59840

СВІТ ЛЮДСЬКИХ ВІДНОСИН. ВИХОВНА ГОДИНА ДЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Разом колективно діти готують відповідь. Першим дає відповідь капітан а доповнюють чи підправляють його решта дітей. Чи повинен хлопчик пропустити вперед однокласницю якщо вони одночасно підійшли до дверей класу А в театрі А в магазині...

Украинкский

2014-05-11

31 KB

3 чел.

СВІТ ЛЮДСЬКИХ ВІДНОСИН. ВИХОВНА ГОДИНА ДЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

Єфіменко Ніна Іванівна, вчитель початкових класів, Новгородківська  школа № 3 Кіровоградської області.

 

Дитина до десятирічного віку потребує розваг і її вимоги біологічно обґрунтовуються. Вона хоче гратись, вона грає всім і пізнає оточуючий світ перш за все і легше всього у грі, за допомогою гри.

Про важливість гри у навчанні говорить багато фактів, результати експериментів. Винахідливість і кмітливість дітей виявляється саме у грі. Під час гри розвивається і вдосконалюється процес мислення: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення. Гра посилює емоційну активність, знімає розумове і фізичне навантаження, яке виникає під час одноманітних завдань.

Недарма В.О. Сухомлинський попереджував вчителів: «щоб чудовий світ природи, гри, музики, фантазії, творчості не закрився перед дитиною класними дверима».

ВИХОВНА ГОДИНА

Тема: світ людських відносин.

Мета: формувати вміння правильно вживати слова та вислови ввічливості в різних мовленнєвих ситуаціях; розвивати діалогічне мовлення учнів; формувати культуру мовлення дітей; виховувати культуру поведінкиучнів; здружувати учнівський колектив; підняти позитивний, емоційний настрій школярів.

Обладнання і матеріали: 7 конвертів, малюнок з зображенням сови, різнокольорові смужки паперу, магнітофон

Хід заходу

Форма проведення відповідно до телевізійного клубу знатоків «Що? Де? Коли?». На класній дошці малюнок з зображенням сови – символу мудрості. До неї прикріплені різнокольорові смужки паперу, на зворотній стороні яких написані правильні відповіді на запитання, а самі завдання розміщені навколо сови в конвертах таких же кольорів. Конвертів 7. Розміщені вони у вигляді веселки – символа дитячої радості, щастя. В семи конвертах шість завдань і одна музикальна пауза, умови якої звучать так: «Провести музикальну паузу (наприклад, хлопчики запрошують на вальс дівчаток)».

Формуються 2 команди, 2 капітани (діти вибирають). По черзі капітани беруть один з конвертів та зачитують на клас завдання.

Разом (колективно) діти готують відповідь. Першим дає відповідь капітан, а доповнюють чи підправляють його решта дітей.  Після того, як діти скажуть свою думку, вчитель зачитує листок – думку сови.  

Завдання.

  1.  Бліц-турнір.

Чи повинен хлопчик пропустити вперед однокласницю, якщо вони одночасно підійшли до дверей класу? А в театрі? А в магазині?

Відповідь: хлопчик завжди повинен вступати місце дівчині.

  1.  Хлопчик викрикнув до чоловіка, що проходив мимо:

– Скажіть, скільки зараз годин? Звертаючись до дорослого, хлопчик допустив 3 помилки. Які ці помилки?

Відповідь:Добрий день, будь ласка, дякую.

    3.Черговому потрібно звернутися до вчительки, яка розмовляє з іншою вчителькою. Як це зробить?

Відповідь: Пробачте, Маріє Іванівно…дозвольте сказати.

    4.Хлопчик біжить по коридору, зустрічає вчительку, на бігу кричить: «Здра, Нін Ванівна».

Оцініть поведінку хлопчика. Скільки помилок він допустив?

Відповідь: хлопчик не повинен бігати по коридору. При зустрічі зупинитись і привітати: «Добрий день, Ніно Іванівно», а потім спокійно піти далі.

    5.В магазин прийшов школяр літ 14 і звернувся до продавця-жінки   40- 45 років. «Бабусю, покажіть мені будь ласка, кросівки». Як би ви   звернулись до жінки продавця?

Відповідь:добрий день. Покажіть мені, будь ласка, кросівки але не називати «бабуся».

    6. «Алло! Мені Ігоря! Немає? Оце тобі...Хто питає? Та так, товариш один…Ладно, я подзвоню пізніше…Розбудив? А ви що, уже спали? Так ще ж рано…»

Чи правильно розмовляв по телефону цей хлопчик?  Дайте свій телефонної розмови в цьому випадку…

Відповідь: Алло! Добрий день. Пробачте, це однокласник Ігоря, Коля Кононенко, позвіть, будь ласка, Ігоря. Немає? А ви можете сказати, коли він буде? Вибачте. До побачення.

Вчитель може підготувати різні завдання з різних тем занять. В даному випадку ми запропонували такі завдання і таку тему виховної години.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

15747. 13 замечаний Огилви о заголовках 26 KB
  13 замечаний Огилви о заголовках Фрагмент из книги рекламного гуру Дэвида Огилви Огилви о рекламеOgilvy on Advertising. Vintage Books Заголовки читают в пять раз большее число читателей чем основной текст. Это означает что продают как раз заголовки а 90 денег тратятся зря. Л...
15748. Культура делового общения 1.42 MB
  Культура делового общения В пособии сделана попытка рассмотреть деловой разговор в сфере предпринимательской деятельности с позиций его речевой логической психологической и невербальной культуры а также на основе обобщения отечественного и зарубежного опыта оп...
15749. О СМЕЩЕНИИ ЖАНРОВ ЛИРИКИ ХХ ВЕКА 69.5 KB
  С.Ю. АРТЁМОВА Тверь О СМЕЩЕНИИ ЖАНРОВ ЛИРИКИ ХХ ВЕКА Вопрос о жанрах лирики как и вообще литературы поднимается в литературоведении с XIX века до сегодняшних дней1. Однако о чистых жанрах уместно говорить только применительно к поэзии XVIII века когда жанровые норм...
15750. К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПОНЯТИЯ «ВТОРИЧНЫЙ ТЕКСТ» 46 KB
  О.А. ВЛАДИМИРОВА Тверь К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПОНЯТИЯ ВТОРИЧНЫЙ ТЕКСТ Понятие вторичные текст обычно употребляется как клише литературными критиками. Так они обозначают произведения авторы которых изза недостатка таланта не в силах создать чтолибо оригинальное и в
15751. К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПОНЯТИЙ «ЦИКЛ» И «ЦИКЛИЗАЦИЯ» 71 KB
  К определению понятий цикл и циклизация Е.Ю. АФОНИНА Тверь К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПОНЯТИЙ ЦИКЛ И ЦИКЛИЗАЦИЯ В практике литературоведческих исследований традиционным является рассмотрение текстов в их взаимосвязи. Возникновение особого исследоват...
15752. СЕМИОТИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ИНТЕРТЕКСТУАЛЬНОСТИ 49.5 KB
  А.В. БОРИСЕНКО Тверь СЕМИОТИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ИНТЕРТЕКСТУАЛЬНОСТИ Интерес к работам Ч. Пирса обострившийся в последнее время в значительной мере связан с тем что его концепция знака оказалась в большей степени адекватна современным представлениям о природе комм...
15753. АРХИТЕКТОНИКА И СТРУКТУРА ТЕКСТА: ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ (НА МАТЕРИАЛЕ РАССКАЗА И.А. БУНИНА «ПРЕОБРАЖЕНИЕ») 50.5 KB
  Л.Ю. ЧУНЁВА Тверь АРХИТЕКТОНИКА И СТРУКТУРА ТЕКСТА: ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ НА МАТЕРИАЛЕ РАССКАЗА И.А. БУНИНА ПРЕОБРАЖЕНИЕ Понятие архитектоника часто встречается в литературоведческих исследованиях1 но его значение пока остается неопределенным. Даже в тех р
15754. ПОЭТИКА ОГЛАВЛЕНИЯ (СЕРГЕЙ ЕСЕНИН. «РАДУНИЦА») 99 KB
  Е.В. ВОЙТКЕВИЧ Тверь ПОЭТИКА ОГЛАВЛЕНИЯ СЕРГЕЙ ЕСЕНИН. РАДУНИЦА Оглавление возможности которого как смыслообразующего элемента текста практически не изучены принято рассматривать как вспомогательный элемент текста. Между тем оглавление способно играть в
15755. РУССКИЙ РОК: К ПРОБЛЕМЕ НАУЧНОЙ ДЕФИНИЦИИ 75.5 KB
  О.Э. НИКИТИНА Тверь РУССКИЙ РОК: К ПРОБЛЕМЕ НАУЧНОЙ ДЕФИНИЦИИ Изучение русского рока как национального варианта общекультурного феномена является сравнительно новой сферой научного интереса. Большинство исследований в этой области посвящено решению проблем час