59860

Використання дидактичних ігор на уроках мови та читання

Научная статья

Педагогика и дидактика

Кожна дидактична гра виконує різні функції: збагачує пізнавальний досвід дітей; розвиває мислення мову уяву точність; викликає інтерес до навчання. Ігри на уроках читання і мови Гра Встанови звязки використовується як для розвитку уяви так і для словеснологічного мислення. Гра “Яка буква†Це завдання можна виконати в групах або в парах.

Украинкский

2014-06-05

1.57 MB

10 чел.

Використання дидактичних ігор на уроках мови та читання

Гра - ефективний засіб, що стимулює дітей стати кращими. Гру називають «королівною дитинства», яка, ніби чарівниця, може зробити дитяче шкільне життя радісним, емоційно багатим.  Вона формує первинне усвідомлення того, що гарно, а що погано; володіє прекрасною діагностичною функцією - показує дитині, що та вміє, що знає, чого боїться, що їй подобається.

Кожна дидактична гра виконує різні функції:

* збагачує пізнавальний досвід дітей;

*  розвиває мислення, мову, уяву, точність;  

*  викликає інтерес до навчання.

Ігри на уроках читання і мови

Гра "Встанови зв'язки" використовується як для розвитку уяви, так і для словесно-логічного мислення. Вміння правильно встановлювати зв'язки у реченні є дуже важливою передумовою успішного навчання.

Пропонується ряд питань, що починаються зі слів "Що трапиться...". Завдання дитини — дати найбільш повні та оригінальні відповіді на поставлені запитання.

Приблизний перелік   запитань:

  •  Що трапиться, якщо всі тварини почнуть говорити мовою людей?
  •  Що трапиться, якщо всі гори раптом перетворяться на цукрові?
  •  Що трапиться, якщо у тебе виростуть крила?
  •  Що трапиться, якщо сонце не зайде за горизонт ?
  •  Що трапиться, якщо оживуть усі казкові герої?
  •  Що трапиться, якщо люди зможуть читати думки один одного?

Чим конкретніше та детальніше відповідає дитина на питання, тим яскравіше в неї розвинена образність уяви.

**********

Вправу "Біном" уперше для розвитку уяви дітей використав у своїй шкільній практиці Дж.Родарі.

У цій вправі яскраво виявляються творчі можливості дитини, тому її можна успішно використовувати для розвитку не тільки фантазії, а й абстрактного творчого мислення.

Учням необхідно згадати й записати на аркуші два стовпчики з чотирьох слів. Можна написати назви будь-яких предметів та явищ, імена людей та клички тварин.

Наступний етап. Для кожної з чотирьох пар слів (по одному з обох стовпчиків) необхідно дібрати якомога більше асоціативних образів, що вони викликають.

Наприклад, якщо дібрані слова кошеня, лампочка, то асоціації можуть бути такими:

- кошеня гріється під лампочкою;

- кошеня тепле, як лампочка; 

- очі у кошеняти горять, як лампочки;

- форма голови кошеняти нагадує лампочку і т. д.

Перемагає той, хто найбільше добере асоціацій до всіх чотирьох пар слів.

**********

Гра “Яка буква”

Це завдання можна виконати в групах або в парах. Кожна група або пара одержує букву. Треба підібрати слова на цю букву, щоб описати її.

Наприклад:

Буква “Д” – добра, дружелюбна, доброзичлива,   ділова, і т.д.

Буква “Т” – тоненька, тендітна, тривожна,...

Буква “Р” – рівненька, радісна, рум’яна, розумна,...

 

**********

Гра “Що далі?”

Завдання гри – продовжити речення.

 Я зустрів у лісі зайчика ... 

Я зустрів у лісі зайчика, який дрімав під кущем.

Я зустрів у лісі зайчика, що втікав від мисливців.

 

**********

Гра “Склади телеграму”

На кожну букву даного слова  підібрати слово, щоб утворилося речення.

Наприклад:

 Вова  Вчора Оля вивчила абетку. 

Мама              Мала Алла миє Андрійка.

Кіно  Катя і Ніна – однокласники.

**********

Гра „Вгадай колір слова”

 Ніч…(чорна, синя,…)

Весна…(зелена, блакитна,…)

Ромашка…(біла, сонячно-снігова,…) 

Калюжка…(сіра, брудна,…)

Літо…(червоне, зелене,…)

                     **********

 Гра „Яку дію виконує слово?”

Ріка…(протікає, впадає, грає,…)

Дощ…(іде, ллє, стукає,…)

Сонце…(гріє, світить, усміхається,…)

                     **********

Гра  ”Відшукай цікаві слова”

Гострі -  ялинка, кропива, носоріг,…

Колючі  -  їжак, троянда, кактус,…

Круглі  -  сонце, яблуко,…

  Духмяні - квітка, банан, сіно,…

**********

Гра „Добери гарне слово”

Світанок  -  рожевий,…

Хмарка - м’якенька подушечка,…

Дощ - сльози неба,…

Сніг - білий метелик,… 

**********

 

    Гра ”На що це схоже?”

    Сніжинка  - балеринка,…

    Веселка  - місточок,…

    Осінній листок  - танок осені,…

**********

Гра “Який голос” 

На дошці записано речення. Тихо, на вухо, пропоную одному з учнів промовити це речення, наприклад, злим голосом.

Наприклад:

 А  хто, хто  живе в рукавичці? (Діти відгадують який голос: ніжний чи сердитий, приємний чи колючий, і т. д.)

**********

Гра “Відгадай бажання”

Запитання вибираємо у відповідності з темою твору, над яким працюємо.

 Наприклад:

 Яке бажання у квітів?

        Яке бажання у полохливого    зайчика?  

     

 **********

Гра «Незвичайне речення»

Скласти речення, щоб кожне слово починалося на одну і ту ж букву.

Н-д: Ккккк

Котик котив клубок коло квіток.

Дддд

Дід думав думку добру.

Мммм   Малий Миколка малює мандаринку.

                                            **********

Гра «Образ букви» 

На що схожа подана буква. Розказати про її характер, що вона любить, чим цікавиться. Намалювати колір букви.

**********

Гра «Образ звука»

Обирається комбінований звук «хрю», «ха - ха», «ой», «ах», «апчхи» тощо. Завдання: описати життя звука, його смаки, дії, намалювати в кольорі.

**********

Гра «Мовна пластика»

Показати пантомімою будь - яке словосполучення типу: сердиті хмари, веселий дощик і т.д.

**********

Гра «Паспорт звука»

Кожна група має свій звук.  Створення паспорта звука  дає змогу позначати цей звук на письмі буквою.

Наприклад: « Паспорт звука З»

Прізвище звука: приголосний.

Ім’я:                     З

По-батькові: дзвінкий

Характер звука: твердий

Батьки: голос, шум.

**********

Гра «Магазин»

Клас перетворюється на справжню гримерну для акторів. Одні готують вивіску, інші прикрашають вітрину, покупці перевтілюються в героїв, щоб їх назва відповідала певній букві .

Н-д. Магазин «Сонечко».

Покупці Сова, Слон, Сорока, Соловейко.

Купують товари, що мають назву на букву «ес».

**********

   Гра «Корисна справа»

Кожна дитина, на свій розсуд, вибирає собі роль птаха, тварини чи комахи. Потім вони утворюють групи і придумують, яку корисну для лісу справу можуть зробити разом. (Н-д: дятел, мурашка, ведмідь - можуть побудувати в лісі ігровий майданчик для дитинчат лісових мешканців; соловейко, коник-стрибунець - будуть розважати всіх своїм співом; сова, сорока, лисичка - створять лісову школу і т.д.)

                            **********

Гра "Живі слова"  

До дошки викликаю трьох учнів (це діти, які виконують роль слів), а іншим даю завдання скласти речення, в якому стільки ж слів, скільки учнів стоять біля дошки.

Або за малюнком діти складають речення, наприклад: Їжачок несе яблуко. 

В учня біля дошки запитую, роль якого слова він виконуватиме (чи то діти самі вибирають собі слова із побудованого речення). Класові пропоную завдання поставити "слова" в такому порядку, щоб отримати щойно побудоване речення. Після цього діти, які виконують роль слів, називають кожен своє слово у встановленому порядку, і всі слухають утворене речення та колективно його обговорюють.

В іншому варіанті гри я сама пропоную дітям, які виконують роль слів, наприклад: білка, гриби, сушить. Всі інші діти складають з них речення, правильно вишиковуючи "живі слова" біля дошки. "Діти-слова" називають себе і утворюють речення: Білка сушить гриби.

**********

В ігровому тесті "Три слова" слід запропонувати дитині три слова і дати завдання якомога швидше написати найбільшу кількість фраз так, щоб до їх складу входили всі три слова, а разом вони складали б зв'язне висловлювання.

Слова   для   роботи:

Палац бабуся акробат

Розбійник дзеркало    кошеня

Пиріг           озеро         ліжко

Чим більше фраз складе дитина, тим краще розвинена в неї уява.

**********

Гра  «Я - чарівник»

Один учень «чарівною паличкою» в повітрі пише букву, слово, речення, а інший відгадує та пише каліграфічно.

**********

Гра  «Пофантазуй»

Уяви себе  літературним героєм і напиши від свого імені побажання дітям класу.

**********

Гра  «Друкар»

Діти уявляють себе умільцями комп’ютерного набору. В кожного на парті макет клавіатури комп’ютера. Пропоную надрукувати своє ім’я, прізвище, адресу. Це дає змогу освоїти місце розміщення букв на клавіатурі. Діти дуже гарно грають роль друкарів.

й

ц

у

к

е

н

г

ш

щ

з

х

ї

ф

і

в

а

п

р

о

л

д

ж

є

         

ґ

я

ч

с

м

и

т

ь

б

ю

**********

Гра  «Неслухняні літери»

Гілочка знайшла горішки,

І смачні пахучі шишки.

- Знайдіть неслухняні літери.

**********

Гра  «Складу сам»

- Уяви, що ти Лікар Айболить. До тебе на прийом прийшов зайчик. Розкажи, як ти його лікував.

**********

Гра  «Вперед»

- Робимо крок вперед, коли чуємо слова, що пишуться з великої букви.

- Крокуємо, коли чуємо слова з апострофом.

- Крокуємо, коли чуємо слова, що означають дію предмета.

Таку гру доречно використовувати під час закріплення вивченого або ж при перевірці знань.

**********

Гра  «Правильно - неправильно»

Перевіряємо матеріал з певної теми. Діти визначають яке твердження: хибне чи істинне.

- Слова, що відповідають на питання хто? що? - прикметники? (ні)

- Головне слово, що відповідає на питання що робить? - підкреслюємо двома лініями? (так) і т.д.

**********

«Хвилинки творчості»

Напиши, кого із героїв прочитаних творів ти хотів би запросити до  себе в гості. Чому саме їх?

Як би ти подружив героїв казки “Лисичка і Журавель”?

Напиши як би ти допоміг Зайчику прогнати Козу – дерезу.

Зроби рекламу своєї улюбленої казки так, щоб всім захотілося її прочитати.

Що могло б трапитися, якби Колобок зустрівся з Червоною Шапочкою? Чи з’їла б його Лисичка?

Чи хотів би ти стати героєм казки “Ріпка”?

До кого з героїв хотів би завітати в гості? Про що ти йому розповіси?

**********

Гра « Яке слово зайве?»

     -вовк, лисиця, муха, куниця; 

    -Дніпро, Київ, Львів, Рівне;

  -ластівка, дятел, ворона, синичка;

 -заєць, лисиця, ведмідь, білочка.

 **********

 Гра „Шифрувальники”

Використовую словникові слова:

Д.т.н., ч.тв.р, п.рт.е.ь, укра.нс.кий, м.т.о, .ерой,…

Або слова за певною темою.

 Наприклад: „Тварини”

 В.д.і.ь, л.с.ц., з..ц., ї.ак,…

 Діти розшифровують і перевіряють правопис за орфографічним словником .

 **********

“Граматична арифметика”

БА + водяна тварина з кліщами = тимчасове житло. (барак)

БА + музичний звук = білий хліб видовженої форми. (батон)

То + крик ворони = назва професії. (токар)

Лі + крик ворони = назва професії. (лікар)

Вед + метал = назва тварини. (ведмідь)

 **********

Анаграми

ручка – курча

наголос – голосна

зубок – козуб

рис – сир

 **********

Гра ”Слово розірвалося”

Ми      лий      ну    (минулий)

По       вий      льо  (польовий)

Бли     нь      ко    зе (близенько)

**********

 Гра «Заміни одним словом»

Сильна метелиця - ...завірюха.

Велике нещастя - ...горе.

Дощ з блискавкою - ...гроза.

Сильний дощ - ...злива.

Людина, яка керує школою - ...директор.

Топлене сало - ... смалець.

Багато птахів - ... зграя.

Висушена трава - ...сіно.

Частина слова, що стоїть перед коренем -... префікс.

Це завдання використовую під час написання творчих диктантів.

**********

Метаграми

Маєм гарну ми тканину,

Тож пошиєм піджачину.

“Су” на “ві” як зміним з вами –

буде рама із шибками.        

                              (сукно – вікно)

З димаря він вилітає,

Як в печі вогонь палає,

Варто “д” на “р” змінить –

Стане містом він умить.

                                (дим – Рим)

“К” відняти, “соб” додати –

стане гавкати й скакати,

“соб” на “к” як замінити

буде на водоймах жити.    

                       (собачка – качка)

**********

Гра  “Музичні слова”

Записати слова, у яких є звукосполучення до, ре, мі, фа, соль, ля, сі.

 (дорога, редиска, парасолька, місяць, квасоля...)

**********

Гра “Я знаю 5 назв...”

Наприклад, 5 назв риб (короп – раз, окунь– два, сом– три, лин– чотири, щука– п’ять ).

 5 назв тварин, 5 назв річок, 5 назв міст, 5 назв дерев і т.д.

**********

 Гра “Крученики”

Реклаг  (Геракл), мопрейте (Прометей), машрока (ромашка) і т.д.

Потім пропоную скласти речення з цими словами.

 **********

Гра «Згрупуй слова»

 Дано ряд слів. Треба розбити їх на групи за певними ознаками, пояснити, чому саме так погрупували.

Наприклад:

 Ліс, вода, кущик, рибка, зайчик, ягоди, жабка, пісок, ялинка, гриб,...

**********

Гра  «Продовж ланцюжок»

Даю 1-2 стартові слова, а діти продовжують ланцюжок із слів з даної теми.

Наприклад:

 Небо,...(зірочка, місяць, сонце).

Море,...(хвилі, рибки, ракушки).

Ліс,...(дерева, зайчик, білочка, ягоди).  

 **********

Гра  “Що сказав Зайчик?”  

Це завдання виконуємо при вивченні теми «Прикметник». Діти вчаться добирати слова-ознаки до іменника.

Наприклад:

 Зайчик сказав, що морквинка продовгувата, смачна, соковита, оранжева. А ви скажіть, який апельсин?

Або ще:

 Білочка сказала, що горішок міцний, смачний, корисний. А ви скажіть Білочці, який огірок?

**********

 Гра “Чим схожі і відмінні слова”

Лисичка написала – масло, село.

Зайчик написав – молоко, холодно.

              - Чому вони написали такі слова?

              - Чим схожі і відмінні слова?

 **********

Гра “Каруселі з іменників”

При вивченні теми “Іменник” пропоную таку гру. Починає вчитель.

Наприклад:

 Зірки на небі, а риба у воді; (далі продовжує учень)

риба у воді, а жито у полі;

жито у полі, а сосна у лісі;

сосна у лісі, а яблуня в саду; і т.д.

**********

Гра «Самокат»

Довільне читання. Вчитель викликає учня, який обирає інтервал, з яким він буде «їхати на самокаті» (через один, два чи три рядки).

Учень повідомляє: Я буду їхати через 2 рядки. (Читає, пропускаючи 2 рядки, весь клас повинен встигати читати за ним. Потім учень передає право «їхати» іншому учневі.

**********

Гра «Зайчик»

Учень читає, «перестрибуючи» одне слово. Клас слідкує. «Мисливець»(хтось із учнів) називає пропущені слова.

**********

Гра «Загадкове читання»

- Читати буде хлопчик, чиє ім’я починається на «Д»;

- читати буде чорнява дівчинка, чиє ім’я починається на «О» і т. д.  

**********

Гра “Іменники на одну букву”

Учитель пропонує на певну букву зібрати і записати іменники, що відповідають на питання що? (або на питання хто?). наприклад, на букву р (рука, редиска, річка, реп’ях, рівень, рослина).

Переможцем вважається той, хто протягом визначеного часу (3-5хв.) правильно запише найбільшу кількість таких слів.

**********

 Гра «Змійка»

Кожний член групи по черзі виходить до дошки, записує по одному словниковому слову і підкреслює орфограму в ньому. Записи можна робити не тільки на дошці, а й на аркуші паперу. Тоді учень, який записав слово, передає папір однокласникові.

**********

Гра «Така цікава буква»

Школярі пригадують і записують якомога більше слів, до складу яких входять дві однакові букви.

Зразок.

Загадка, парасолька,

Україна, українська.

Годинник, корисний.

Лелека, посередині тощо.  

**********

Гру «Буква до букви» проводять, використовуючи картки літер розрізної абетки. Грають парами. За допомогою лічилочки вибирають учня, який буде починати гру: класти на парту на свій розсуд картку з написаною на ній буквою. Другий учень додає ще одну картку так, щоб вийшло слово. Настає черга першого учня. Він може прикладати свою картку з лівої, правої сторін або взагалі вставляти картку між картками, що вже лежать на парті. Таким чином, гравці по черзі додають одну картку, намагаючись скласти словникове слово.

Виграє школяр, який першим побудує слово. Якщо гра проводиться декілька разів, бали (які нараховуються за кількістю карток у побудованому словниковому слові) записують на окремому папері.

У такому разі виграє першокласник, який набере найбільшу кількість балів.  

**********

Гра «Словограй»

Гра має на меті розвиток орфографічної пильності дітей. Учитель готує декілька наборів карток, які складає у конверти. На картках написані словникові слова. Деякі слова навмисно написані неправильно. Діти працюють у малих групах. Серед запропонованих учителем карток, школярі вибирають тільки ті, на яких словникові слова записані правильно. Один із членів групи називає слова, які вибрано, та пояснює контрольні моменти в них.

Матеріал для гри.

1. Корисний, Украйна, ґудзик, олівец, цукор. (Корисний, Україна, ґудзик, олівець, цукор).

2. Українска, цукерка, якор, в літку, бобуся. (Українська, цукерка, якір, влітку, бабуся).

3. Порасолька, папір, годиник, лилека, бджола. (Парасолька, папір, годинник, лелека, бджола).  

**********

«Ігри Діда-Буквоїда»

Допомагає не тільки розвинути у дітей увагу, орфографічну зіркість, а й привчає працювати з орфографічним словником. Учитель готує набори карток у конвертах. Колектив учнів класу об'єднують у малі групи по чотири школяра у кожній. Діти намагаються відгадати слова за приголосними, або за голосними, перевіряють правильність їхнього написання за орфографічним словником і записують слова у зошити.

**********

Гра «Вилучи зайву літеру»

Один школяр пригадує словникові слова і записує їх у стовпчик, використовуючи зайві літери. Другий - закреслює олівцем літери, які він вважає зайвими, та перевіряє правильність записаних слів за орфографічним словником. Ось варіанти таких слів:

Вурлиця - вулиця,

зайєць - заєць,

килдим - килим,

ме-торо - метро,

дознака - ознака,

ясень - ясен.

Гра «Чарівник»

Педагог каже: «Зараз ви всі - чарівники. Вам треба «оживити» предмети - утворити від іменника, який відповідає на питання «що?» спільнокореневе слово - іменник, який відповідає на питання «хто?».

Наприклад:

Банк - банкір,

бібліотека - бібліотекар,

Київ - киянин,

комбайн - комбайнер,

космос - космонавт,

навчання - учитель.

**********

Гра «Хто (що) заховалося?»

Розвиває у молодших школярів логічне мислення. Вчитель вивішує на магнітну дошку малюнки предметів зворотною стороною до дітей. На зворотній стороні записано кілька ознак предмета, який «заховався». Педагог читає ці ознаки. Учні намагаються назвати предмет. Якщо вчитель відкриває малюнок, то діти із завданням впоралися. Школярі складають речення зі словом, яке позначає названий предмет, у зошитах. Один з учнів коментує правопис словникового слова.

Матеріал для ігор «Хто (що) заховалося?»

1.Стрімкий, залізний, точний... (годинник).

2.Працьовитий, рідний, старенький... (дідусь).

3.Новий, цікавий, словниковий... (диктант).

4.Хижий, маленький, сірий, безхвостий, колючий... (їжак).

5.Легкий, дерев'яний, кольоровий... (олівець).

6.Перший, вихований, мудрий... (учитель).

7.Коричнева, солодка, шоколадна... (цукерка).

**********

Творчі види роботи на основі прочитаного тексту

1. Скласти твір за аналогією або протиставленням на морально-етичні теми, зміст яких близький дітям з власного досвіду.

2. Домислити події, які могли б передувати зображуваним.

3. Придумати кінець оповідання.

4.    Продовжити текст.

5. Замінити одну зі структурних частин: зачин, основну частину, кінцівку.

6. Скласти загадки за прочитаним.

7. Уявити наслідки, які могли б відбуватися за умови зміни часу описуваних подій.

8. Перенести дії твору в сучасне або минуле.

9. Дібрати власний заголовок: веселий, запитальний тощо.

10. Дібрати до кожної частини твору прислів'я.

11. Порівняти вчинки героїв твору, виділивши при цьому істотні риси їх характеру.

12. Ввести нового героя в текст.

13. Прочитати уривок тексту, поширюючи речення у ньому.

14. Переказати текст зі зміною особи.

15. Скласти анотацію до прочитаного твору.

16. Скласти рекламу до твору.

17. Скласти міркування за прочитаним, виразивши і довівши власну думку.

18. Скласти твір за певною темою, використовуючи цитати з вивчених творів.

19. Написати лист героєві твору.

20. Продовжити вірш власними рядками.

21. Скласти діалог за прочитаним. 

22. Скласти тлумачний словник до прочитаного.

23. Поспівчувати героєві твору та заспокоїти його.

24. Підготувати реферати: про письменників, природу, тварин тощо.

25.    Придумати запитання для інтерв’ю з героєм;

26.    Придумати сучасний костюм герою;

  1.  Написати сценарій до кінофільму за даною казкою;
    1.  Розподілити ролі і поставити виставу;
    2.  Написати лист-пораду герою та ін.

ЛІТЕРАТУРНІ ІГРИ

1. Гра "Портрет ".

Прочитати твір. Скласти схему та дібрати характеристику героям цього твору.

— Ім'я героя,

— зовнішність,

— вчинки,

— стосунки з іншими персонажами,

— моє ставлення до героя.

2. Гра "Співавтор ".

Прочитати твір, придумати продовження.

— Що могло б трапитися з героєм у майбутньому?

— Який кінець вам подобається більше: той, що придумали ви, чи той, що написав автор? Чому?

3. Гра "Заміни героя".

Поміняти героїв твору місцями.

— Чи змінився сюжет?

— Як розвиватимуться події?

— Хто має вплив на розвиток подій у творі?

4. Гра "Слова римуються ".

Скласти вірш про кульбабу за римами.

Кульбаба—баба,

травичка — сестричка.

5. Гра "Що трапиться? "

Відгадайте якомога більше подій, які могли б трапитися  через названу.

Наприклад.   

Мисливець стріляв у повітря.

Хлопчик запалив сірник.

У клас зайшла горбатенька дівчинка.

Учитель розгорнув журнал.

6.  Гра "Добре — погано ".

Знайти щось хороше в негативних подіях.

Виліт літака затримувався на 2 години.

Учитель дав дуже складну задачу.

Хлопчик за диктант отримав двійку.

Раптом у небі загримів грім.

Кольорові диктанти

 

Зелений диктант

Прийшла весна. Розпустила  берізка свої зелені кіски. На зеленому килимку красуються перші квіти. Марійка одягла свій новий фартушок. Носить воду зеленим відерцем і поливає квіти. А вони простягають до неї свої зелененькі листочки. Це квіти дякують Марійці за турботу.  

(39 слів)                                                                                                                       

Жовтий диктант

Посміхається жовте сонечко маленькому соняшнику. Розкрив він свої жовтенькі пелюсточки. Сів на соняшник джміль. А ось підлетів жовтий метелик. Сховався він між жовтими пелюсточками і моргає соняшнику. Радісно всім.

(29 слів)

Червоний диктант

Ось і літечко прийшло. Гарна грядочка у Тетянки. Достигли на ній червоні сунички. Взяла дівчинка червону мисочку. Нарвала смачних ягідок. Ласує Тетянка червоненькими суничками. Щічки у дівчинки червоні-червоні. А чому це?

(32 слова) 

Блакитний диктант

У Сергійка є блакитний паперовий кораблик. Як справжній!  А ще у хлопчика є морячка з блакитними і білими смужками. Сергійко – капітан корабля.

Пора вирушати у далеке плавання по блакитному морю. Повний вперед!

   (32 слова)

Синій диктант

Ми у полі. Що за дива? Небо синє, поле синє. Навкруги синьо-синьо. Та це ж квіточки льону відкрили свої сині оченята! Від цього і небо не захотіло блакитним бути. Задивилося на сині квіти і саме синім стало.

(38 слів)

Білий диктант

Зима. Білий лапатий сніг побілив усе навкруги. Біліють шапки дерев, біліють кущі. А ось і білий зайчик стрибає. Є де сховатися йому серед усього білого. От якби ще і морквинку соковиту. Бо від білих бурульок горлечко буде боліти.

(38 слів)

Зелений диктант

Знайшов коник-стрибунець зелений листочок. Змайстрував із нього маленький кораблик. Пустив коник кораблика на річку. Квакають зелені жабки. А зелений стрибунець пливе і посміхається. Гарно замаскувався.  Не помітять його птахи  у зеленому кораблику.

(33 слова)

Жовтий диктант

Жив на острові маленький жовтий папуга. Знайшов він гарний жовтий м’ячик. Захотів папуга дізнатися, що у м’ячика всередині. Дзьобнув, а він кислий. Що ж це за жовтий м’ячик такий?

  (29 слів)

Веселковий диктант

У червоного помідора іменини. Запросив він на обід оранжевого апельсина, жовту диню і зелені огірочки.

Жовта диня подарувала помідору блакитний капелюх. Апельсин подарував сині чобітки. А огірочки принесли фіолетові фіалки. Ще більше почервонів помідор від радості. Запросив усіх у веселий танок.

(41 слово)

Фіолетовий диктант

Малює Оленка квіточку сон-трави. Ось і волохате зелене стебельце, листочки. Пора пелюсточки фарбувати. Та немає у Оленки фіолетової фарби. Що ж робити?

Пригадала дівчинка уроки малювання. Взяла трішки червоної фарби і додала  синьої. Гарний фіолетовий колір одержала. Посміхнулася квіточка сон-трави ніжним фіолетом. Бережіть її, діти! Вона занесена до Червоної книги.

(52 слова)

Кольорові вірші-диктанти

Синя річечка тече,

Жовте сонечко пече.

Зеленіє скрізь травичка,

Червоніють в маків личка.

☺☺☺☺☺

Гладіолуси рожеві

Зацвіли в оранжереї.

Їх Настуся поливала,

Пісеньки для них співала.

☺☺☺☺☺

Червоніє в полі мак,

Посміхається дивак.

Має чорні оченята

І зелені рученята.

☺☺☺☺☺

Сині очі, сині губки

У малої незабудки.

А зелененькі листочки

Для пелюсточок – синочки.

☺☺☺☺☺

Айстри жовті, пурпурові,

Айстри різнокольорові.

Стали дружно айстри в ряд,

Ніби вийшли на парад.

☺☺☺☺☺

Ось на грядці огірок

Грів зелений свій бочок.

Господиня тут прийшла,

На салат його взяла.

Він зелений, соковитий,

Він сподобався всім дітям.

Вітаміни овоч має,

Про здоров’я діток дбає.

☺☺☺☺☺

Біла лілія - лілея  

Зацвіла в саду у Нелі.

Неля квіти поливає,

Свої квіти доглядає.

Білі лілії й ромашки

Подарує для Наташки.

Жовті півники-іриски

Для маленької Ориськи.

☺☺☺☺☺

Вибіг чорний кіт на ґанок,

Щось шукає на сніданок.

Заглядає котик в банку,

Любить білу він сметанку.

☺☺☺☺☺

Біла хмарка в небі плава,

Синя хмарка доганя.

Дощик нам вона послала,

Вкрилась квітами земля.

☺☺☺☺☺

Причаїлась сіра мишка,

Хоче з’їсти   її кішка.

Мишка лапкою шкребе,

Чорна кішка її жде.

Лелека-мама біла-біла

Лелеченят своїх лічила:

«Раз, два, три, чотири!

Їсти ще не захотіли?»

☺☺☺☺☺

Руде маленьке левенятко

Зустріло якось тигренятко.

- Смугастий ти, а я руде!

Скажи, як звуть усі тебе?

☺☺☺☺☺

Сірий зайчик скік та скок

Раз спізнився на урок.

Руда лиска насварила

І у школу не пустила.

Сів стрибайчик під вікном,

Вкривсь зеленим лопухом.

Соромно зайчатку стало

Й від зайчихи перепало.

Стали вушка червоніти,

Лапки, ніженьки тремтіти.

- Більш не буду довго спати,

Буду в школу поспішати!

☺☺☺☺☺

Білка в лісі стриб ти стриб,

І знайшла ласунка гриб.

Шапка бура, ніжка біла,

Грибник висушить схотіла.

На високому дубочку,

Між зелененьких листочків

Настромила гриб на гілку

Господиня наша білка.

 ☺☺☺☺☺

Диктанти на основі  матеріалу про рідний край

Від першого подиху весни і аж до снігів радує нас своєю красою дивовижний рослинний світ Рівненщини. Зеленим морем розкинулися ліси. На Рівненщині переважають соснові, вільхові, дубові, дубово-грабові і ялинові ліси. Вони є домівкою для багатьох тварин.

В області налічується 304 види хребетних, у тому числі риб – 84 види, земноводних – 11 видів, плазунів – 7 видів, ссавців – 66 видів, а гніздових і зимуючих птахів – 186.

Збережемо природу рідного краю.

********************

********************

Полісся – край озер, боліт і річок. Всього налічується 170 великих і малих річок, 81 озеро. Найбільшими річками є Прип’ять, Стир, Іква, Льва, Ствига. Серед озер можна назвати Нобель, Біле, Почаївське, Сомине, Луко, Острівські і Дібрівські озера.

Великі площі займають болота, які є місцем відтворення рослинного і тваринного світу Рівненщини.

********************

Рівненський природний заповідник

         У 2000 році на території нашої області створений Рівненський природний заповідник. В рослинному світі заповідника переважають болотна рослинність та заболочені соснові ліси. Тут виявлено близько 700 видів рослин та 320 видів тварин. До Червоної книги України занесені 13 видів рослин і 25 видів тварин.

********************

Тварини Рівненського природного заповідника

Багата фауна Рівненського природного заповідника. Досить розповсюдженими є бобер річковий, білка, заєць-русак, лисиця звичайна, вовк, єнотовидний собака, куниця лісова та кам’яна, ласка, свиня дика, козуля, лось.

Зустрічаються у заповіднику і види, які занесені до Червоної книги України. Це видра річкова, рись, кіт лісовий, борсук, горностай, норка європейська.

А скільки птахів ми зустрінемо тут! Це лелека чорний, журавель сірий, балабан, беркут, орел-змієїд, пугач, глухар. І всі вони занесені до Червоної книги України.

********************

Рослини Рівненського природного заповідника

 У рівненському природному заповіднику можна зустріти багато рідкісних рослин. До Червоної книги України занесені: росичка середня, росичка англійська, верба чорнична, журавлина дрібноплідна, швейхцерія болотна та ін.

Є види, які мало поширені в Українському Поліссі. Це журавлина болотна, осока багнова, лісовий вид толокнянки звичайної. А осоку дводомну, осоку торфову і вербу лапландську можна побачити дуже рідко.

Пам’ятайте! Рослини – це краса. І цю красу нам треба зберегти.

********************

Надслучанський регіональний ландшафтний парк

На території Березнівського району розташований Надслучанський регіональний  ландшафтний парк. В межах парку знаходяться такі села як Совпа, Хмелівка, Глибочок, Губків, Дерманка, Маренин, Майдан, Більчаки та

cмт. Соснове.

Тут переважають соснові, дубово-соснові, старі дубові, дубово-грабові та березово-грабові ліси. У парку зростають рідкісні види рослин, які занесені до Червоної книги України. Це верба чорнична, ситник бульбастий, ковила пірчаста. Всього на території парку виявлено 77 рідкісних видів рослин. Серед них смілка литовська, занесена до Європейського Червоного списку і 19 видів рослин з Червоної книги України.   

********************

Тваринний світ Надслучанського  парку

Приваблює своєю різноманітністю тваринний світ парку.

Серед ссавців зустрічаються миша лісова, білка звичайна, їжак звичайний, куниця лісова, вовк, лисиця, свиня дика, козуля європейська, лось. Вовк занесений до Європейського Червоного спису.

У річці Случ водяться плітка, в’язь, лин, пічкур звичайний, верховодка, лящ, золотий та срібний карасі, окунь. Біля водойм побачимо крота звичайного, бобра, журавля сірого, який занесений до Червоної книги України.

А який дивовижний світ птахів! Це горлиця звичайна, яструби великий та малий, канюк звичайний, зозуля, дятел, соловейко, синиця, шпак, коноплянка.

Бережіть живу красу рідного краю.

********************

З історії Надслучанського краю

Цікава історія Надслучанського краю. Люди заселяли цей край ще у сиву давнину. Поблизу смт.Соснове виявлено поховання часів бронзового віку. На берегах річки Случ біля сіл Губків, Маренин, Більчаки виявлені давньоруські городища X-XII ст. У селі Губків знаходяться руїни середньовічного феодального замку  XV ст.

За переказами, на горі Дзвінецькій були поховані козаки. У селі Маренин знаходиться найстаріша пам’ятка історії та архітектури Березнівщини – Преображенська дерев’яна церква (1801р.), а також дерев’яна дзвіниця (1882 р.).

Ці споруди мають велику історико-культурну  цінність.  

********************

PAGE  27


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45180. Эволюция Земских соборов 95 KB
  Эволюция Земских соборов. Земский собор Совет всей земли высшее сословно-представительское учреждение Российского царства с середины XVI до конца XVII века собрание представителей всех слоёв населения кроме крепостных крестьян для обсуждения политических экономических и административных вопросов. Земский собор существовал в условиях сословно-представительной монархии. Последним земским собором принято считать собрание состоявшееся в 1683 1684 годы по вопросу о вечном мире с Речью Посполитой.
45181. Правление Петра I 17.15 KB
  Были введены: Коллегия чужестранных иностранных дел заменила Посольский приказ то есть ведала внешней политикой. Военная коллегия Воинская комплектование вооружение снаряжение и обучение сухопутной армии. Адмиралтейств коллегия военно-морские дела флот. Вотчинная коллегия заменила Поместный приказ то есть ведала дворянским землевладением рассматривались земельные тяжбы сделки на куплю-продажу земли и крестьян сыск беглых.
45182. Эпоха дворцовых переворотов 16.01 KB
  После его смерти столкнулись представители родовой знати Голицыны Долгорукие признававшие наследником князя Петра и чиновная власть сделавшая ставку на Екатерину I и выигравшая эту борьбу с помощью гвардейских полков. императором согласно ее завещанию провозглашается внук Петра I Петр II а к Верховному тайному совету фактически к А. В ходе обсуждения возможных кандидатов на престол выбор пал на курляндскую герцогиню Анну Иоанновну дочь брата Петра I Ивана Алексеевича.
45183. Ресурсный метод определения стоимости строительства 16.17 KB
  Этот метод формирования сметной документации предусматривает калькулирование в текущих ценах трудовых материальных и технических ресурсов необходимых для реализации проектного решения. В качестве исходных данных для определения прямых затрат в локальных ресурсных сметных расчетах выделяют следующие показатели: Затраты труда рабочих строителей монтажников персонала по пусконаладке Средний разряд работы Затраты труда машинистов Строительные машины и механизмы в маш час Расход материальных ресурсов в принятых физических...
45184. Метод определения стоимости строительства на основе укрупненных сметных нормативов 15.52 KB
  Метод определения стоимости строительства на основе укрупненных сметных нормативов Этот метод предназначен для следующих целей: Определение стоимости строительства объектов различного функционального значения на ранних стадиях и инвестиционного процесса на предпроектной стадии на стадии техникоэкономических обоснований формирование социальноэкономической программы ориентация проектировщика разработавшего проектное предложение для проведения подряда торговой оценки стоимости предмета конкурса для решения других задач связанных с...
45185. Состав затрат сводного сметного расчета (наименование 12 глав ССР, непредвиденные расходы, НДС) 43 KB
  Состав затрат сводного сметного расчета наименование 12 глав ССР непредвиденные расходы НДС Глава 1 Подготовка территорий строительства Основные затраты: оформление земельного участка и разбивочные работы: затраты по отводу земельного участка выдача архитектурно-планировочного задания затраты по разбивке основных осей здания и сооружения: плата за землю при изъятии или выкупе земельного участка; плата за аренду земельного строительства период проектирования земельного строительства затраты на получение технических условий затраты...