59827
Виховний захід. Мелодії весни
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Ведучий – Чи не правда, чудова пора року весна. Все прокидається, народжується, радіє. Природа ніби зачаровує нас своєю красою. Квітковий розмай, зелень трав, чарівність звуків!!!
Украинкский
2014-05-11
43.5 KB
1 чел.
Виховний захід
Мелодії весни
Звучить мелодія весняних пісень.
1 ведучий - Весна чарівниця, немов би цариця. По світу іде, красу нам несе.
2 ведучий – Чи не правда, чудова пора року весна. Все прокидається, народжується, радіє. Природа ніби зачаровує нас своєю красою. Квітковий розмай, зелень трав, чарівність звуків!!!
(Виконується танець)
Весна – А ось і я. Весна – красна.
Куди ступаю я – сонце сяє,
Усе навколо оживає.
А ще пробуджую від сну,
Я нашу землю чарівну.
1 ведучий – Ой Весна, Весна, днем красна,
Що ти нам, Весно, принесла?
Весна – Принесла я вам літечко,
Щоб раділо житечко,
Ще й червоні квіточки,
Щоб світились діточки.
Гляньте, сонечко сміється,
В небі жайворонок в`ється,
В`ється радісно співає –
Він весну нам сповіщає!
2 ведучий – Тож усе часу не гаймо,
У танок мерщій ставаймо,
Будем весело співати,
Весну – красну прославляти.
1 ведучий – Весно, Весно, Весняночко,
Прийди до нас, подоляночко.
( Учні стають у 2 кола навколо Весни:
1 коло – внутрішнє дівчата, співають навколо весни.
2 коло – зовнішнє хлопці (руки за спиною трішки присідаючи у такт музики)
1 куплет «Подоляночки»
2 ведучий – А цікаво чи є у Весни секрети?
В чому секрет її чарівності?
учень – Любі діти, гості наші!
Знов Весна нас всіх зібрала
Й по секрету нам сказала,
Що чарівність в ній від мами
І тому вона пригожа,
Що на маму трішки схожа.
Ну, а ми Весну стрічаймо, і матусеньку вітаймо!
Пісня
1 ведучий – Чому так багато довкола тепла?
Це мамине свято Весна принесла.
Ідуть телеграми, вітають із святом
Бо друзів у мами багато, багато.
учень – На щиру розмову
Зібрались ми з вами
Розмову сьогодні присвятимо мамам,
А також бабусям і сестрам, дівчатам
Усіх вас з жіночим вітаємо святом!
учень – На мамине свято земля оживає
І сонечко в небі так ясно сіяє.
І небо таке голубе!
На мамине свято верба розквітає
І пролісок в лісі матусю вітає
Пісня
2 ведучий – Одного разу засперечались пори року
Чиї квіти найгарніші?
Тупнула черевичками Весна і там, де лежав сніг,
Струмки задзюрчали, зазеленіла травиця, земля
вкрилась пролісками. Тому весна і вигукнула:
Весна – мої квіти найгарніші!
2 ведучий – і вмила їх весняним дощиком.
Танок
Учень – Можна у світі чимало зробити:
Перетворити зиму на літо,
Можна моря й океани здолати,
Гору найвищу штурмом узяти,
Можна пройти крізь пустелі і хащі,
Тільки без мами не можна нізащо,
Бо найдорожче стоїть за словами:
«В світі усе починається з мами.»
Учень – кажуть, що на світі сонце найясніше,
Та всміхнеться мама – та стає світліше.
Кажуть, що без сонця не розквітнуть квіти
А хіба без мами є щасливі діти?
Учень – Я до неї серцем любо пригорнуся,
Хай сіяє сонце, як моя матуся!
Пісня
1 ведучий – Дитина і мати! Картина звичайна
А все ж, наче сонця промінням осяяна!
Блакитом мальована, сонцем залита,
І стежками, чаром веселки сповита…
Учень - А моя, як ніжний лісовий дзвіночок1
Ніжні в неї руки, ніжний голосочок!
Учень – А моя матуся гарна, як калинка,
В неї чорні брови, губки як малинка.
Учень – моя мамочка привітна
Гарна, ніжна, як весна.
І ласкава, і тендітна,
Ніби пролісок, вона!
Учень – ваші мами гарні, з вами згоден я.
Та найкраща мама все ж таки моя!
Всі – І моя красуня!
1 ведучий ніде правди діти! Мабуть тут зібрались всі красуні світу!
Пісня
2 ведучий – Тож приймайте музичне вітання пісня «Супер мама»
1 ведучий – Правду кажуть в народі: «Діти – це діти, а справжні діти – це
онуки.»
Учень – Багато в бабусі турбот – не злічить!
Одній всю роботу нелегко зробить.
І хочеться вам, друзі, таке усім сказать:
«Ми будемо бабусі завжди допомагать!»
Учень - Нехай хоч і в маленькім ділі,
Та руки в нас усіх умілі.
Ми допомагаєм вправно, посуд миємо під краном,
Витираєм тарілки і збираєм…черепки.
Учень – Побажаєм вам сто років жити
Без горя, сліз і без журби!
Хай з вами буде щастя і здоров`я
На многі літа, назавжди.
Пісня
1ведучий – вже заспівали так дзвінко води,
Вже проліски найперші розцвіли.
В цей день чудовий хлопчики нашого класу
Для вас, дівчатка, вітання принесли.
Учень - Дорогі наші дівчатка!
Зі святом вас вітаємо
І усякого добра
Щиро вам бажаємо!
Учень – Щоб були ви здорові, гарні, вчились на 12.
Учень – А коли нам буде треба, щоб дали списать.
Учень – А ще бажаєм вам – стати подругами нам.
Щоб у класі всі здружились,
А не бились і сварились.
Щоб ходить могли ми разом
На прогулянку у сквер.
Бути джентльменами дружно обіцяємо тепер.
Запрошу я вас до танцю.
Я солодким пригощу.
Ну, а я – такий вже хлопець,
Може, часом ущипну!
Ви на нас не ображайтесь, бо ще ж ми - пацани.
А кохати ми вас будем – дайте тільки підрости.
(пісня «Я закохався».)
1 ведучий – Весна – не була б весною. А ми не написали б мамі «Люба моя матусю!» Якби на землі не існувало такої професії як вчитель.
Учень – Вчителям даруємо квіти.
Вам спасибі, вдячні ми,
За безсонні ночі і турботи,
За одвічні вчительські клопоти,
За усмішку, За щасливу долю.
І за радість щиру, пізнання,
За любов і за міцні знання.
Учень – Нас навчили вчителі
Ще й пісень багато,
Та ж сьогодні ми для вас
Будемо співати.
(пісня для вчителя)
2 ведучий – Скільки б тобі не було років – п’ять чи п’ятдесят, - завжди потрібна мати, її ласка, її погляд. І чим більше твоя любов до матері, тим світліше й радісніше життя.
Учень – Мати, матінко, матуся –
Називаю тебе я,
Рідна ненечко моя!
Учень - Ніжна мама, славна трудівниця,
Друг натхненний – ось така вона,
Щирим сонцем зір її іскриться,
А сама, як пісня, як весна.
Учень – Прийміть від нас вінок вітань,
Вінок найкращих побажань!
Учень – Бажаєм вам радості,
Щастя й любові,
Бажаєм, щоб завжди дули ви здорові!
Учень - Спасибі, за вашу турботу, за ласку!
Хай буде життя ваше
Добрим, як казка!
Цей прекрасний букет для вас, милі жінки.
(учні стають у 2 ряди півколом)
1 ведучий – Для почуттів найкращих на землі
Створили люди сотні добрих слів.
Таких, як щирість, ніжність.
Їх багато. Це милосердя, спокій, чистота.
2 ведучий – Це вірність, співчуття і доброта,
Любов, надійність. Всіх і не назвати1
Та і навіщо, коли є одне,
Що вмістить все це, слово головне –
Мама! (разом)
Пісня
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
| 29376. | Принципы работы сканера | 95.5 KB | |
| Синтаксис целых констант представляется: целое ::=цифра знак цифра целое цифра знак ::= Для представления грамматики состояния целых констант диаграмма имеет вид:Вершины соответствуют состояниям автомата и определяются нетерминальными символами. Построим диаграмму состояний для автомата который распознает лексемы трех типов: целые константы десятичные константы идентификаторы идентр ::=буква идентр буква идентр цифра десятичная константа: дес.число цифра смеше число цифра смеше число ::= целое целое ::=цифра знак цифра целое цифра... | |||
| 29377. | Нисходящий грамматический разбор с возвратами | 83 KB | |
| Суть данного метода можно представить в виде следующей последовательности шагов выполнение которых повторяется в процессе чтения входной цепи символов. Если активная вершина помечена а T то сравнить его с очередным символом входной цепочки. Сравниваемые символы совпали тогда сделать активной вершиной дерева лист правее а и перейти к следующим символам входной цепочки. Символы не совпали то выполним возврат к предыдущему уровню дерева разбора и соответствующему символу входной цепочки. | |||
| 29378. | Грамматический разбор методом операторного предшествования | 68.5 KB | |
| Метод операторного предшествованияДанный метод относится к классу восходящих методов синтаксического анализа.Дерево разбора:Идея метода: входная цепочка символов просматривается слева направо пока не будет найдено подвыражение имеющее более высокий уровень предшествования чем соседние операторы. Для реализации метода необходимо установить отношение предшествования между всеми парами операторов грамматики. | |||
| 29379. | Основные функции и построение семантического анализатора программ | 43 KB | |
| При работе семантических программ широко используется набор данных с организацией в виде стека. Операнды переписываются в выходную строку а операторы заносятся в стек. В зависимости от приоритета операторов при записи в стек оператор может вытолкнуть из стека другой оператор который последовательно записывается в выходную строку. Работа со стеком организуется так:1. | |||
| 29380. | Семантическое дерево как форма представления программ в языковых процессорах САПР | 38 KB | |
| Семантическое дерево 2 польская запись 3 список тетрад. Семантическое дерево СД модифицированное дерево грамматического разбора из которого исключили вершины соответствующие нетерминальным символам.Пример: E→ET TT→TM MM→E a b cabcДерево разбора:При построении СД скобки не требуются т. | |||
| 29381. | Польская запись как форма представления программ в языковых процессорах САПР | 24 KB | |
| операнды следуют в том же порядке что и в исходной записи.Пример: 1 ab инфиксная форма записи; ab польская запись постфиксная.2 abc инфиксная форма записи abc польская запись.Формально построение польской записи описывается следующим грамматическим правилом: операнд ::= константа идентификатор операнд операнд оператор оператор ::= Если должны быть учтены операторы с одним операндом то грамматическое правило должно быть расширено с учётом введения таких операторов добавляется бинарный и унарный оператор. | |||
| 29382. | Качества полноценного навыка чтения и пути их формирования | 44 KB | |
| Качества полноценного навыка чтения и пути их формирования Овладение учащимися полноценным навыком чтения является важнейшим условием успешного обучения в школе по всем предметам. Навык чтения это автоматизированное умение по озвучиванию печатного текста предполагающее осознание идеи воспринимаемого произведения и выработку собственного отношения к читаемому. В методике наряду с термином навык чтения употребляется термин техника чтения. Техника чтения обозначает все три компонента процесса чтения: восприятие произнесение понимание. | |||
| 29383. | Этапы работы над литературным произведением в начальных классах | 61 KB | |
| Этапы работы над литературным произведением в начальных классах Основываясь на литературоведческих закономерностях построения художественного произведения на психологии восприятия художественного произведения младшими школьниками а так же на собственно методических положениях о чтении художественного произведения в начальных классах современная методика чтения выделяет следующие этапы работы над художественным текстом: подготовка к восприятию художественного произведения первичное восприятие проверка первичного восприятия анализ... | |||
| 29384. | Научно-методические принципы изучения литературных произведений в начальных классах | 50.5 KB | |
| Принцип целенаправленности Этот принцип гласит: изучение произведения в том числе и его анализ должны быть целенаправленным. Изучение произведения в начальной школе всегда преследует две группы целей. 1 Коррекция субъективного первичного восприятия произведения объективным смыслом текста углубление восприятия прочитанного постижение художественной идеи и авторской позиции полноценное восприятие художественного текста. 1 Основная цель каждого урока литературы освоение художественной идеи произведения. | |||
