

Основа вебінару програмне забезпечення віртуальний клас яке дозволяє організувати спілкування між географічно віддаленими користувачами в режимі реального часу. Незважаючи на те що схема проведення вебінару виглядає досить простою слід зауважити що і рівні проведення вебінару теж бувають різні. Відмінність вебінару від відеоконференції полягає в можливості іноді досить великої кількості глядачів перетворюватися на реальних співрозмовників при наявності встановленого мікрофона і ще краще вебкамери відеокамери.

Украинкский

2014-06-05

152 KB

0 чел.

Талапов Тємір Кадирович

Вебінар – сучасний елемент дистанційної освіти

Технологія вебінару в процесі навчання використовується недавно, є новою і динамічно розвивається. В умовах переходу до дистанційного навчання вона стає базовою, забезпечуючи інтерактивну взаємодію студентів та викладачів.

Володіючи масою переваг, вебінар як формат навчання, здатний стати серйозною альтернативою традиційним формам занять.

Отже, що собою представляє вебінар? Вебінар (від англ. скор. «web-based seminar») – онлайн-семінар, лекція, презентація, організована за допомогою веб-технологій у режимі прямої трансляції. Основа вебінару – програмне забезпечення («віртуальний клас»), яке дозволяє організувати спілкування між географічно віддаленими користувачами в режимі реального часу. Віртуальний клас працює в середовищі як Інтернету, так і локальної мережі.

Він об’єднує в єдиному інтерфейсі різні інструменти комунікації:

  •  відео- та голосовий зв’язок;
  •  текстовий зв’язок (чат);
  •  «білі дошки» для спільного малювання;
  •  демонстрування презентації (у тому числі колективний перегляд відео);
  •  обмін документами Microsoft Office;
  •  демонстрування Робочого столу або активних програмних додатків з комп’ютеру ведучого;
  •  інструментарій для проведення опитувань і голосувань серед учасників, а також їх тестування (при цьому підрахунок результатів відбувається автоматично, і вони можуть бути негайно пред’явлені аудиторії).

Незважаючи на те, що схема проведення вебінару виглядає досить простою, слід зауважити, що і рівні проведення вебінару теж бувають різні. Щоб досягти високого рівня треба витратити багато сил. Існують профільні фірми, що займаються виключно організацією вебінарів та допомогою у їх проведенні.

Конкурентоспроможність різних платформ буде визначатися наявністю тих чи інших технічних можливостей, але ми б не рекомендували споживачам послуги орієнтуватися виключно на них: врешті-решт, головне в вебінарі – якість отримуваних знань.

Відмінність вебінару від відеоконференції полягає в можливості іноді досить великої кількості глядачів перетворюватися на реальних співрозмовників, при наявності встановленого мікрофона і ще краще – вебкамери (відеокамери). При відсутності у слухача бажання або можливості виступити, але при наявності бажання поставити запитання, окрім основного вікна з доповідачем, є вікно зі списком онлайн-учасників – тих хто дивиться через мережу і вікно чату з можливістю в письмовій формі задати питання.

При всій різноманітності технічних засобів та інструментів, що використовуються для проведення вебінарів, можна виділити останню частину визначення вебінару – «Передачу знань в інтерактивному режимі». Саме ця частина відображає все різноманіття форматів вебінарів як заходів.

У числі основних переваг вебінару:

  •  відсутність географічних обмежень;
  •  розмір аудиторії, обмежений лише технічними можливостями і завданнями заходу;
  •  економія часу і засобів як організатора, так і учасників.

Врахувавши всі переваги вебінару ми вирішили впровадити його у навчальний процес. Особливо зручним на нашу думку, є можливість спілкування зі спеціалістом та консультування з ним. І за таких умов йому не обов’язково приїздити до навчального закладу.

Проаналізувавши наш досвід використання вебінару (протягом 2010-2012 навчальних років), ми дійшли висновку: найбільш дієвим і корисним він виявився у роботі на канікулах та при консультаціях до домашнього завдання. В такому випадку вебінар чи не єдиний засіб, що дозволяє одночасно провести консультацію з великою кількістю учнів. До того ж, якщо у когось не було можливості взяти участь у вебінарі, запис його проведення залишається на сервері, і його можна буде переглянути пізніше.

Сьогодні для цього не має жодних перешкод, адже комп’ютер, веб-камера, гарнітура та доступ до глобальної мережі є практично у кожного. При цьому не потрібно встановлювати додаткових програм.

Як і все нове, вебінар приваблює сучасну молодь. Його використання саме зараз дає позитивні результати.

Проте, за нашими спостереженнями, є у вебінару і недоліки. Але ці недоліки є суттєвими в порівнянні з традиційними формами аудиторного заняття (не можна побачити емоційну реакцію учасників; менше можливостей для контролю).

Що стосуюється дистанційних форм, то в наш час вебінар, можливо, є найефективнішою технологією, маючи такі переваги:

  •  високий ступінь інтерактивності – тобто учасники вебінару мають можливість більш активно взаємодіяти з ведучим (виконувати завдання, брати участь в опитуваннях, задавати свої питання і т.д.) в порівнянні з традиційним дистанційним навчанням;
  •  створення ситуації успіху в навчальній діяльності шляхом використання найсучасніших інформаційно-комунікаційних технологій;
  •  кількість учасників заняття (заходу) не обмежена рамками аудиторії;
  •  після завершення заняття (заходу) залишається запис, який теж можна використовувати в цілях навчання;
  •  технологія полегшує запрошення в якості консультантів у віртуальну кімнату цікавих співрозмовників.

Стосовно технічної складової… Звичайно, конференцію можна провести засобами Skype. Але Skype має обмеження – десять учасників. Тоді на допомогу приходять готові платформи для порведення вебінарів. Проаналізувавши співвідношення ціна/якість, поспілкувавшись на багатьох форумах ми зупинились на платформі BigBlueButton. Вона представляє собою контейнер віртуальної машини для VMware на базі Linux. Вже після першого запуску у VMware Player система готова до роботи – лише потрібно звернутися до неї засобами браузера, вписавши її IP в поле адреси. Цю адресу за замовчуванням система BigBlueButton отримує від локального DHCP-сервера. Дізнатись її можна, виконавши команду конфігурування bbb-conf  --setip. Учасники під’єднуються до зустрічі по тому ж самому IP, введеному в браузері. Докладніше із налаштуваннями можна ознайомитись на офіційному форумі проекту http://code.google.com/p/bigbluebutton/.

Підсумовуючи все вище сказане, можна зробити кілька висновків.

Вже під час індивідуальних зустрічей із учнями можна було побачити: вебінар дав свої позитивні результати. Частина роботи, яку учні виконали спираючись на консультацію під час семінару, вимагала мінімум коректив.

Для учнів впровадження різних інноваційних технологій у навчальний процес викликає зацікавлення. З’являється більше ініціативи до самостійного вивчення предмету.

Вже з цього можна зробити наступний висновок: саме за такими засобами роботи, як вебінар – майбутнє дистанційної освіти.

Перелік використаної літератури:

  1.  Ахаян А.А. Виртуальный педагогический вуз. Теория становления. - СПб.: Изд-во «Корифей», 2001. - 170 с.
  2.  Зайченко Т.П. Основы дистанционного обучения: Теоретико-практический базис: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. - 167 с.
  3.  Зайченко Т.П. Инвариантная организационно-дидактическая система дистанционного обучения: Монография. - СПб.: Изд-во «Астерион», 2004. - 188 с.
  4.  Полат Е.С, Моисеева М.В., Петров А.Е. Педагогические технологии дистанционного обучения / Под ред. Е.С.Полат. — М., «Академия», 2006.
  5.  Теория и практика дистанционного обучения / Под ред. Е.С.Полат. — М., «Академия», 2004.
  6.  http://ru.wikipedia.org/wiki/Вебинар
  7.  http://code.google.com/p/bigbluebutton/ 
  8.  http://webinar.ua 
  9.  http://webinar.ru 
  10.  http://virtualroom.ru 
  11.  http://2nets.ru 
  12.  http://concefa.ru 

PAGE   \* MERGEFORMAT1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36364. Принципы организации ИО. Метод исключения 12.04 KB
  агрегация и фильтрация информациипроцесс обобщения и выделения инфи. Выполнение этих принципов предусм комплексное использование массивов инф при решении разн задач в с.увеличение потока инф не способствует улучшению ее практич использования. При проектировании инф потоков в с.
36365. Устройства отображения технологической и производственной информации 12.5 KB
  Устройства отображения технологической и производственной информации. Средства отображения информации: Абонентные пульты диспетчерские щиты панели управления и контроля средства контроля вторичные преобразователи датчики регистрирующие показывающие приборы мнемосхемы различного вида сигнализации системы визуализации с использованием мониторов ЭВМ экраны коллективного пользования. Основные технические харки: быстродействие время воспроизведение символов время вызова время обновления точность соответствие отображаемой...
36366. Приведите формулировки и поясните критерий устойчивости Найквиста по логарифмическим частотным характеристикам 45.93 KB
  Удалённость от границы устойчивости характеризуется запасами устойчивости. Их можно оценить количественно: запас устойчивости по амплитуде равен должен составлять 1020 дБ запас по фазе для реальных систем должен составлять 3060.
36367. Металлургические агрегаты и их особенности как объекта автоматизации 12.04 KB
  Металлургические агрегаты и их особенности как объекта автоматизации. Металлургические агрегаты металлургические процессы управления являются сложными объектами и как правило не могут быть достаточно точно смоделированными и аппроксимированы одним ими двумя типовыми звеньями. Металлургические объекты в основном с рассредоточенными параметрами поэтому возникает проблема где и что измерять. Металлургические объекты имеют много возмущающих воздействий и несколько управляемых переменных на входе.
36368. Пирометр частичного излучения. Принцип действия и используемые закономерности 93.81 KB
  Пирометр частичного излучения. Их принцип действия основан на использовании зависимости интенсивности излучения от температур в узком интервале длин волн спектра. Излучение от нагретого тела 1 пройдя через объектив 2 и диафрагму 3 попадает на чувствительный элемент 4 который поглощая энергию излучения вырабатывает пропорциональный ей а следовательно и температуре электрический сигнал который поступает в измерительную схему вторичный преобразователь и вторичный измерительный прибор градуированный в градусах Цельсия. Для выделения из...
36369. Приведите и поясните показатели качества переходных процессов в САУ. Поясните их связь с частотными характеристиками 31.8 KB
  Прямые показатели качества количественные оценки качества определяются по кривой переходного процесса. Используются следующие прямые показатели качества: величина перерегулирования характеризует максимальное отклонение регулируемой величины от ее установившегося значения 2 быстродействие время переходного процесса или время регулирования tp 3 статическая ошибка сm величина отклонения установившегося значения регулируемой...
36370. Программное обеспечение САПР 10.9 KB
  Программное обеспечение делится на общесистемное и специальное. Общесистемное ПО служит для организации функционирования технических средств то есть для планирования и управления вычислительным процессом распределения имеющихся ресурсов и представлено различными операционными системами ЭВМ и вычислительных комплексов.
36371. Сбыт и реализация 28.47 KB
  Информация о производстве продукции Учет производства и контроль качества Перечень товаров и услуг для реализации Анализ управление План производства Сбыт и реализация Информация об отгрузке и реализации продукции Информация о предоплате курсах валют Учет финансов Информация по сбыту и реализации продукции товаров и услуг Бухгалтерия Взаимосвязь подсистемы Сбыт и реализация с другими подсистемами АСУ Предприятие : Из подсистемы АНАЛИЗ и УПРАВЛЕНИЕ приказы нормативы и запросы на получение информации. Из подсистемы УЧЕТ ПРОИЗВОДСТВА И...
36372. Методы формализации управленческих задач 16.83 KB
  методы формализации управленческих задач Проблемы разработки внедрения и эксплуатации АСУ имеют множество задач. Однако одним из важнейших вопросов их создания является выбор или разработка вновь методов формализации управленческих задач обеспечивающих выявление из бесчисленного множества допустимых решений оптимального или определенно эффективного решения. Кроме того цель формализации передача производства решения экономических задач АСУ. Методы формализации решения экономических задач представлены широким классом математических...