59848

Поняття про відсотки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Ввести поняття відсотків, сформувати вміння записувати відсотки у вигляді десяткових дробів і навпаки дроби відсотками; розвивати логічне мислення учнів.

Украинкский

2014-05-11

92.5 KB

1 чел.

Тема.  Поняття про відсотки.

Мета. Ввести поняття відсотків, сформувати вміння записувати відсотки у вигляді десяткових дробів і навпаки дроби відсотками; розвивати логічне мислення учнів.

Хід уроку.

І. Перевірка домашнього завдання.

 

Учні перевіряють домашнє завдання із записами на дошці, де чергові завчасно виконали домашню роботу. Вчитель дає відповіді на запитання, які виникли у дітей під час виконання домашнього завдання.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

 Усно:  1) Обчислити:

  а) 500: 100;          в) 420:100;          д) 6: 100;

  б) 8000: 100;         г) 32: 100;          е) 125 6 100.

  2) Знайти:

 

  а) 1/100 від 700;          в) 20/100 від 6000;

                       б) 5/100 від 300;          г) 50/100 від 3000.

                        

                    3) Яку частину від числа 100 становить число: 10,

                       20, 25, 50, 75, 100.

                    4) Виразити в метрах:  1см, 7см, 15см, 23см, 75см.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Пояснення нового матеріалу вчитель може почати з розповіді про те, що деякі дроби мають інші назви, наприклад: одна друга – половина, одна четверта – четверть. У повсякденному житті одну соту частину гектара  називають 1 ар, соту частину століття – 1рік, соту частину гривні – 1 копійка, сота частина метра – 1сантиметр. Люди помітили, що соті частини зручні у використанні і тому для дробу 1/100 придумали спеціальне позначення 1% (один процент, або один відсоток).

                              1% = 1/100 =0,01

Але вчитель може запропонувати учням і самостійно ознайомитись з теоретичним матеріалом.

4

IV. Осмислення і закріплення поняття відсотків.

 

1) Записати відсотки у вигляді дробів:

    а) 1% = 1/100 = 0,01;                   б) 7% =7/100 =0,07;

    в) 23% = 23/100 =0,23;                г) 40% = 40/100 = 0,40 = 0.4;

    д) 70% = 70/100 = 0,70 = 0,7;      е)100% = 100/100 = 1;

    є) 104% = 104/100 = 1,04;           ж)122% = 122/100 = 1,22.

2) Записати дроби у вигляді відсотків:

    а) 7/100 = 0, 07 =7%;                             д) 0,64 = 64%;

    б) 15/100 = 0,15 =15%;                          е) 0,47 = 47%;

    в) 32/100 = 0, 32 = 32%;                        є) 0,7 = 0, 70 = 70%;

    г) 3/10 =30/100 = 30%;                          ж)0,04 = 4%.

3) Скільки відсоток площі квадрата зафарбовано?

4) Накресліть квадрат, сторона якого дорівнює 10 клітинкам зошита. Зафарбуйте різними кольорами частину квадрата, площа якої від площі квадрата становить:

      а) 4%,  б) 10%,  в) 25%.

5) Як перейти від дробів до відсотків і навпаки?

  Коментоване записування вправи.

      а) записати у вигляді десяткового дробу:

          6%;  12%;  63%;  76%;  130%; 102%;

          2,4%;  40,1%;  5,2%;  0,7%;   8%;

       б) записати у відсотках:

          0,36;  0,01;  1;  0,05;  1, 02;  0,4;  1,5;

          0,401;  0, 0908;  0, 024;  0,052;  0,07.

V. Підсумок  уроку.

Учитель може запропонувати прочитати про відсотки у математичній енциклопедії і підготувати повідомлення, за яке на наступному уроці можна буде отримати оцінку.

VI. Домашнє завдання.

№ 1027,  № 1029, на повторення № 1048.

(«Математика. Підручник для 5 класу, 2005 р.   А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонський, М.С.Якір).

5


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

72615. Сделки с акциями (долями), имуществом коммерческих организаций, правами в отношении коммерческих организаций с предварительного согласия антимонопольного органа 17.7 KB
  В случае, если суммарная стоимость активов по последним балансам лица, приобретающего акции (доли), права и (или) имущество, и его группы лиц, лица, являющегося объектом экономической концентрации, и его группы лиц превышает семь миллиардов рублей или если их суммарная выручка от реализации...
72616. Создание и реорганизация коммерческих организаций с предварительного согласия антимонопольного органа 15.99 KB
  С предварительного согласия антимонопольного органа осуществляются следующие действия: слияние коммерческих организаций за исключением финансовых организаций если суммарная стоимость их активов активов их групп лиц по бухгалтерским балансам по состоянию на последнюю отчетную дату...
72617. Акты недобросовестной конкуренции с использованием охраняемых результатов интеллектуальной деятельности и средств индивидуализации 17.27 KB
  В частности речь идет о продаже товара с незаконным использованием результатов интеллектуальной деятельности и приравненных к ним средств индивидуализации юридического лица и его товаров работ услуг. 138 ГК РФ на результаты интеллектуальной деятельности и приравненные к ним средства индивидуализации...
72618. Распространение дискредитирующей информации. Дезорганизация хозяйственных процессов конкурента. Введение в заблуждение третьих лиц 16.11 KB
  В частности речь идет о введении потребителей в заблуждение по поводу характера способа и места изготовления товара его потребительских свойств и качества. Термин введение в заблуждение подразумевает сознательное формирование у потребителя ошибочного мнения о товаре работах услугах.
72619. Ненадлежащая реклама как форма недобросовестной конкуренции. Паразитирование. Некорректное сравнение 17.31 KB
  Понятия недобросовестной конкуренции и ненадлежащей рекламы закрепленные законодательно во многом пересекаются. Понятие недобросовестная конкуренция закрепленное в российском законодательстве не содержит четкого перечня деяний относимых к недобросовестной конкуренции.
72621. Понятие, виды и формы недобросовестной конкуренции. Недобросовестная конкуренция как правонарушение. Запрет на недобросовестную конкуренцию 19.06 KB
  Следовательно свобода экономической деятельности хозяйствующих субъектов не должна приводить к недобросовестной конкуренции. Недобросовестная конкуренция любые действия хозяйствующих субъектов группы лиц которые направлены на получение преимуществ при осуществлении предпринимательской...