59838

Філософський смисл новели Олеся Гончара: За мить щастя

Конспект урока

Педагогика и дидактика

І група Батьківщина політичний аспект ІІ група він сам психологічний аспект ІІІ група товариші морально-етичний аспект ІVгрупа жителі виноградного містечка морально-етичний аспект.

Украинкский

2014-05-11

41.5 KB

2 чел.

Відкритий урок з української літератури в 11 класі за темою "Філософський смисл новели Олеся Гончара "За мить щастя"

Матеріали надіслала Кузовкіна Ліна Іванівна

вчитель української мови та літератури

в ЗОШ № 94 м. Запоріжжя

Мета:

охарактеризувати образ Сашка Діденка - героя новели, зясувати філософський підтекст твору;

формувати вміння робити оцінне судження, розвивати вміння критично мислити;

виховувати толерантність, повагу до людської гідності, патріотизм.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

На минулому уроці залишилась нерозв'язаною проблема: "Чи вартий престиж держави життя однієї конкретної людини?"(записане на дошці)

Мотивація:

-Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

-Яким чином ви сподіваєтесь реалізувати свої очікування?

Сьогодні ми будемо розмірковувати над філософським смислом твору. Запишіть тему. Протягом уроку ви працюєте в зошитах самостійно, робите нотатки, які допоможуть вам під час підготовки до написання твору.

Я також шукала відповідь на поставлене питання, і , думаю, мені вдалося вирішити його для себе. А знайшла відповідь у словах О.Гончара: "Все, власне, так просто - варто тільки усвідомити, що живеш один раз, що життя - це той рейс, який не повторюється, і що його треба провести достойно".

Ми з вами співпрацюємо, тому прошу допомогти мені визначитись остаточно, тобто підтримати або спростувати.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

А в цьому нам допоможе оцінка вчинків героя новели "За мить щастя" Сашка Діденка. Зверніть увагу, що О.Гончар писав про Людину з позитивними і негативними якостями, а вміння оцінювати літературного героя допоможе вам у житті оцінити живих, реальних людей, починаючи з себе.

1.Перелічіть вчинки Сашка:

-був героєм-переможцем на війні,

-зробив вибір на користь свого кохання,

-вбив людину,

-поніс покарання.

2.Які почуття викликали у вас ці вчинки героя? (Захоплення, осуд, обурення, схвалення,…)

ІІІ. Формування компетенцій.

1.Робота в групах.

На попередньому уроці кожен з вас зайняв позицію, яка найбільше припала до душі і, спираючись на неї, самостійна спробував оцінити вчинки героя твору.

(Оголошення позицій).

І група - Батьківщина (політичний аспект),

ІІ група - він сам (психологічний аспект),

ІІІ група - товариші (морально-етичний аспект),

ІVгрупа - жителі "виноградного містечка" (морально-етичний аспект).

Завдання:

Людина складається з вчинків, тому зараз я пропоную вам дати категоричну оцінку вчинкам героя в чорному і білому кольорах і коротко пояснити її, спираючись на текст. Розумію, що кожен з вас має власну думку, тому зараз кожна група має час для обговорення і остаточного визначення.

2.Обговорення.

Зверніть увагу, на дошці - обрис людини (це Сашко). А у вас на столах чорні і білі кружечки. 4 вчинки - 4 кружечки з'явиться в обрисі. Називаєте вчинок, передаєте кружечок, аргументуєте.

(Паралельно заповнюється "дерево проблем".) (Див. додаток 1.)

3.Висновок.

Людину змальовують вчинки. Кожен, спираючись на свій вибір, а їх може бути три:

1) шляхом найменшого спротиву,

2) з незначними ускладненнями,

3) шляхом найбільшого спротиву

накопичує чорній білі вчинки, і коли приходить мить розплати - нагорода пропорційна.

Наскільки ця думка перегукується із словами Гончара?

ІV. Застосування набутих знань.

1.Визначіть в словах О.Гончара ключові поняття ("один раз", "не повторюється", "достойно").

2.А тепер, спираючись на ці поняття, висловіть власну оцінку вчинкам Сашка.

3.Підсумок.

-"Жизнь - это миг между прошлым и будущим, И этот миг называется ЖИЗНЬ…". А "все, власне, так просто - варто тільки усвідомити, що живеш один раз, що життя - це той рейс, який не повторюється, і що його треба провести достойно".

-Скажіть, чи здійснилися ваші сподівання? Наскільки: повністю, частково, не справдились.

V. Оцінювання.

VІ. Дозвольте зазначити, що Олесь Гончар - письменник планетарного світогляду, який створив свій власний світ, світ щедрий, багатогранний, поліфонічний. Тому в його творах, розглядаючи одну проблему, стикаєшся з іншою, як ви могли переконатися на уроці.

VІІ. Домашнє завдання.

1. І все-таки, "що мусило статися"? Свій варіант розвитку подій ви дасте вдома.

А також

2. У вас є можливість здійснити "чудо". Ви можете виправити вчинки Сашка Діденка, з якими не згодні і змінити, таким чином, їх наслідки.

Додаток 1

"Дерево проблем"

"Все, власне, так просто - варто тільки усвідомити, що живеш один раз, що життя - це той рейс, який не повторюється, і що його треба провести достойно"

|

"заплямував"

(Політичний аспект: переможців не судять, а його засудили; міра покарання - щоб іншим не хотілося; страта перед усіма; країна могла врятувати, але…; Москва - Батьківщина; підставив товаришів)

|

Кожен сам обирає свою долю

(Психологічний аспект: любов - це життя; війна, смерть скінчилися, бажання кохати; вбивство в ім'я життя; проблема вибору; хміль похмілля, але "я її люблю", "якщо треба, то треба")

|

"Нагорода за все"

(Морально-етичний аспект: ми такі ж, як і він; мільйони пострілів в людину + один постріл; "орден вічного щастя")

|

"Почуття несамовитої правоти"

(Морально-етичний аспект: "Omnia vincit amor" - "Любов перемагає все"; протест проти чужого втручання вжиття; Афганістан, Ірак)

|

"Один раз", "не повторюється", "достойно"

(Бережіть свою людську гідність)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25127. Понятие алгоритма 40.5 KB
  До этого математики довольствовались интуитивным понятием алгоритма. Понятие алгоритма отождествлялось с понятием метода вычислений. Такие доказательства неосуществимы без точного понятия алгоритма для доказательства несуществования алгоритма решения того или иного класса задач надо точно знать несуществование чего требуется доказать.