59829

Весна на пташиних крилах

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Пізнавальний розвиток: продовжувати формувати уявлення дітей про життя птахів комах тварин їх ознакиповедінка зовнішній вигляд вчити встановлювати причинно-наслідкові звязки в природі прищеплювати любов до природи...

Украинкский

2014-05-11

46.5 KB

0 чел.

ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА - САДОК) КОМБІНОВАНОГО ТИПУ №34 «ЧЕБУРАШКА» БІЛОЦЕРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ КИЇВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

                                             

   Занняття на тему: « Весна на пташиних крилах»

Вихователь: Шугалія В.В.

 

Мета:

Пізнавальний розвиток: продовжувати формувати уявлення дітей про життя птахів, комах, тварин, їх ознаки,поведінка, зовнішній вигляд, вчити встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі, прищеплювати любов до природи; виховувати дбайливе ставлення до об’єктів живої і не живої природи.

Логіко-математичний розвиток: продовжувати називати числа у прямому та зворотньому напрямку в межах 5, викладати цифри від 1 до 5, називати їх сусідів; закріпити геометричні фігури та знаходити їх в малюнках; закріпити уявлення дітей про поняття «доба» та орієнтуватися в ній (ранок, день, вечір, ніч); розвивати вміння орієнтуватись в просторі (праворуч, ліворуч, вверх, вниз); розвивати пам'ять дрібну мускулатуру пальців; виховувати самостійність, уважність.

Мовленнєвий розвиток: формувати вміння утворювати іменники зі зменшувально-пестливими значеннями, формувати розуміння слів антонімів, закріпити вміння дітей узагальнювати поняття, розвивати логічне мислення.

Художньо-естетичний розвиток: продовжувати розміщувати по всій площині предмети, помічати прекрасне навколо себе, працювати охайно та створювати колективну роботу дружньо, домовляючись один з одним; орієнтувати малят на добрі вчинки та доброзичливий настрій.

Хід заняття:

Зараз ми підемо

М’ячика знайдемо

Будем весело ми гратись

Та набуті знання закріпляти.

(Діти стають в коло)

В: - Пригадайте яка зараз пора року?

Д: відповідь дітей

В: - Який зараз місяць?

Д: відповідь дітей

В: - Які весняні ознаки ви знаєте?

Д: відповідь дітей

В: - Молодці. Давай з вами пограємось в гру яка називається «Скажи навпаки» (Великий - малий, солодкий - кислий, високий - низький...)

В: - Молодці діти. Давайте з вами помандруємо на лісову галявину. Пригадаємо як ходить лисичка, як скаче горобчик, як літає метелик. Добре малята.

(Діти підходять до стенда та роздивляються картинки на яких зображені звірі, птахи та комахи)

В: - Що ви бачите на картинках?

Д: відповідь дітей

В: - їх хтось переплутав і нам потрібно переставити їх на своє місце, (грають ся в д/гру «Назви одним словом»).

Д: відповідь дітей

В: - Малята як відрізнити птахів від тварин? Назвіть хто зображений на картинках?

Д: відповідь дітей

В: - Які бувають птахи? ( зимуючі та перелітні)

В: - На вашу думку, що було небезпечним для птахів взимку?

Д: відповідь дітей

В: - Молодці друзі. Ви любите загадки? Тож будьте уважні.

1 .У садочку понад тином

  Я зробив йому хатину,

Він навколо обдививсь

Засміявсь і посиливсь. (Шпак)

2.3 лісу в ліс перелітає Там де сяде там співає І кладе яєчко

У чуже гніздечко. (Зозуля)

3. Швидко скрізь цей птах літав

 Безліч мушок поїдав,

  За вікном гніздо будує,

   Тільки в нас він не зимує. (Ластівка)

4.Рано - вранці ця пташина

   Заховалась в кущ калини

    І веселу запальну

    Грає пісню чарівну. ( Соловейко)

5.Звила гніздо на хаті пташина Тендітна шия, довгі ноги,

І дзьоб такий, що стережіться

Увага жабки, всім - тривога! (Лелека)

6.Над полями та гаями

Високо літаю

Заповзятими піснями

Людей звеселяю. (Жайворонок)

В: - Давайте пригадаємо назви перелітних птахів? А чому їх так називають? Д: відповідь дітей

В: - Зараз ми з вами пограємось в д/гру «Скажи пестливо» (Ластівка - ластівочка, весна - веснонька...)

В: - Добре, які ж ви в мене розумники. Я знаю ви дуже любите гратись так чи ні?

Д: відповідь дітей

В: - Зараз пограємось в рухливу гру яка називається «Птахи», (діти пригадують назви частини доби: ранок, день, вечір, ніч. Та дії птахів. Коли прокидаються птахи? Коли всі птахи метушаться, будують гніздечка, шукають собі корм?Коли всі птахи відпочивають в своїх гніздечках?)

Закріплюємо правила гри. Під музичний супровід діти граються в гру.

В: - Так, розумники. Ви справилися з усіма завданнями які стояли перед вами.

В: - Хто мені допоможе пригадати, з якої казки ці герої? (вихователь показує наголовники лисиці та журавля)

Д: відповідь дітей. Діти відгадали казку.

В:- Так вірно, це герої з казки лисиці та журавель. Пригадайте за яких обставин наші герої посварилися?

Д: відповідь дітей

В: - Малята давайте наших героїв помиримо, побудувавши казковий місточок. (Діти з вихователем пригадують орієнтування в просторі де ліво де право, граючись в гру «Будь уважним». (Підніміть мені праву ручку? Де ліве вушко? Де правий лікоть? ...)

Діти викладають числовий місток від 1 до 5, з ліва на право. З малятами закріпляється прямий та зворотній рахунок. Граються в д/ігри «Порахуй та відшукай», «Назви сусіда»

Всі разом розглядають картинку до казки «Лисиця та Журавель».

Вихователь звертає увагу дітей на те, що герої зажурені і казкового місточка замало, пропонує дітям  навчити наших героїв казки мирилок.

В: - Друзі, ви сидите по двоє тож давайте візьмемось мізинчиками та проговоримо мирилку:

Мирись, мирись, мирись,

І більше не сварись

Дай скоріш мізинчик свій

Зачипи його за мій

Мізин, мізин, мізинець

Помирив нас, молодець!

Вихователь звертає увагу дітей на чарівний мішечок.

В: - А вам цікаво, що в мішечку? (Там геометричні фігури)

Показуючи їх діти називають назви геометричних фігур. Вихователь пропонує побудувати будинки нашим героям Лисиці та Журавлю .

Високий будинок для Журавля, низький - для Лисиці. Чому це так? ( Виноситься на роздум дітей)

Діти будують свої будинки та розгляд їх.

В: - Молодці, ви справжні друзі.

Далі вихователь грається з дітьми в д/гру «Скільки заховалось геометричних фігур» (Птахи)

В: - Щоб розважитись та відпочити діти виходьте на килим та пограємось. Уявимо себе ластівинятами.

Фізкультхвилинка

Я бачу, що мої ластів’ята зажурились

Стало важко їм сидіти.

Затекли за зиму ніжки

Треба розім’ятись трішки

Щоб відчути знову силу

На зарядку полетіли

Ластівкам не до науки

Ох, давно вже терплять муки

Затекли і ніжки й крила,

Ластівчина зве до діла,

Нумо: славні малюки,

Станьте струнко, мов грибки,

Крила вгору піднімайте,

Ними добре помахайте

Головою покрутіть,

Ніжками подріботіть.

Потім трішки покрутіться

І спокійно зупиніться.

В: - А скажіть, корисні птахи чи ні? Чому?

Д: відповідь дітей

В: - Так правильно вони збирають шкідників, охороняючи сади, ліси, гаї, дарують свій спів. А щоб нашим птахам було де будувати гнізда, що потрібно для цього?

Д: відповідь дітей

В: - Так, правильно дерева. Ви хочете зробити добре діло?

Д: відповідь дітей

В: - Тож давайте з вами посадимо квітучий сад.

Діти роздивляються, що у них знаходиться на тарілочках: силует дерева, квіти та цифра. Завдання для дітей: потрібно наклеїти на силует дерева стільки квіточок яка вказана цифра. Діти працюють.

Іде колективна робота: «Саджаємо квітучий сад».

На ватмані розміщуємо по всій площині дитячі деревця.

Разом з дітьми вихователь любується колективною роботою. Закріплюючи знання дітей  протягом   заняття.

Вихователь пропонує дітям пальчикову гімнастику.

В: - Давайте покажемо , які бувають птахи: маленькі та великі.

Схрестивши руки і помахавши кистями рук (показуємо маленькі птахи).

Розвівши руки в сторони і помахавши ними (показуємо великих птахів).

Як птахи збирають крихти ( стукають пальчиками об столи).

Ловлять мошок (пучками)

В: - Добре, молодці. А за це, що ви добре працювали у мене є для вас сюрприз. Ви любите сюрпризи?

Д: відповідь дітей

В: - Давайте подивимося що у мене (вихователь показую печених жайворонків)

Пропонує дітям помити руки з милом і роздає випічку, розповідаючи дітям про звичаї в давнину закликати закличками весну.

В: - Ми з вами спробуємо закликати весну красну. На долоньку кладемо пташину витягуючи руку вперед і промовляючи такі слова:

Пташок викликаю

З теплого краю,

Летіть, соловейки

На нашу земельку

Спішіть ластівоньки

Пасти корівоньки

(Промовляють закличку 2 рази).

Діти радіють весняній закличці.

Вихователь звертає увагу до себе і промовляє такі слова:

Пам’ятайте, любі діти,

Щоб сади у нас цвіли,

Щоб літали журавлі,

Щоб пташки у нас співали,

І дерева підростали.

Щоб земля була у квітах

Бережіть природу, діти!

Вихователь дякує дітям за їх увагу та старанність.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

50709. Исследование напряженного состояния тонкостенной цилиндрической оболочки 282 KB
  В таких оболочках действуют кольцевые в первом главном сечении и меридиональные напряжения во втором главном сечении которые могут определиться через внутренние силы и моменты: ; 1 где S меридиональные силы; Т кольцевые силы; толщина стенки; Z координата точки в которой определяем напряжение; Z изменяется от до . Из формулы 1 следует что напряжения распределены по толщине стенки по линейному закону достигая наибольших значений на внутренней или нагруженной поверхностях опор ; 2 В этих формулах если...
50710. ПОКУДОВА ДОБОВИХ ГРАФІКІВ НАВАНТАЖЕННЯ ЗА ДАНИМИ ОБСТЕЖЕННЯ ГРУПИ КОМУНАЛЬНО-ПОБУТОВИХ ЕЛЕКТРОПРИЙМАЧІВ ТА ВИЗНАЧЕННЯ РОЗРАХУНКОВОГО МАКСИМАЛЬНОГО НАВАНТАЖЕННЯ І ОСНОВНИХ ХАРАКТЕРИСТИК ГРАФІКА 191 KB
  Натурний експеримент Мета роботи. Побудова добового графіку навантаження комунально-побутового споживача житлового будинку квартири тощо на основі обстеження його електроприймачів та обчислення розрахункового максимального навантаження і основних числових характеристик графіка. ТЕОРЕТИЧНІ ВІДОМОСТІ Електричне навантаження є основним...
50711. ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОЖНОЙ ЦЕПИ ПОСТОЯННОГО ТОКА 126 KB
  Выполнить опытную проверку принципа наложения. Принцип наложения формулируется следующим образом: ток в Кой ветви равен алгебраической сумме токов вызываемых в этой ветви каждой из э. Принцип наложения используется в методе расчета получившем название метода наложения. Опытная проверка принципа наложения производится в следующем порядке: а в цепи собранной при выполнении пункта 1 отключается один из источников э.
50712. Имя существительное как части речи 72.5 KB
  Имя существительное – это самостоятельная часть речи, имеющая категориальное значение предметности и выражающая его в несловоизменительных категориях рода и одушевленности
50713. Ознайомлення з приладами та пристроями для вимірювання витрат енергоносіїв 132 KB
  Витрата рідини що вимірюється в одиницях обєму називається обємною Vτ наприклад м3 с а в одиницях мас масовою Мτ кг с. Звязок між ними Мτ= Vτρ де ρ кг м3 густина рідини. Обєм рідини як правило не є одиницею кількості речовини оскільки для однієї і тієї ж кількості рідини він залежить від температури і тиску або питомого обєму. За необхідності із цього поняття виокремлюють краплинні рідини і гази.
50714. Исследование работы фланцевого соединения 86.5 KB
  Эксперимент начинается со снятия показаний тензодатчиков при разгруженных болтах. Затяжка каждого болта контролируется по изменению показаний прибора ВСТ4. Значения показаний прибора разгруженных Поi и затянутых Пi болтов заносятся в таблицу 3 причем разность показаний для каждого болта не должна отличаться от расчетной более чем 15.
50715. Исследование фазового резонанса в цепи с последовательным соединением активного, индуктивного и емкостного сопротивлений 108 KB
  Цель работы: уяснить условия получения резонанса напряжений экспериментально исследовать явление резонанса напряжений в зависимости от изменения либо реактивного сопротивления либо частоты исследуемой цепи. Резонанс напряжений называется такой пассивной электрической цепи переменного тока с последовательным соединением активного индуктивного и емкостного сопротивлений при котором входное реактивное сопротивление равно нулю. При резонансе напряжений напряжение на входе цепи совпадает по фазе с током т.
50716. Исследование колебаний вращающегося вала 324 KB
  Изза неточности изготовления и сборки центры масс деталей как правило не находятся на оси вращения вала т. При вращении вала вследствие дисбаланса возникают переменные по направлению силы инерции дополнительно нагружающие вал и его опоры и вызывающие механические колебания системы. В связи с этим необходимо исследование колебаний вращающегося вала.
50717. Определение напряжений в днищах, нагруженных внутреннем давлением 216 KB
  Цель работы: Задачи исследования: Теоретический расчет напряжений и деформаций в эллиптическом и плоском днищах нагруженных внутренним давлением; Экспериментальное определение напряжений и деформаций в днищах сравнение их с расчетными значениями; Сравнение днищ различной формы с точки зрения возникающих в них напряжений Теоретическая часть Напряжения и деформации в эллиптических днищах нагруженных внутренним давлением В инженерной практике для расчета напряжений и деформаций пользуются...