59838

Філософський смисл новели Олеся Гончара: За мить щастя

Конспект урока

Педагогика и дидактика

І група Батьківщина політичний аспект ІІ група він сам психологічний аспект ІІІ група товариші морально-етичний аспект ІVгрупа жителі виноградного містечка морально-етичний аспект.

Украинкский

2014-05-11

41.5 KB

2 чел.

Відкритий урок з української літератури в 11 класі за темою "Філософський смисл новели Олеся Гончара "За мить щастя"

Матеріали надіслала Кузовкіна Ліна Іванівна

вчитель української мови та літератури

в ЗОШ № 94 м. Запоріжжя

Мета:

охарактеризувати образ Сашка Діденка - героя новели, зясувати філософський підтекст твору;

формувати вміння робити оцінне судження, розвивати вміння критично мислити;

виховувати толерантність, повагу до людської гідності, патріотизм.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

На минулому уроці залишилась нерозв'язаною проблема: "Чи вартий престиж держави життя однієї конкретної людини?"(записане на дошці)

Мотивація:

-Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

-Яким чином ви сподіваєтесь реалізувати свої очікування?

Сьогодні ми будемо розмірковувати над філософським смислом твору. Запишіть тему. Протягом уроку ви працюєте в зошитах самостійно, робите нотатки, які допоможуть вам під час підготовки до написання твору.

Я також шукала відповідь на поставлене питання, і , думаю, мені вдалося вирішити його для себе. А знайшла відповідь у словах О.Гончара: "Все, власне, так просто - варто тільки усвідомити, що живеш один раз, що життя - це той рейс, який не повторюється, і що його треба провести достойно".

Ми з вами співпрацюємо, тому прошу допомогти мені визначитись остаточно, тобто підтримати або спростувати.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

А в цьому нам допоможе оцінка вчинків героя новели "За мить щастя" Сашка Діденка. Зверніть увагу, що О.Гончар писав про Людину з позитивними і негативними якостями, а вміння оцінювати літературного героя допоможе вам у житті оцінити живих, реальних людей, починаючи з себе.

1.Перелічіть вчинки Сашка:

-був героєм-переможцем на війні,

-зробив вибір на користь свого кохання,

-вбив людину,

-поніс покарання.

2.Які почуття викликали у вас ці вчинки героя? (Захоплення, осуд, обурення, схвалення,…)

ІІІ. Формування компетенцій.

1.Робота в групах.

На попередньому уроці кожен з вас зайняв позицію, яка найбільше припала до душі і, спираючись на неї, самостійна спробував оцінити вчинки героя твору.

(Оголошення позицій).

І група - Батьківщина (політичний аспект),

ІІ група - він сам (психологічний аспект),

ІІІ група - товариші (морально-етичний аспект),

ІVгрупа - жителі "виноградного містечка" (морально-етичний аспект).

Завдання:

Людина складається з вчинків, тому зараз я пропоную вам дати категоричну оцінку вчинкам героя в чорному і білому кольорах і коротко пояснити її, спираючись на текст. Розумію, що кожен з вас має власну думку, тому зараз кожна група має час для обговорення і остаточного визначення.

2.Обговорення.

Зверніть увагу, на дошці - обрис людини (це Сашко). А у вас на столах чорні і білі кружечки. 4 вчинки - 4 кружечки з'явиться в обрисі. Називаєте вчинок, передаєте кружечок, аргументуєте.

(Паралельно заповнюється "дерево проблем".) (Див. додаток 1.)

3.Висновок.

Людину змальовують вчинки. Кожен, спираючись на свій вибір, а їх може бути три:

1) шляхом найменшого спротиву,

2) з незначними ускладненнями,

3) шляхом найбільшого спротиву

накопичує чорній білі вчинки, і коли приходить мить розплати - нагорода пропорційна.

Наскільки ця думка перегукується із словами Гончара?

ІV. Застосування набутих знань.

1.Визначіть в словах О.Гончара ключові поняття ("один раз", "не повторюється", "достойно").

2.А тепер, спираючись на ці поняття, висловіть власну оцінку вчинкам Сашка.

3.Підсумок.

-"Жизнь - это миг между прошлым и будущим, И этот миг называется ЖИЗНЬ…". А "все, власне, так просто - варто тільки усвідомити, що живеш один раз, що життя - це той рейс, який не повторюється, і що його треба провести достойно".

-Скажіть, чи здійснилися ваші сподівання? Наскільки: повністю, частково, не справдились.

V. Оцінювання.

VІ. Дозвольте зазначити, що Олесь Гончар - письменник планетарного світогляду, який створив свій власний світ, світ щедрий, багатогранний, поліфонічний. Тому в його творах, розглядаючи одну проблему, стикаєшся з іншою, як ви могли переконатися на уроці.

VІІ. Домашнє завдання.

1. І все-таки, "що мусило статися"? Свій варіант розвитку подій ви дасте вдома.

А також

2. У вас є можливість здійснити "чудо". Ви можете виправити вчинки Сашка Діденка, з якими не згодні і змінити, таким чином, їх наслідки.

Додаток 1

"Дерево проблем"

"Все, власне, так просто - варто тільки усвідомити, що живеш один раз, що життя - це той рейс, який не повторюється, і що його треба провести достойно"

|

"заплямував"

(Політичний аспект: переможців не судять, а його засудили; міра покарання - щоб іншим не хотілося; страта перед усіма; країна могла врятувати, але…; Москва - Батьківщина; підставив товаришів)

|

Кожен сам обирає свою долю

(Психологічний аспект: любов - це життя; війна, смерть скінчилися, бажання кохати; вбивство в ім'я життя; проблема вибору; хміль похмілля, але "я її люблю", "якщо треба, то треба")

|

"Нагорода за все"

(Морально-етичний аспект: ми такі ж, як і він; мільйони пострілів в людину + один постріл; "орден вічного щастя")

|

"Почуття несамовитої правоти"

(Морально-етичний аспект: "Omnia vincit amor" - "Любов перемагає все"; протест проти чужого втручання вжиття; Афганістан, Ірак)

|

"Один раз", "не повторюється", "достойно"

(Бережіть свою людську гідність)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

60814. Зимние праздники 45.5 KB
  Цель урока: Формирование у учащихся более полного представления о народной праздничной культуре русского народа. Задачи: 1. Обобщить полученные знания по русским зимним праздникам.
60815. Музыка осени 161 KB
  Уметь: Умение откликаться на музыку различного характера и различать его; умение воспринимать выразительные средства музыки. Прогнозируемые результаты: эмоциональный отклик на музыку осени осмысленно владеть способами певческой деятельности...
60816. Великий Кобзар. Д. Красицький «Тарас Шевченко». Урок з читання 98 KB
  Мета: розширити знання учнів про життя і творчість Т. Г. Шевченка; удосконалювати навички правильного, виразного, швидкого читання; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати мовлення, критичне мислення, творчі здібності дітей; сприяти національному вихованню учнів.
60817. Моя мережа: Інтернет очима дітей 6.56 MB
  Задачі проекту навчальні розвиваючі виховні Поглибити знання учнів про можливості обєднання різнотипної інформації в одному електронному документі за допомогою засобів мультимедіа. Мотивація діяльності учнів.
60819. Навчання читання на уроках англійської мови в початковій школі 236 KB
  Необхідно приділяти особливу увагу навчанню молодших школярів таких видів мовленнєвої діяльності як читання аудіювання говоріння. Читання іноземною мовою як вид мовленнєвої діяльності...
60821. Гайдамаки. Складність історичної долі українського народу. Сюжетні лінії твору, кульмінаційні вершини. Посталий народ як герой поеми. Образ Яреми. Заклик до єднання словянських народів 72.5 KB
  Девятикласники називають інші джерела: розповіді перекази про повстання які чув Шевченко від старожилів історичні матеріали. 1768 повстання селян що ввійшло в історію під назвою Коліївщина.