59844

Доба Європейського Відродження

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Закріпити знання учнів про епоху Відродження які учні здобули на уроці історії та інших предметах. Виховувати естетичні смаки інтерес до...

Украинкский

2014-05-11

43 KB

3 чел.

 Рожнівський навчально-виховний комплекс

"Гуцульщина" ім. Ф.Погребенника НаУКМА

Доба Європейського

Відродження

                                                                          Вчитель історії

                                                                           Пітиляк С.Я.

2012 рік


Тема.
Доба Європейського Відродження.

Мета. Закріпити знання учнів про епоху Відродження, які учні здобули на уроці історії та інших предметах. Розвивати  вміння співставляти події в історії та характер нової культури. Виховувати естетичні смаки, інтерес до навчання і вивчення літератури доби Відродження.

    Це був найбільший прогресивний

    переворот із усіх пережитих до того часу  

    людством, епоха, якій потрібні були

    титани і яка народила титанів по силі

    думки, пристрасті і характеру...

    Хід уроку

І. Організація уроку.

Вступне слово вчителя (про епоху Відродження).

ІІ. Повідомлення теми, мети і епіграфу уроку.

Урок буде проходи у вигляді конференції, на якій присутні: мистецтвознавці, літератори, науковці.

Кожен з них характеризуватиме епоху Відродження із своєї точки зору. Слідкуватимуть за правильністю історичних фактів, ходу думок кожного хто висловлюватиметься наші експерти, а в кінці зроблять висновок.

(Прошу зайняти свої місця). (На партах розкладені невеличкі словники).

Отже, розпочинаємо нашу конференцію.

ІІІ. Слово надається мистецтвознавцям.

Італія. (Висновок про відродження в Італії).

Західна Європа. (Висновок про відродження в Західній Європі).

Висновок вчителя. Отже ми з вами вислухали історію високого Відродження в Італії і в Західній Європі.

- (Мистецтво В). Ми дізнались як глибоко вплинуло мистецтво італійського Відродження на розвиток мистецтва Європейських країн...

  •  (Слухання музики).

Зараз надаємо слово літераторам, яке значення мала література в епоху Відродження.

Висновок вчителя: література в епоху Відродження так само, як і живопис та архітектура відобразила наступ нової епохи всесвітньої

Історії...

ІУ. Запрошуємо до слова науковці.

Висновок вчителя. в ХУІ і особливо ХУШ ст. були періодом створення основ сучасного природознавства. Медицина проникає в таємниці людського організму, знаходить засоби боротьби з його хворобами. Потреби практичної діяльності призводять до швидкого розвитку математики. Великі відкриття у сфері астрономії поклали початок шляху людини у космос...

Отже, ми з вами тільки що були свідками тих подій, які відбулися в    епоху Відродження, а зараз ми почуємо свою точку зору, зроблять свій висновок наші експерти.

У. А зараз кожна група дослідників, які присутні на уроці складе асоціативну павутинку історичному періоду "Епоха Відродження".

(На 3-х ватманах слова "Епоха Відродження")

1)         Епоха Відродження

                            Італія                                        Західна Європа

Леонардо до Вінчі        Рафаель                      Рубенс                  Рембрант

Мікеланджело                                                    Дюфер             Власке

          Тіціан            Челліні  

    

        2)                                           Епоха Відродження

 

                          Томас Мор                Шекспір                    Сервантес

         Рабле


3)                                        Епоха Відродження

  Медицина                                   Математика

 Папапап     Вазелін                                 Декар

                                                                        Астрономія

         Книгодрукування                                     Мікола Копернік

 І.Федоров                                    Дж.Бруно              Г.Галілей

Висновок. А тепер, дорогі мої науковці, літератури, мистецтвознавці, подивіться уважно на ці павутинки, які вони багаті, різноманітні, насичені, не мають повторень.

На нашому уроці присутній учень, який своє дитяче бачення епохи Відродження зобразив у малюнках (аналіз малюнка). Виступ учня.

УІІ. Узагальнення.

То ж давайте, як узагальнення, проведемо невеличку підсумкову роботу у вигляді тестів.

Я зачитаю вам 6 питань, які оцінюються у 2 бали – кожне.

  1.  Епоха Відродження розпочалася:

а) Німеччині;

б) Італії;

в) Франції.

  1.  В основі творчості Відродження лежить ідея звеличення:

а) Бога;

б) Людини.

  1.  Ідеалом епохи Відродження стала людина:

а) вільна, гармонійна, фізично розвинута.

б) що знаходиться у зв’язку з Богом.

  1.  Центром італійськог8о Відродження були:

а) Флоренція, Генуя, Крісі, Рим.

б) Флоренція, Рим, Мілан, Венеція.

в) Генуя, Неаполь, Рим, Мілан.

  1.  Які наукові відкриття належать М.Коперніку?

а) телескоп;

б) обертання Землі;

в) вчення про Всесвіт.

  1.  Яку картину намалював Рафаель Санті?

а) Джоконда;

б) Магдалина, яка розкаюється;

в) Сікстинська мадонна.

А тепер перевіримо вашу роботу. Поміняйтесь з товаришами роботами і виставте оцінки.

УІІІ. Підсумок уроку.

Ми багато працювали, багато дізналися про епоху відродження мистецтва, літератури, науки. Провели багатющу пошукову роботу, а зараз проведу оцінювання, враховувати буду і ваші виступи, тестову роботу. (характеристика оцінювання).

ІХ. Д/з. Підготуватися до тематичного оцінювання; повторити параграф 20-24. ст.. 115-139. Опрацювати словник.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36869. Решение нелинейных уравнений и систем 120.5 KB
  Всякое алгебраическое уравнение относительно x можно записать в виде 0xn1xn−1 n−1xn = 0 где 0 0 n 1 и i коэффициенты алгебраического уравнения n–й степени. Решение алгебраического уравнения в Scilb состоит из двух этапов. Примеры символьных операций с полиномами p1=poly[1 2]’x’’c’ p1 = 1 2x p2=poly[3 7 2]’x’’c’ p2 = 2 3 7x 2x p1p2 Сложение ns = 2 2 5x 2x p1p2 Вычитание ns = 2 4 9x 2x p1p2 Умножение ns = 2 3 3 13x 16x 4x p1 p2 Деление ns = 1 3 x p1^2 Возведение в...
36870. ВВОД И РЕДАКТИРОВАНИЕ ФОРМУЛ. СТАНДАРТНЫЕ ФУНКЦИИ EXCEL 312 KB
  На первом листе повторитеОбразец 1 Образец 2 Образец 3 и Образец 4 используя команды форматирования ячеек Таблица 1 и средства автозаполнения команда меню Правка Заполнить Прогрессия. Образец 1 Образец 2 Образец 3 Образец 4 Таблица 1 Команда меню вкладка Опции Действие Формат Ячейкивкладка Граница области Все Отдельные и Линии Создание границ таблицы или обрамление таблицы Формат Ячейкивкладка Число список Числовые форматы Изменениечислового формата Формат Ячейкивкладка Выравнивание раскрывающиеся списки по...
36872. Исследование дешифраторов 42 KB
  Цель лабораторной работы: исследовать основные способы построения и работу дешифраторов. Задание: снять временные диаграммы определить таблицы состояний и особенности работы дешифраторов. Порядок выполнения: включить персональную ЭВМ запустить на выполнение программный пакет EWB и далее следовать порядку работы в пакете. В отчете приводится наименование и номер лабораторной работы цель работы программа работы с указанием всех необходимых экспериментов полученных результатов их объяснения и выводов.
36873. Фильтрация данных и вычисление итоговых характеристик 151 KB
  Удалите все листы кроме первого исходного листа Реки Украины. Примечание: Уровень оценки Количество листов для копирования Обязательное для выполнения задание 4 4 сортировка 1 условие 1 автофильтр 1 автофильтр 2 5 5 То же что и на 4 сортировка 2 6 7 6 То же что и на 5 сортировка и структура 7 8 7 То же что и на 7 условие 2 9 10 8 То же что и на 7 8 расширенный фильтр 11 12 9 Дополнительно 13 сводных таблицы Задания для выполнения: На листе Сортировка 1 необходимо отсортировать данные таблицы следующим образом: 1...
36875. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОТНОСИТЕЛЬНОЙ И АБСОЛЮТНОЙ АДРЕСАЦИИ В ВЫЧИСЛЕНИЯХ 197.5 KB
  Переименуйте Лист 1 в Задание 1 и на этом листе создайте таблицу по Образцу 1 значения в ячейках к которым применена заливка серым цветом подсчитать с помощью формул: – в ячейку D2 введите формулу в которой по умолчанию используются относительные адреса ячеек и скопируйте её в ячейки для других товаров D3 D4 с помощью маркера автозаполнения; – в ячейку D5 введите формулу расчета суммы затрат на приобретение товаров; – в ячейку E2 введите формулу: = Стоимость 100 Всего в которой используются относительные адреса ячеек и...
36876. РАБОТА СО СПИСКАМИ: ФИЛЬТРАЦИЯ, СОРТИРОВКА, ИТОГИ, СВОДНЫЕ ТАБЛИЦЫ 64.5 KB
  РАБОТА СО СПИСКАМИ: ФИЛЬТРАЦИЯ СОРТИРОВКАИТОГИ СВОДНЫЕ ТАБЛИЦЫ. Перейти на лист Книжный магазин и скопировать таблицу на листы Итоги1 Итоги2 Итоги3 и Итоги4. На листе Итоги1 сформировать итоги по товарам: в итоги включить сумму значений по столбцам Колво и Доход руб. На листе Итоги2 сформировать итоги по продавцам: в итоги включить сумму значений по столбцам Колво и Доход руб.
36877. РАБОТА С ФОРМУЛАМИ И ФУНКЦИЯМИ В MS EXCEL 527 KB
  Создайте таблицу Результаты тестирования рассчитайте средний показатель тестирования для каждого сотрудника. Создайте таблицу содержащую следующие поля: № п п Фамилия Тест 1 Тест 2 Тест 3 Тест 4 Средний показатель Заполните таблицу данными. Таблица результаты тестирования Рассчитайте Средний показатель тестирования каждого сотрудника. Для этого: Выделите пустую ячейку в поле Средний показатель напротив фамилии первого сотрудника.