59861

ВИКОРИСТАННЯ ЗАСОБІВ МУЛЬТИМЕДІА НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ З ТЕМИ «ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ»

Научная статья

Педагогика и дидактика

У дугому блоці подається три презентації: урок у 56 класах Обираємо здоровий спосіб життя з використанням інноваційних технологій навчання; діалогічне та монологічне висловлювання у 78 класах з теми Чому українці повинні жити 150 років; інформдайджест який використовується у процесі підготовки монологічного чи діалогічного висловлювання у 911 класах. У третьому блоці розміщено відеоролики розраховані на використання різних форм роботи на уроці але можна запропонувати найдоцільніші з них а саме: створення речень за...

Украинкский

2014-06-05

36.5 KB

3 чел.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

«ВИКОРИСТАННЯ ЗАСОБІВ МУЛЬТИМЕДІА НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ З  ТЕМИ

«ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ»

Засоби мультімедіа – це усі засоби для запису та відтворювання звуку, фото та відео зображення.

 В епоху комп’ютерних технологій люди просто повинні користуватися цим. Все більше часу діти проводять за іграми, Інтернет-контактами та пошуками цікавої інформації… А педагогам усе ніяк  не вдається викликати в них інтерес до навчання. Чому?

Можливо тому, що сучасні діти звикли сприймати тільки те, що їм цікаво.  І не забувайте, що краще один раз побачити, ніж сім раз почути. Можливість надати інформацію в незвичайній формі надає використання засобів мультімедіа. Це може бути:

  •  Презентації PowerPoint
  •  Розвиваючі предметні комп’ютерні ігри
  •  відео ролики (до речі їх можна об’єднати, тобто відео матеріали вставити у презентацію)
  •  діафільми
  •  фотографії
  •  відео ролики особливо допоможуть для демонстрації досліджень
  •  слайд-шоу, музичний супровід перетворить його на цікавий кліп.

За допомогою цих засобів можна надати найрізнішу інформацію, текст, звук, нерухомі або діючі зображення.

Доведено, що при усній подачі інформації (традиційний урок) учень здатен за хвилину прийняти та опрацювати близько однієї тисячі  умовних одиниць інформації, а при підключенні органів зору до 100 тисяч таких одиниць! Звісно, помилково буде думати, що чим більше комп'ютерної наглядності, тим краще. Важливо правильно організувати урок: розподілити час перегляду, опрацювання теми та закріплення.

Пропонуючи розглянути цей блок, ми звертаємо увагу, перш за все, на презентації та відеоролики, які можна використати під час уроків української мови, враховуючи триєдиний підхід при вивченні предмета. Комунікативно-функціональний підхід, який покладено в основу навчання рідної мови, передбачає пріоритетним розвиток умінь і навичок мовленнєвої діяльності, а робота над мовною теорією, формування знань та вмінь з мови підпорядковується інтересам розвитку мовлення. Тому зміст програмового матеріалу у кожному класі розпочинається мовленнєвою змістовою лінією. Змістова лінія реалізується на основі дібраних текстів відповідної тематики, що використовуються як дидактичний матеріал мовної і мовленнєвої змістових ліній, а також за допомогою системи спеціальних та інтелектуально й емоційно орієнтованих завдань, передбачають опрацювання цих текстів і, зокрема, вивчення деяких із них напам’ять. Окремо години на реалізацію цієї змістової лінії не виділяються.

Впроваджуючи здоровʼязберігаючі технології у навчальний процес, пропонуємо використовувати презентації та відеоролики відповідної тематики, але різними формами подачі навчального матеріалу.

Навчальний диск складається з трьох блоків: пояснювальної записки, презентацій та відеороликів.

У дугому блоці подається три презентації:

  1.  урок у 5-6 класах «Обираємо здоровий спосіб життя» з використанням інноваційних технологій навчання;
  2.  діалогічне та монологічне висловлювання у 7-8 класах з теми «Чому українці повинні жити 150 років?» ;
  3.  інформ-дайджест, який використовується у процесі підготовки монологічного чи діалогічного висловлювання у 9-11 класах.

У третьому блоці розміщено відеоролики, розраховані на використання різних форм роботи на уроці, але можна запропонувати найдоцільніші з них, а саме:

  1.  створення речень за картинками у 5-6 класі;
  2.  переказ «5 порад здорового способу життя» з творчим продовженням у 6-7 класах;
  3.  твір-оповідання з обрамленням у 7 класі;
  4.  створення реклами про здоровий спосіб життя у 8 класі, використовуючи прості речення;
  5.  створення слоганів про здоровий спосіб життя у 9 класі, використовуючи складні речення;
  6.  синхронний переклад тексту з творчим продовженням у 10-11 класах;
  7.  переклад текстів і створення діалогів у 7-11 класах.

Аргументований підхід у використанні мультімедіа-ресурсів обов’язково призводить до підвищення ефективності середньої освіти.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

18421. Последовательность разработки автоматизированных систем 48.5 KB
  Лекция 6. Последовательность разработки автоматизированных систем. Разработка автоматизированных систем включает в себя проектирование внедрение опытную эксплуатацию и нормальную работу АСУ. Большой объем и известная сложность разработки и внедрения АСУ опр
18422. Технология проектирования автоматизированных систем 76 KB
  Лекция 7. Технология проектирования автоматизированных систем. Предпроектной стадия создания АСУ. Предпроектной стадии предшествует ознакомление организацииразработчика с объектом автоматизации и создание организационных предпосылок для начала работ по создан...
18423. Техническое обеспечение автоматизированных систем. Государственная система приборов и средств автоматизации (ГСП). Состав и структура ГСП, характеристика элементов ГСП 185.5 KB
  Лекция 8. Техническое обеспечение автоматизированных систем. Государственная система приборов и средств автоматизации ГСП. Состав и структура ГСП характеристика элементов ГСП. Техническое обеспечение автоматизированных систем. Техническое обеспечение АСУ опре...
18424. Классификация и общая характеристика средств получения информации 36.5 KB
  Лекция 9. Классификация и общая характеристика средств получения информации. Надежная и эффективная работа систем автоматизации в первую очередь определяется достоверностью получаемой об объекте управления информации. Получение в АСУТП точной своевременной полн...
18425. Измерительные преобразователи (датчики) 80 KB
  Лекция 10. Измерительные преобразователи датчики. Как Вам уже известно техническое средство для измерения той или иной величины включающее в себя конструктивную совокупность ряда измерительных преобразователей и размещенное непосредственно у объекта измерения...
18426. Классификация средств измерения давления. Общепромышленные измерительные преобразователи давления 116 KB
  Лекция 11. Классификация средств измерения давления. Общепромышленные измерительные преобразователи давления. Классификация средств измерения давления. Для прямого измерения давления жидкой или газообразной среды с отображением его значения непосредственно н...
18427. Автоматическое измерение расхода жидких и газообразных продуктов и сыпучих сред 237 KB
  Лекция 12. Автоматическое измерение расхода жидких и газообразных продуктов и сыпучих сред. Расход вещества характеризуется количеством вещества объемным или массовым проходящим через определенное сечение канала трубопровода потока водослива и т. д. в единицу вре
18429. Методы и средства автоматического измерения уровня жидких и сыпучих материалов в технологических процессах горного производства 145.5 KB
  Лекция 13. Методы и средства автоматического измерения уровня жидких и сыпучих материалов в технологических процессах горного производства Уровень как физическая величина измеряется в единицах длины системы СИ в метрах m международное обозначение м русское обоз...