59822

Альтернативний токарний верстат з механічним приводом

Научная статья

Педагогика и дидактика

Серед архівних документів що якось інформують нас про створення токарного верстата є такі з яких видно що майстри древнього Єгипту ще 1500 років до нашої ери застосували цей спосіб для різання й обточування циліндричних форм різної конфігурації.

Украинкский

2014-05-11

1.18 MB

7 чел.

Відділ освіти Богородчанської райдержадміністрації

Методичний кабінет

Тема розробки:

« Методика використання

нестандартного обладнання на уроках

трудового навчання

(технічна праця).

Альтернативний токарний верстат

з механічним приводом »

(відтворення старовинних технологій токарної справи)

Розробив:

Вчитель трудового навчання

(технічна праця)

спеціаліст вищої кваліфікаційної

категорії

вчитель - методист

Богородчанської ЗОШ I-III ст. №1

Крижанівський Леонід Романович

Івано-Франківська обл.

Богородчани

2010

ПЛАН:

  1.  Огляд та аналіз літератури по даній темі.
  2.  Історичний екскурс започаткування токарної справи.
  3.  Опис та обґрунтування роботи.
  4.  Оцінка та аналіз результативності.
  5.  Рекомендації з упровадження методичної розробки.
  6.  Список використаної літератури.
  7.  
    О.М.Коберник, В.К. Сидоренко. Методика навчання учнів 5-9 класів проектуванню в процесі вивчення технології обробки деревини і металу. Умань. 2004. -У посібнику розкривається зміст, структура та основні етапи проектно-технологічної діяльності обробки деревини та металу на уроках трудового навчання.
  8.  Л.В. Ботякова. Навчально-методичний кабінет професійної орієнтації. Москва. «Просвіта». 1986. -Ціль даного посібника – надати допомогу педколективам шкіл в створенні та оформленні шкільних навчально-методичних кабінетів з профорієнтації і організації професійної орієнтації і організації профорієнтаційної роботи в школі.
  9.  С.М. Дітленко. Довідник учителя трудового навчання і креслення в запитаннях і відповідях. Видавництво « Ранок ». Веста. 2006. -Довідник містить чинні нормативно-правові акти у сфері загальної середньої освіти. У цьому довіднику можна знайти відповіді на всі запитання щодо організації навчально-виховного процесу.
  10.  Є.С.Березняк. Молодому учителю. Радянська школа. 1988. --Практичний довідник містить рекомендації педагогів і практичних працівників шкіл по підвищенню ефективності навчання, організації навчально-виховного процесу, удосконалення уроку. В останньому розділі представлені довідниково- інструктивні матеріали.
  11.  В.А.Горський. Позакласна робота по технічній творчості. «Просвіта». 1985. – В книзі на основі узагальненого досвіду роботи передових колективів шкіл і позашкільних закладів розкривається система позашкільної роботи по заохоченню школярів до активної творчої праці з виховання захопленості, раціоналізаторсько-і дослідницької діяльності, наводяться практичні рекомендації по організації роботи гуртків на базі шкільних майстерень, навчальних кабінетів. Важливе місце відводиться аналізу особливостей змісту і методів організації технічної творчості в УПК, шкільних навчальних бригадах.
  12.  С.М.Кулешов. Збірник документів по прудовому і професійному навчанню. Просвіта. 1987. –В збірник включено основні нормативні документи з питань організації трудового і професійного навчання і виховання учнів, правила по техніці безпеки.
  13.  В.П.Семеніхін. Виготовлення інструментів в шкільних майстернях. Москва. Просвіта. 1987. –В книзі з досвіду роботи вчителя праці висвітлено питання виготовлення інструментів в шкільних майстернях силами учнів за розробленою технічною документацією. Велику увагу приділено вихованню в учнів бережливого ставлення до інструментів та матеріалів.


Де б ми не були – у школі чи вдома, у місті чи в селі, на заводі чи в полі – скрізь ми натрапляємо на велику кількість різноманітних механізмів і машин – від мініатюрних
 наручних годинників і до реактивних літаків, потужних прокатних станків і космічних кораблів. На одних машинах виготовляють тканини, на інших друкують книжки й газети, виробляють деталі машин. Усю різноманітність обладнання людина одержала як наслідок розвитку науки і техніки. Насичення сучасної промисловості та інших галузей господарства країни машинами та апаратурою, що полегшують працю багатьох мільйонів людей, стало завдяки широкому й інтенсивному розвитку машинобудування.

Саме токарі – новатори, верстатники широкого профілю, винахідники й раціоналізатори запроваджують нові високопродуктивні пристрої та інструменти, раціоналізують прийоми праці.

 Серед архівних документів, що якось інформують нас про створення токарного верстата є такі, з яких видно, що майстри древнього Єгипту ще 1500 років до нашої ери, застосували цей спосіб для різання й обточування циліндричних форм різної конфігурації. Крім того, вони вдосконалили цей спосіб, додумавшись обертати не інструмент, а заготовку! Незважаючи на те, що це був дуже примітивний і громіздкий верстат, однак він заклав базу сучасних метало - та дереворіжучих токарних верстатів.

Древньоєгипетський токарний верстат мав таку конструкцію: товста дерев’яна дошка-основа була покладена на кілька опор-основ. У сучасному верстаті це називається станина, яка спирається на дві опори. На станині розташовуються робочі частини верстату.

До дерев’яної товстої дошки — основи було прикріплено дві масивні колодки, які слугували для кріплення заготовки. У сучасному верстаті їх роль виконують ліва (передня) і права (задня) бабки.

Кожна масивна дерев’яна колодка мала загострені утримувача. Їх вістря спрямовувалося одне на одне і тримало у своїх центрах заготовку, одночасно виконуючи роль вісі, навколо якої і оберталася заготовка. Так само і в наші дні токарний верстат по дереву має на передній бабці тризуб в центрі якого гострий конус, а у задню бабку, яка стала пересувною, встановлено конусний центр, який може висуватися. Завдяки задній пересувній бабці між центрами можна затиснути різної довжини заготовку.

У перших токарних верстатах обертання заготовки мало перемінний характер — вперед-назад. Для цього середню частину линви спірально обмотувалася навколо заготовки. Водячи вперед-назад загнутою палицею, до кінців якої кріпилася линва, підмайстер приводив у рух заготовку. Як тільки заготовка оберталася в сторону майстра, він підводив до її поверхні кінчик міцно затиснутого у руках різця і знімав потрібного розміру стружку. Коли обертання ставало у зворотну сторону, відбувався холостий хід.

Перші писемні відомості про застосування верстату за допомогою якого обробляли деревину та м’які метали, можна прочитати і у творах Гомера. Римський архітектор Ветрувій у І віці до нашої ери теж писав про застосування токарних верстатів для обробки денця мідних циліндрів.

У рукописах Плінія Старшого, ми можемо прочитати перший запис про те, хто створив токарний верстат більш схожий до сучасного. Вчений і державний діяч І століття нашої ери Пліній приписував його створення Феодору Самоському.

З тих саме грецьких рукописів відомо, що жив цей винахідник на острові Самосі в Егейському морі і був найкращим майстром в ювелірній і механічній справі, архітектурі і будівництві. Змушений за наказом тирана острова за дуже короткий строк, виготовити дванадцять нових металевих замків для дверей храму і перстень він зрозумів, що без вдосконалення токарного верстата йому не встигнути вчасно зробити замовлення.

Сьогодні, гортаючи старі гравюри та геми того часу, можна зустріти зображення бога Кохання, який гострить свої стріли на верстаті, зроблений грецьким майстром.

Ще з років тридцять тому, подекуди можна було зустріти майстрів точіння ножиць і ножів, які ходили по дворах з переносним устроєм, що за принципом дії був схожий на верстат Феодора.

Завдяки створення такого приводу обертання заготовки було покладено другу цеглинку у створенні сучасного токарного верстата і збільшення продуктивності праці токаря.

Токарний верстат у простому вигляді був відом ще у ІІ тисячолітті до н. е. Доказами цього служать різці які були знайдені в 1949 проф. Б. Куфтіним при розкопуванні Анневського кургану у Грузії[1]. Різець, що був знайдений, мав ріжучі кромки по обох кінцях стрижня, причому їх геометричні форми різні. Даний різець застосовувався для обробки деревини, золота та срібла. Відомий[2] також кам'яний рельєф, який відносять до еліністичної епохи Єгипту (близько 300 до н. е.) на якому можна побачити, уперше, токарний верстат.

Він мав дві стійки із центрами, між якими знаходилася деталь, що оброблялася. Її закріплення відбувалося зв'язуванням кінців стійок, які далеко виступали за лінію центрів. На деталь, що оброблялась накидували шнур, перетяганням якого забезпечувалося обертання.

Одна людина обертала деталь, а інша вручну підставляла різець і знімала шар матеріалу. Перші відомості[3] про гайку яка була виточена на токарному верстаті відносять до 362 р. н. е. Виготовлення токарних виробів з деревини, рогу, кістки і алебастру у римлян було розвинуто дуже широко, вони навіть мали спеціальний термін для позначення токарного верстата -- Tornus, а токаря -- Tornator. Ці терміни перейшли у романські мови.

Одним із головних модернізаторів токарного верстата у середньовіччі був Леонардо да Вінчі, який винайшов токарний верстат у якого рух шпинделя відбувався за допомогою ножної педалі. Також він у 1490 винайшов пристосування для підтримки різального інструмента[4].

На території Київької Русі також існувало токарне виробництво. Перші відомості можна знайти у Новгородській інвентарній книзі 15 ст. де в записі «Якимо-токар» було описано три типи токарних верстатів. В 16 -- 17 ст. токарне виробництво настільки розширилося, що з'явилися перші спеціальні майстерні-токарні, які займалися виготовленням деревяного посуду. Так при облозі Троїцько-Сергієвої лаври у 1608 було помічено факт існування в ній токарні[5].

У 17 ст. з'явилися токарні верстати, у яких виріб, що оброблявся, приводився в рух уже не м'язевою силою токаря, а за допомогою водяного колеса, але різець, як і раніше тримав у руці токар. На початку 18 ст. токарні верстати всі частіше стали використовувати для різання металів, а не дерева, і тому проблема твердого кріплення різця і переміщення його уздовж поверхні, що обробляється, була досить актуальною. Уперше проблема самохідного супорта була успішно вирішена в копіювальному верстаті А. К. Нартова у 1712.

Вже починаючи з 1750 токарні верстати мали всі сучасні елементи такі як ходовий гвинт, колеса зміни частот обертання, хрестоподібний супорт, відомий також копіювальний токарний верстат 1741.


Альтернативний токарний верстат по дереву з механічним приводом

Дана розробка токарного верстата є альтернативною до існуючої моделі СТД 120 М, яку в основному використовують в загальноосвітніх школах. І тут зрозумілими стають причини його застосування в школі. По-перше, для роботи на СТД 120 М необхідно пройти повне навчання прийомам точіння, кріплення, підбору та підготовки заготовок, знати причини травматизму і т.д. і т.п. А це все проходить під час навчання технічної праці в 7-му класі.

По-друге, як відомо стандартний токарний верстат вищевказаної моделі працює від електромережі 380 В (трифазний струм), що вимагає додаткові знання з електробезпеки. По-третє, знову ж таки СТД 120 М має дві швидкості обертання шпинделя (а відповідно і заготовки), але це все-таки дуже високі обороти. І, виходячи із вищесказаного, зрозумілим стає те, що раніше 7-го класу учні не зможуть приступати до токарної обробки деревини. А як відомо, діти мають неабияке бажання виточувати якісь певні дрібнички ще з 5-го класу. Та тут перепоною стають названі вимоги.

Використання ж представленого верстата цілком знімає дані проблеми. Мінімальний курс навчання підготує учня до роботи на такому, здавалося б, простому верстаті. Жодної небезпеки враження електричним струмом. А що стосується швидкості обертання заготовки, то тут ідеальні умови. Окрім того, якщо шляхом натискання ноги на педальну дошку верстата ми вибираємо оптимальну швидкість, то даний верстат оснащений триступінчатим веденим шківом (передня бабка), який підсилює або послаблює обертання шпинделя.

Використання задньої бабки надзвичайно просте. Притримуючись старинного способу кріплення (заплішування клином) зводить до мінімуму затрати сил при виконанні даної операції. Для цього достатньо одним або двома легкими ударами киянки вибити плішку задньої бабки з тильної сторони верстата, як вона легко рухатиметься уздовж пазу станини не змінюючи фронтального положення. Виставивши її на необхідну довжину, таким же самим чином заплішуємо знизу плішкою до повної її фіксації. Але, звичайно, що цього недостатньо для надійного закріплення заготовки. Тому на задній бабці передбачено також і гвинтове затискання заготовки із фіксуючою дерев’яною гайкою.

Подібна процедура застосовується до супорта верстата, який також повністю виготовлений із дерева (окрім підручника – підставки для різців). Для виточування конічних деталей всі частини суппорта рухомі – підручник із дерев’яною гайкою фіксації положення. А також є можливість провертання цілого суппорта, який кріпиться за допомогою дерев’яної шпильки з прорізаним гніздом для заплішування. Суппорт також рухається поздовж станини верстата при послабленій плішці.

У верхньому правому куті верстата змонтовано пристосування для зберігання токарних різців (планка із 6-ма отворами), що забезпечує зручність і швидку заміну різців при певній потребі.

Верстат приводиться в рух таким чином. Праву ногу слід поставити на педальну дошку, яка з правої сторонни закріплена віссю. Ліва сторона її має рухомий шатун, який кріпиться до кривошипа осі дерев’яного маховика, який також виконує функцію і ведучого шківа. Лівою рукою необхідно легко прокрутити маховик, задавши при цьому початковий поштовх обертання. Далі слід плавно натискати правою ногою на педальну дошку, при цьому вибираючи необхідну швидкість обертання заготовки.

Точіння заготовки проводиться згідно встановлених правил токарної обробки деревини.

Як показав експериментальний період використання данного верстата, учні із задоволенням та легкістю освоюють ази токарної обробки та мають певний підготовчий етап розуміння та навиків токарної роботи. Власне, на це і розраховано впровадження такого верстата в навчальний процесс, тому він і має гриф альтернативного верстата, оскільки служить певною альтернативою до підготовки учнів 5 – 6 класів (технічна праця) для роботи на токарних верстатах з обробки деревини. Навіть під час перерви учнів важко відірвати від роботи на ньому, оскільки приваблює технологія токартної роботи та цікавий та незвичний вигляд верстата. Навіть старші люди, які мають якусь певну уяву токарних робіт із певним захопленням пробують виконувати якісь токарні операції:

Верстат виготовлений із деревини з дотриманням фігурного оздоблення корпусу, що забезпечує максимальне дотримування старовинних традицій так званого верстатовиготовлення.

Що стосується назви «KILLINGER RM» то це данина пам’яті історичній династії (Німеччина), яка першою почала випускати дещо подібні верстати по обробці деревини і запустила їх в серійне виробництво.

(один із зразків перших токарних вестатів)

Деякі елементи будови верстата було запозичено саме у верстаті їхньої конструкції. Але в основу розробленого верстата взято певну кількість переглянутих та оброблених верстатів історично забутих моделей, за допомогою яких створено дану альтернативну модель, яка містить в собі цілу низку корисно-вдалих вузлів та деталей. Та попри все це, відсотків на 40%, дана розробка містить власні концептуальні ідеї принципу роботи та конкретних вузлів верстата.

Габаритні розміри верстата:

  •  Висота - 850 мм;
  •  Ширина – 520 мм;
  •  Довжина – 1450 мм;

Це допустимі розміри верстатів для проведення практичних робіт в умовах загальноосвітньої школи.

 Звичайно, виготовлення такого верстата є не дешеве і вимагає певної кваліфікації спеціаліста. Та ціль впровадження його в програму 5-6 класів трудового навчання (технічна праця) оправдає напевно всі витрати. Щодо фінансової спроможності виготовлення, то вона буде десь приблизно в межах 1000 – 1300 грн. за теперішніми цінами в період фінансової нестабільності та інфляції.

Для виготовлення токарного верстата було поставлено ряд вимог:

  •  Складність у виготовленні та простота у використанні;
  •  Надійність у роботі;
  •  Дешевизна виробу суттєвого значення не має;
  •  Безпечність у роботі.

Як висновок, хочеться акцентувати увагу на те, що даний верстат рекомендується використовувати під час навчання учнів 5-6 класів, як альтернативу використання токарного верстата СТД 120 М, що дає можливість кращого усвідомлення учнями токарного процесу та прийомам токарної обробки. Також, враховуючи відносну безпечність роботи на даній моделі, до роботи можуть сміливо допускатися також і дівчата даного вікового цензу, хоча тут необхідно враховувати їхнє бажання та фізичну форму.


Список використаної літератури

  1.  І.Т.Волкотруб. Основи художнього конструювання. Київ. «Вища школа». 1988.
  2.  В.И.Берков. Технічне вимірювання. Москва. «Вища школа». 1977.
  3.  І.М.Чернов. Порадник сільського умільця. Київ. «Урожай» 1979.
  4.  З.Н.Биков. Проектування і моделювання промислових виробів. «Вища школа». 1986.
  5.  П.Є.Шпара. Технічна естетика. Київ. «Вища школа». 1984.
  6.  Ю.С.Сомов. Композиція в техніці. Москва. «Машинобудування». 1987.
  7.  П.Г.Скотинянський. Практикум у навчальних майстернях. Київ. «Радянська школа». 1966.
  8.  Б.М.Терещук. Трудове навчання. Навчально-методичний посібник. Видавництво «Ранок», 2007.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84094. Федерация: понятие и признаки, виды 23.76 KB
  Существуют следующие формы государственного устройства: 1 Унитарное государство 2 Федеративное государство 3 Конфедеративное на данный момент не существует в природе 4 Региональное государство Федеративное государство представляет собой добровольное объединение ранее самостоятельных государственных образований в одно союзное государство государство состоящее из государств членов или государственных образований субъектов федерации. На данный момент в мире насчитывается 24ре федерации. Федерации бывают: а Договорные и...
84095. Форма государственного устройства: понятие и виды 21.73 KB
  Территория федерации состоит из территорий ее отдельных субъектов: штатов кантов земель республик и т. Субъекты федерации имеют право принятия собственной конституции имеют свои высшие исполнительные законодательные и судебные органы 4. В большинстве федерации существует союзное гражданство и гражданство федеральных единиц. При федеральном государственном устройстве в парламенте имеется палата представляющая интересы членов федерации.
84096. Демократический режим и его признакии 22.3 KB
  В демократическом государстве существует взаимная ответственность государства и личности.Предоставление широкой свободы личности предприятиям и организациям в сфере экономической деятельности которая при демократическом политическом режиме составляет основу материального благосостояния граждан.Реальная гарантированность прав и свобод личности и реальная возможность реализовать данные права и свободы.Наличие эффективной и квалифицированной судебной защиты прав и свобод личности от произвола и беззакония со стороны кого бы то ни было.
84097. Антидемократические государственно-правовые режимы 25.92 KB
  Основными чертами тоталитарного политического режима являются следующие: государство стремится к глобальному господству над всеми сферами общественной жизни к всеохватывающей власти; общество полностью отчуждено от политической власти но оно не осознает этого ибо в политическом сознании формируется представление о единстве слиянии власти и народа; господствует монопольный контроль над экономикой средствами массовой информации культурой религией и т. фактически устраняется плюрализм; происходит централизация государственной...
84098. Функции государства: понятие, признаки, содержание 20.68 KB
  Функции государства это основные направления внутренней и внешней деятельности государства в которых выражаются и конкретизируются его классовая и общечеловеческая сущность и социальное назначение. В этом определении выделены наиболее существенные признаки функций государства. Функции государства непосредственно выражают и предметно конкретизируют его классовую и общечеловеческую сущность.
84099. Внутренние функции государства современного государства и их содержание 22.02 KB
  Охранительная функция: Это функция государственной деятельности проявляется в обеспечении государством общественного и правового порядка защите и охране прав и интересов граждан и организаций защите конституционного строя и государства от противоправных посягательств. Обеспечение внутреннего мира и согласия в обществе урегулирования общественных отношений снятие социальных противоречий неизбежных в обществе состоящем из различных классов групп слоев это насущная необходимость одна из тех причин которые вызывали возникновение...
84100. Внешние функции государства современного государства и их содержание 23.61 KB
  Защита государства от вооруженных нападений других государств. Функция защиты из вне: Данная функция является важнейшим направлением деятельности государства ибо она нацелена на защиту мирного труда суверенитета и территориальной целостности государства. 30 Формы и методы осуществления функций государства Государство должно выполнять свои функции в присущих ему формах применять в своей деятельности различные методы.
84101. Механизм государства, государственный аппарат: понятие и их соотношение 21.97 KB
  Механизм государства есть та реальная организационная материальная сила располагая которой государство осуществляет власть. Механизм является структурным и предметным олицетворением государства представляет собой материальное вещество из которого оно состоит. Можно сказать что механизм суть деятельное постоянно функционирующее выражение государства.
84102. Понятие государственного органа. Классификация государственных органов 24.37 KB
  Классификация государственных органов Первичным и важнейшим структурным элементом механизма государства является орган государства. Государственный орган это звено элемент механизма государства участвующее в осуществлении функций государства и наделенное для этого властными полномочиями. Раскрытие понятия признаков данного органа позволяет глубже познать механизм государства в целом. Хотя орган государства и обладает определенной самостоятельностью автономией он служит частью единого механизма государства занимает в государственной...