59877

Формування національної свідомості засобами мови та мистецтва

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Ознайомлювати дітей з українським національним символом – віночком дати первинні знання що він є оберегом вчити добирати словаозначення до слова віночок. Закріпити поняття про назви українського жіночого одягу...

Украинкский

2014-05-11

31 KB

0 чел.

Інтегроване заняття з пріоритетом мовленнєвих та художньо-естетичних завдань.

( 2 молодша група)

«Формування національної свідомості засобами мови та мистецтва»

Мета:

Ознайомлювати дітей з українським національним символом – віночком, дати первинні знання, що він є оберегом, вчити добирати слова-означення до слова «віночок».Закріпити поняття про назви українського жіночого одягу: сорочка, спідничка, фартушок, віночок. Вправляти у називанні кольорів. Розвивати зв'язне мовлення, пам'ять, мислення. Продовжувати вчити дітей проводити прямі лінії пензликом,сприяти розвитку уваги, дрібної моторики руки. Виховувати інтерес і повагу до народних традицій.

Матеріал:

Дівчинка в українському одязі, віночок зі стрічками,квіти з картону(червоні, сині, жовті),стрічки, обруч, гуашеві фарби, пензлики,баночки з водою, аркуші паперу з намальованими віночками,магнітофонний запис української народної мелодії.

Хід заняття:

(стуку двері,заходить дівчинка в українському одязі)

Вих.:- Хто ти, дівчинко маленька?

Дів..  - Я - Оленонька гарненька

        Українкою зовуся

        Й тою назвою горджуся.

 Вих.:- А скажи, де край твій рідний?

 Дів.: - Там, де неба круг погідний.

            Там, де сонце сяє ясне.

            Де вкраїнські діти красні.

Діти, хто це завітав до нас у гості?

Як звати її?

Який в неї одяг?   (розгляд українського національного одягу)

Чого не вистачає у вбранні дівчинки? (Віночка)

Для чого його одягали? (Для краси)

А ще люди вірили,що вінок має силу й оберігає людину від усього злого, а дає силу,

красу, добро.

Давайте сплетемо віночок для Оленки (звертаю увагу дітей на квіткову галявину).

Якого кольору квіти? Давайте вдихнемо пахощі цих квітів (діти виконують дихальну вправу).  (Молодці)

А щоб наш віночок був кругленький будемо квіточки викладати на обручі (викладають).

- Дітки, подивіться, який вийшов наш віночок?
(гарний, яскравий, чарівний...)

- А Катруся знає дуже гарний віршик про віночок.

                                Вплітаю різні квіти в коло.

                                Чарівний вийшов мій віночок,

                                Охайний, радує аж очі –

                                Косу прикрашує дівочу.

Діти, до синіх квіточок, дарую вам ось цю синю стрічку, вона, як небо. До жовтих квіточок, жовту стрічку, вона, як сонечко. До червоних - червону стрічку, вона є добро, радість.

Щоб наш віночок перетворився на справжній, давайте скажемо: один, два, три - ти віночок оживи!

А зараз я пропоную вам пограти у гру «Віночок». (Діти стають у коло)

                   Ти віночок чарівний,

Ти віночок запашний,

Ти по колу обернись

Біля (ім′я дівчинки) зупинись.

Ось тобі віночок,

Затанцюй таночок. (дитина у якої віночок, виконує рухи,а інші плескають в долоні).(Останній раз вінок одягаємо Оленці.)

Оленко, тобі дуже личить цей віночок і наші дітки хочуть його подарувати. Нехай він захищає тебе від усього злого,а дарує красу,силу,добро.   (дівчинка дякує і уходить ).

Ми сьогодні з вами будемо малювати. У вас на столі лежать аркуші паперу.

Що там вже намальовано? (вінок з квітів)

Чого не вистачає на ваших віночках? (стрічок)

Якого кольору стрічки у «віночка»? (черв., жовт.,зел.,син.)

      - Чим ми будемо малювати?(пензликом і фарбами ) (Здійснюю показ ). (Діти малюють).

Я бачу,що ваші віночки вийшли дуже гарними. Нехай
вони вас оберігають.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25793. Строение гортани 15.39 KB
  К нему прикрепляются голосовые связки; перстневидный имеет форму перстня печаткой повёрнутого внутрь; надгортанник его изогнутый верхний край прикрывает вход в трахею. Парные хрящи: рожковидные; клиновдные; черпаловидные к ним прикреплены голосовые связки. Таким образом связки натягиваются между щитовидным и черпаловидными хрящами. Мышцы гортани по функции делят на 3 группы: мышцы натягивающие голосовые связки; мышцы расширяющие голосовую щель; мышцы суживающие голосовую щель.
25794. Проводниковый и корковый отделы речедвигательной сенсорной системы. Краткая характеристика, значение 15.09 KB
  Корковый отдел представлен речевыми центрами: 1. Это центр Брока – центр осуществления моторной речи. Центр письменной речи – центр графии. В височной доле верхняя височная извилина среднезадний отдел – центр Вернике центр сенсорной речи центр понимания речи.
25795. Значение курса «Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи» для преподавателя - дефектолога 14.23 KB
  Значение курса Анатомия физиология и патология органов слуха и речи для преподавателя дефектолога. ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ КУРСА подготовка студентов по теоретическим и практическим вопросам отоларингологии в объеме необходимом педагогулогопеду для воспитания и обучения детей на основе индивидуального подхода используя методы коррекции и компенсации в зависимости от наличия слухового восприятия развития речи и общего развития ребенка. Задачи курса:  сформировать у будущих педагогов представление о слухе речи как единой функциональной...
25796. Понятие о рецепторе, органе чувств, анализаторе, сенсорной системе 15.51 KB
  Понятие о рецепторе органе чувств анализаторе сенсорной системе. Реце́птор сложное образование состоящие из нервных окончаний дендритов чувствительных нейронов глии специализированных образований межклеточного вещества и специализированных клеток других тканей которые в комплексе обеспечивают превращение влияния факторов внешней или внутренней среды раздражитель в нервный импульс. Орган чувств Орган чувств представляет собой физиологический прибор для восприятия сигналов и для их первичного анализа. В состав органов чувств помимо...
25797. Рецепторы классификация, свойства. Преобразование сигналов в рецепторах. Принципы работы первичновоспринимающих и вторичновоспринимающих рецепторов 17.4 KB
  Пример мономодальных органы слуха зрительные рецепторы. В зависимости от источника информации все рецепторы делятся на 3 больших группы: 1. Экстерорецепторы воспринимают сигналы из внешней среды. Интерорецепторы воспринимают информацию из внутренней среды организма.
25798. Основные принципы строения сенсорных систем 14.38 KB
  Основными общими принципами построения сенсорных систем высших позвоночных животных и человека являются следующие: 1 многослойность то есть наличие нескольких слоев нервных клеток первый из которых связан с рецепторами а последний – с нейронами моторных областей коры большого мозга. Создаются также условия для избирательного регулирования свойств нейронных слоев путем восходящих влияний из других отделов мозга; 2 многоканальность сенсорной системы то есть наличие в каждом слое множества от десятков тысяч до миллионов нервных клеток...
25799. Взаимодействие сенсорных систем. Компенсаторные возможности сенсорных систем 15.06 KB
  Взаимодействие сенсорных систем. Взаимодействие сенсорных систем межсенсорное взаимодействие осуществляемое на ретикулярном таламическом и корковом уровне. Межсенсорное кроссмодальное взаимодействие на корковом уровне создает условия для формирования целостного представления об объектах внешнего мира.
25800. Характеристика трех основных отделов сенсорных систем (рецепторного, проводникового, коркового) 16.16 KB
  Начинается проведение нервного импульса с образованием ПД. ГП который является причиной возникновения нервного импульса не может распространятся по нервному волокну. Распространение нервного импульса возможно т. ПД в каждой новой точке нервного волокна является раздражителем.
25801. Наружное ухо: ушная раковина, наружный слуховой проход. Строение, значение, возрастные особенности 15.56 KB
  Наружный слуховой проход начинается углублением в центре ушной раковины и направлен вглубь височной кости заканчивается барабанной перепонкой. У взрослых наружный слуховой проход имеет длину 253 см. У новорождённого слуховой проход имеет вид щели и заполнен эпителиальными клетками.