59829

Весна на пташиних крилах

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Пізнавальний розвиток: продовжувати формувати уявлення дітей про життя птахів комах тварин їх ознакиповедінка зовнішній вигляд вчити встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі прищеплювати любов до природи...

Украинкский

2014-05-11

46.5 KB

0 чел.

ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА - САДОК) КОМБІНОВАНОГО ТИПУ №34 «ЧЕБУРАШКА» БІЛОЦЕРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ КИЇВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

                                             

   Занняття на тему: « Весна на пташиних крилах»

Вихователь: Шугалія В.В.

 

Мета:

Пізнавальний розвиток: продовжувати формувати уявлення дітей про життя птахів, комах, тварин, їх ознаки,поведінка, зовнішній вигляд, вчити встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі, прищеплювати любов до природи; виховувати дбайливе ставлення до об’єктів живої і не живої природи.

Логіко-математичний розвиток: продовжувати називати числа у прямому та зворотньому напрямку в межах 5, викладати цифри від 1 до 5, називати їх сусідів; закріпити геометричні фігури та знаходити їх в малюнках; закріпити уявлення дітей про поняття «доба» та орієнтуватися в ній (ранок, день, вечір, ніч); розвивати вміння орієнтуватись в просторі (праворуч, ліворуч, вверх, вниз); розвивати пам'ять дрібну мускулатуру пальців; виховувати самостійність, уважність.

Мовленнєвий розвиток: формувати вміння утворювати іменники зі зменшувально-пестливими значеннями, формувати розуміння слів антонімів, закріпити вміння дітей узагальнювати поняття, розвивати логічне мислення.

Художньо-естетичний розвиток: продовжувати розміщувати по всій площині предмети, помічати прекрасне навколо себе, працювати охайно та створювати колективну роботу дружньо, домовляючись один з одним; орієнтувати малят на добрі вчинки та доброзичливий настрій.

Хід заняття:

Зараз ми підемо

М’ячика знайдемо

Будем весело ми гратись

Та набуті знання закріпляти.

(Діти стають в коло)

В: - Пригадайте яка зараз пора року?

Д: відповідь дітей

В: - Який зараз місяць?

Д: відповідь дітей

В: - Які весняні ознаки ви знаєте?

Д: відповідь дітей

В: - Молодці. Давай з вами пограємось в гру яка називається «Скажи навпаки» (Великий - малий, солодкий - кислий, високий - низький...)

В: - Молодці діти. Давайте з вами помандруємо на лісову галявину. Пригадаємо як ходить лисичка, як скаче горобчик, як літає метелик. Добре малята.

(Діти підходять до стенда та роздивляються картинки на яких зображені звірі, птахи та комахи)

В: - Що ви бачите на картинках?

Д: відповідь дітей

В: - їх хтось переплутав і нам потрібно переставити їх на своє місце, (грають ся в д/гру «Назви одним словом»).

Д: відповідь дітей

В: - Малята як відрізнити птахів від тварин? Назвіть хто зображений на картинках?

Д: відповідь дітей

В: - Які бувають птахи? ( зимуючі та перелітні)

В: - На вашу думку, що було небезпечним для птахів взимку?

Д: відповідь дітей

В: - Молодці друзі. Ви любите загадки? Тож будьте уважні.

1 .У садочку понад тином

  Я зробив йому хатину,

Він навколо обдививсь

Засміявсь і посиливсь. (Шпак)

2.3 лісу в ліс перелітає Там де сяде там співає І кладе яєчко

У чуже гніздечко. (Зозуля)

3. Швидко скрізь цей птах літав

 Безліч мушок поїдав,

  За вікном гніздо будує,

   Тільки в нас він не зимує. (Ластівка)

4.Рано - вранці ця пташина

   Заховалась в кущ калини

    І веселу запальну

    Грає пісню чарівну. ( Соловейко)

5.Звила гніздо на хаті пташина Тендітна шия, довгі ноги,

І дзьоб такий, що стережіться

Увага жабки, всім - тривога! (Лелека)

6.Над полями та гаями

Високо літаю

Заповзятими піснями

Людей звеселяю. (Жайворонок)

В: - Давайте пригадаємо назви перелітних птахів? А чому їх так називають? Д: відповідь дітей

В: - Зараз ми з вами пограємось в д/гру «Скажи пестливо» (Ластівка - ластівочка, весна - веснонька...)

В: - Добре, які ж ви в мене розумники. Я знаю ви дуже любите гратись так чи ні?

Д: відповідь дітей

В: - Зараз пограємось в рухливу гру яка називається «Птахи», (діти пригадують назви частини доби: ранок, день, вечір, ніч. Та дії птахів. Коли прокидаються птахи? Коли всі птахи метушаться, будують гніздечка, шукають собі корм?Коли всі птахи відпочивають в своїх гніздечках?)

Закріплюємо правила гри. Під музичний супровід діти граються в гру.

В: - Так, розумники. Ви справилися з усіма завданнями які стояли перед вами.

В: - Хто мені допоможе пригадати, з якої казки ці герої? (вихователь показує наголовники лисиці та журавля)

Д: відповідь дітей. Діти відгадали казку.

В:- Так вірно, це герої з казки лисиці та журавель. Пригадайте за яких обставин наші герої посварилися?

Д: відповідь дітей

В: - Малята давайте наших героїв помиримо, побудувавши казковий місточок. (Діти з вихователем пригадують орієнтування в просторі де ліво де право, граючись в гру «Будь уважним». (Підніміть мені праву ручку? Де ліве вушко? Де правий лікоть? ...)

Діти викладають числовий місток від 1 до 5, з ліва на право. З малятами закріпляється прямий та зворотній рахунок. Граються в д/ігри «Порахуй та відшукай», «Назви сусіда»

Всі разом розглядають картинку до казки «Лисиця та Журавель».

Вихователь звертає увагу дітей на те, що герої зажурені і казкового місточка замало, пропонує дітям  навчити наших героїв казки мирилок.

В: - Друзі, ви сидите по двоє тож давайте візьмемось мізинчиками та проговоримо мирилку:

Мирись, мирись, мирись,

І більше не сварись

Дай скоріш мізинчик свій

Зачипи його за мій

Мізин, мізин, мізинець

Помирив нас, молодець!

Вихователь звертає увагу дітей на чарівний мішечок.

В: - А вам цікаво, що в мішечку? (Там геометричні фігури)

Показуючи їх діти називають назви геометричних фігур. Вихователь пропонує побудувати будинки нашим героям Лисиці та Журавлю .

Високий будинок для Журавля, низький - для Лисиці. Чому це так? ( Виноситься на роздум дітей)

Діти будують свої будинки та розгляд їх.

В: - Молодці, ви справжні друзі.

Далі вихователь грається з дітьми в д/гру «Скільки заховалось геометричних фігур» (Птахи)

В: - Щоб розважитись та відпочити діти виходьте на килим та пограємось. Уявимо себе ластівинятами.

Фізкультхвилинка

Я бачу, що мої ластів’ята зажурились

Стало важко їм сидіти.

Затекли за зиму ніжки

Треба розім’ятись трішки

Щоб відчути знову силу

На зарядку полетіли

Ластівкам не до науки

Ох, давно вже терплять муки

Затекли і ніжки й крила,

Ластівчина зве до діла,

Нумо: славні малюки,

Станьте струнко, мов грибки,

Крила вгору піднімайте,

Ними добре помахайте

Головою покрутіть,

Ніжками подріботіть.

Потім трішки покрутіться

І спокійно зупиніться.

В: - А скажіть, корисні птахи чи ні? Чому?

Д: відповідь дітей

В: - Так правильно вони збирають шкідників, охороняючи сади, ліси, гаї, дарують свій спів. А щоб нашим птахам було де будувати гнізда, що потрібно для цього?

Д: відповідь дітей

В: - Так, правильно дерева. Ви хочете зробити добре діло?

Д: відповідь дітей

В: - Тож давайте з вами посадимо квітучий сад.

Діти роздивляються, що у них знаходиться на тарілочках: силует дерева, квіти та цифра. Завдання для дітей: потрібно наклеїти на силует дерева стільки квіточок яка вказана цифра. Діти працюють.

Іде колективна робота: «Саджаємо квітучий сад».

На ватмані розміщуємо по всій площині дитячі деревця.

Разом з дітьми вихователь любується колективною роботою. Закріплюючи знання дітей  протягом   заняття.

Вихователь пропонує дітям пальчикову гімнастику.

В: - Давайте покажемо , які бувають птахи: маленькі та великі.

Схрестивши руки і помахавши кистями рук (показуємо маленькі птахи).

Розвівши руки в сторони і помахавши ними (показуємо великих птахів).

Як птахи збирають крихти ( стукають пальчиками об столи).

Ловлять мошок (пучками)

В: - Добре, молодці. А за це, що ви добре працювали у мене є для вас сюрприз. Ви любите сюрпризи?

Д: відповідь дітей

В: - Давайте подивимося що у мене (вихователь показую печених жайворонків)

Пропонує дітям помити руки з милом і роздає випічку, розповідаючи дітям про звичаї в давнину закликати закличками весну.

В: - Ми з вами спробуємо закликати весну красну. На долоньку кладемо пташину витягуючи руку вперед і промовляючи такі слова:

Пташок викликаю

З теплого краю,

Летіть, соловейки

На нашу земельку

Спішіть ластівоньки

Пасти корівоньки

(Промовляють закличку 2 рази).

Діти радіють весняній закличці.

Вихователь звертає увагу до себе і промовляє такі слова:

Пам’ятайте, любі діти,

Щоб сади у нас цвіли,

Щоб літали журавлі,

Щоб пташки у нас співали,

І дерева підростали.

Щоб земля була у квітах

Бережіть природу, діти!

Вихователь дякує дітям за їх увагу та старанність.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29916. Организация и пути повышения эффективности государственного финансового контроля 12.7 KB
  Организация и пути повышения эффективности государственного финансового контроля. Организация и функционирование эффективной системы финансового контроля обязательный и непременный элемент государственной финансовой политики. Сегодня назрела необходимость должного правового регулирования организации и деятельности органов государственного контроля так как контрольная деятельность в России пока малоэффективна. В связи с этим необходимо дальнейшее совершенствование действующего...
29917. Формы и методы государственного регулирования инвестиционной и инновационной деятельности. Их особенности в Российской Федерации 16.64 KB
  Формы и методы государственного регулирования инвестиционной и инновационной деятельности. Осуществление государственного регулирования инвестиционной деятельности на федеральном уровне невозможно без учета потребностей регионов России необходимости их пропорционального развития. Регулирование инвестиционной деятельности в регионах является частью экономической политики государства в целом и каждого из регионов в отдельности. В настоящее время выделяют следующие методы государственного регулирования инвестиционной деятельности: Прямые методы...
29918. Особенности аудита связанных сторон 67 KB
  Вместе с тем операции которые компания осуществляет с такими лицами могут отличаться от остальных операций. Операциями со связанной стороной могут быть: приобретение и продажа товаров работ услуг; приобретение и продажа основных средств и других активов; аренда имущества и предоставление имущества в аренду; финансовые операции включая предоставление займов; передача в виде вклада в уставные складочные капиталы; предоставление и получение обеспечений исполнения обязательств; другие операции. Тем не менее не следует ожидать...
29919. Особенности организации внутреннего и внешнего аудита 28.5 KB
  Остановимся на каждом из них более подробно: Внешний аудит – это независимая и комплексная проверка финансовой бухгалтерской отчетности. Внешний аудит проводится только на основе договора который заключается с аудиторской организацией. Внешний аудит относится к обязательным проверкам а вот аудит внутренний обычно проводится только по инициативе руководителей или акционеров.
29922. Отличие аудита от других форм эк.контроля 34 KB
  По мнению абсолютного большинства специалистов первое место принадлежит ревизии. Цель ревизии определение законности полноты и своевременности взаимных платежей и расчетов проверяемого объекта и федерального бюджета бюджетов государственных внебюджетных фондов а также эффективности и целевого использования государственных средств. Объекты ревизии все государственные органы в том числе их аппараты и учреждения в Российской Федерации государственные внебюджетные фонды а также органы местного самоуправления...
29923. Оформление результатов аудиторской проверки 35.5 KB
  Аудиторское заключение официальный документ дающий оценку достоверности бухгалтерского учета и отчетности аудируемого предприятия подтвержденный подписью имеющего лицензию руководителя проверяющей группы аудиторской фирмы и печатью этой фирмы. Возможны четыре вида аудиторских заключений: заключение без замечаний безоговорочное заключение; заключение с замечаниями заключение с оговорками; отрицательное заключение; заключение не дается совсем либо дается отказное заключение. Заключение с замечаниями делается при выявлении...
29924. Оценка финансового состояния, платеже- и кредитоспособности организации 31.5 KB
  Оценка платежеспособности осуществляется на основе характеристики ликвидности текущих активов т. Понятия платежеспособности и ликвидности очень близки но второе более емкое. От степени ликвидности баланса зависит платежеспособность. Анализ ликвидности баланса заключается в сравнении средств по активу сгруппированных по степени убывающей ликвидности с обязательствами по пассиву которые сгруппированы по степени срочности их погашения.