59800

Сценарій родинного свята «Вечорниці»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Виходять господар та господиня. Господиня: Добрий вечір добрі люди Господар: Доброго вам здоров’ячка Господиня: ня: Будьмо знайомі: я Оксана господиня цієї хати. Господиня: У нас частенько збирається молодь.

Украинкский

2014-05-10

48.5 KB

2 чел.

                Сценарій родинного свята «Вечорниці»

Родинний дует виконує пісню «Зеленеє жито…».

Вчитель:

  •  Шановна родино,  сьогодні ми знову зібралися у дружньому родинному колі, щоб разом поспівати, пожартувати, та порадіти за наших діточок. Від попередньої нашої зустрічі вони вже підросли, порозумнішали, стали серйознішими та стриманішими. То ж дозвольте, шановна громадо, надати слово нашим діткам.

Виходять господар та господиня.( Ролі виконують батьки).

Господиня:

  •  Добрий вечір, добрі люди!

Господар:

  •  Доброго вам здоров’ячка!

Господиня:

ня: Будьмо знайомі: я – Оксана, господиня цієї хати.

Господар:

  •  А я – господар вечорниць - Тарас.

Господиня:

     -У нас частенько збирається молодь. То ж щиро прошу завітати до нашої оселі.

Господар:

  •  Поспішайте, бо вже нерано. Оксано, чи чуєш, Оксано, вже скоро дівчата почнуть сходитися.

Господиня:

  •  А ось і вони. Чуєш, Тарасе, іди двері відчиняй, бо вже йдуть.

1 дівчина:

  •  Доброго вечора, тітонько Оксано!

2 дівчина:

     -   Здоровенькі були, дядечку Тарасе!

Господиня:

  •  Поспішайте, дівчатонька,

До нашої хати.

Бо пора вже вечорниці

нам розпочинати.

Ось наліпим вареничків

біленьких, пухкеньких.

Та й запросимо у гості

хлопчиків гарненьких.

(Дівчата сідають на лави і починають вишивати. Господиня місить тісто. У двері стукають, заходять хлопці ).

Господар:

  •  Ой заходьте парубки, до нашої хати.

А то тут я лиш один, а решта – дівчата!

(Хлопці співають пісню «Розпрягайте, хлопці коней..»).

1 хлопець:

      - Добрий вечір, дівчаточка, як живете?

2 хлопець:

      - Чи на свої вечорниці нас приймете?

3 хлопець:

      -  Ми теж вмієм працювати. Будем вам допомагати!

4 хлопець:

      -  Добрий вечір, щебетушечки, чи давно зібралися?

5 хлопець:

       - Дивіться, хлопці, які в нас дівчата гарненькі, мов ті писанки.  

6 хлопець:

       -  Ви подивіться, які вони рушники вишивають. Такими рушниками здавна славиться наша Україна.

7 хлопець:

       -  Таким рушником витреш обличчя і ніби сили богатирської наберешся.

8 хлопець:

       -  На рушники кладуть хліб – сіль, ними благословляють на добрі справи.

9 хлопець:

       -  Рушники дають в дорогу, як оберіг.

(Діти виконують пісню «Рідна мати моя…»).

Господиня:

  •  Ну що ж, дорогі гості, хай дзвенять сьогодні наші улюблені пісні, жарти і сміх.

(Хлопці сідають до роботи: лущать квасолю, тереблять кукурудзу ).

Господар:

  •  А зараз подивимось, котра з дівчат найкраща господиня, хто краще вміє ліпити вареники.

(Дівчата ліплять вареники).

Господиня:

  •  Дивлюсь я на вас, діти, і радію: ви такі гарні і до роботи охочі. Ще наші прабабусі збирались на вечорниці. Вони пряли, дерли пір’я, вишивали і обов’язково співали. Бо пісня – то душа народу, вона з нами і в радості, і в горі. То ж давайте і ми заспіваємо.

(Дівчатка виконують пісню «Господиня» ).

Дівчина:

  •  Відпустила мене неня

Та й на вечорнички.

А там хлопці кучеряві

Плетуть рукавички.

Дівчина:

  •  Рукавички виплітали,

Весело співали.

А музики як заграли,

Ще й затанцювали.

(Виконується народний танець «Чоботи»).

Хлопець:

  •  Дівчата, а може ви нас варениками почастуєте?

Дівчина:

  •  Зараз ми вас почастуємо.

(Виконується пісня «Наші хлопці вареничків хочуть»).

Господиня:

  •  Давайте і справді почастуємо наших хлопчиків.

1 дівчина:

     -  Тільки для цього їм доведеться довести, що вони справжні козаки.

2  дівчина:

     - Та які ж вони козаки? Щоб бути справжніми козаками, треба бути спритними, умілими, веселим.

3  дівчина:

       -  А ось вони нам це і доведуть.

4 дівчина:

       -  Подивимось на що вони здатні.

(Змагання у мішках. Переможець отримує вареник).

5 дівчина:

        - Добрий козак починає свій день з козацької їжі.

6 дівчина:

        -  А головна козацька їжа – куліш.

(Конкурс «Хто скоріше з’їсть куліш»).

7 дівчина:

         - Справжні козаки, нічого не скажеш.

8 дівчина:

         - Ну а пісню ви нам заспіваєте?

Хлопець:

           -  Якщо ви нам допоможете.

9 дівчина:

           - Чого ж не допомогти. Давайте заспіваємо разом.

(Пісня «Їхав, їхав козак містом..»).

Хлопець:

          -   А ще ми вміємо жартувати.

(Хлопці читають смішинки, гуморески).

Господиня:

  •  Ой і насміялися ж ми з вами. А які ж вечорниці без скоромовок? Нумо, хто почне?

(Діти мовлять скоромовки).

Господар:

  •  Дякуємо вам, шановні гості, що завітали на наші вечорниці.

Господиня:

  •  Дякуємо вам, хлопці і дівчата, що не забули тітку Оксану і  дядька Тараса, що звеселили нашу хату піснями й танцями, веселими жартами.

1 дівчина:

      - Хай ваша хата буде багата і хлібом, і сіллю, і великим добром.

2 дівчина:

      -  І дітьми хорошими, і добрим здоров’ям.

3 дівчина:

      - І піснею, і злагодою, і родинним теплом.

Вчитель:

  •  А ще всім бажаєм, щоби не старіли.

Щоб серцем й душею були молоді.

Любов, щоб у кожному серці горіла.

Щоб спокій і мир був на рідній землі!

(Дівчатка разом з господинею виконують танець під пісню «Одна калина» у виконанні С. Ротару).

Господар:

  •  Оксаночко, а ти про вареники забула?

Господиня:

  •  Та не забула.Зараз будуть готові.

Господар:

  •  То швидше гостей пригощай!

Господиня (Виносить макітру з варениками):

  •  Їжте, гості, просим щиро. Варенички з капустою, картоплею і сиром.

У шкварках і у сметані – завжди вони у пошані.  

(Дівчатка допомагають господині і пригощають всіх варениками).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75649. Отношение дошкольников с ОНР к социальным нормам и правилам поведения как показатель их социального развития 31.68 KB
  Социальное развитие детей с недоразвитием речи должным образом не формируется О. В силу специфики речевого нарушения у детей ограничены контакты со взрослыми и сверстниками полноценно не осуществляется процесс общения что значительно осложняет социализацию детей. В поведении детей с ОНР отмечается ряд специфических особенностей: большое число конфликтов неумение договариваться учитывать интересы других уступать в спорах наличие рассогласования в реальном и декларируемом поведении....
75650. К вопросу о проблеме социально-психологической готовности детей с общим недоразвитием речи к обучению в школе 42 KB
  Поступление в школу является переломным моментом в жизни каждого ребенка, особенно резким в социально-психологическом статусе, так как ему приходится переходить к новым условиям деятельности, новому положению в обществе, новым взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками
75652. Угрозы социальному развитию детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте 68.84 KB
  Угрозы социальному развитию детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном младшем школьном и подростковом возрасте Вестник Череповецкого государственного университета: Научный журнал. Социальное развитие детей заключающееся в усвоении социального опыта и социальных связей определяется социальной средой её качественными и количественными характеристиками. Ограниченные возможности здоровья оказывают влияние на разные компоненты социального развития детей. Общая закономерность развития детей с ОВЗ заключается в затруднениях...
75653. Особенности понимания и отражения в речи причинно-следственных отношений детьми дошкольного возраста с ОНР 81.5 KB
  Причинно-следственные отношения - одна из важнейших семантических категорий естественных языков. Причина и следствие образуют диалектическое единство
75654. Особенности организации начальной ступени образовательного процесса в студии раннего развития ребёнка 70.5 KB
  Статистика говорит о том что сейчас относительно здоровыми рождаются только 5 детей. Шматко позволит значительно снизить степень социальной недостаточности детей и достичь максимально возможного для каждого ребенка уровня развития образования и социальной интеграции. подтверждают высокую обучаемость детей раннего возраста которая основана на развитой подражательной способности познавательной и двигательной активности...
75655. Анализ диагностического инструментария для изучения социальных эмоций детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями 43.5 KB
  Анализ диагностического инструментария для изучения социальных эмоций детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями Малые Леденцовские чтения. На современном этапе развития общества наиболее важным и значимым в воспитании ребенка в развитии его эмоциональной сферы является формирование социальных эмоций и чувств которые способствуют процессу социализации человека становлению его отношений с окружающими. В связи с тем что категория детей с нарушениями речи имеет специфические особенности эмоциональной сферы возникает ряд трудностей в...
75656. Технологии формирования социальных эмоций у детей с нарушениями речи в условиях инклюзивного образования 50 KB
  Технологии формирования социальных эмоций у детей с нарушениями речи в условиях инклюзивного образования. Распространение процесса инклюзии – включения детей с ограниченными возможностями психического и или физического здоровья в образовательные учреждения вместе с их обычными сверстниками в нашей стране осуществляется в соответствии с учетом предъявляемых требований и условий обеспечивающих возможность освоения обучающимися воспитанниками основной образовательной программы а также с учетом особенностей их психофизического развития и...
75657. К вопросу о развитии зрительного восприятия у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья 49.5 KB
  К вопросу о развитии зрительного восприятия у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья. Одним из важнейших показателей функционального развития является уровень зрительного восприятия определяющий успешность освоения базовых навыков письма в начальной школе. Запорожец подчеркивает что успешность обучения младших школьников в значительной мере зависит от уровня развития их зрительного восприятия...