59892

На порозі вибору

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: поглибити і систематизувати знання учнів про професії; активізувати професійне самовизначення учнів; формувати навички спілкування проектування та аналіз професійної перспективи...

Украинкский

2014-05-12

98.5 KB

0 чел.

Хімчинська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів

Косівської районної ради Івано-Франківської області.

«НА ПОРОЗІ ВИБОРУ»

(ІНФОРМАЦІЙНИЙ ВІСНИК ДЛЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ,

ЗАХИСТ УЧНІВСЬКИХ ПРОЕКТІВ.)

Педагог-організатор

Томюк М.В.

2012 р.

Тема: На порозі вибору

Мета:

  •  поглибити і систематизувати знання учнів про

професії;

  •  активізувати професійне самовизначення учнів;
  •  формувати навички спілкування, проектування

та аналіз професійної перспективи;

  •  розвивати творчу уяву і пробуджувати інтерес

до професії до різних сторін суспільного життя;

  •  виховувати інтерес повагу до людей різних

професій;

  •  зорієнтувати учнів на вибір профілю навчання.

Форма проведення: Захист проектів

  1.  Вступне слово

«Потрібна людина - на потрібному місці»

Одним із найважливіших кроків у житті є вибір професії. Адже займатися тим, що тебе цікавить, приносить радість -- одна з найважливіших умов відчуття життєвої повноцінності. Вибір навчального закладу, а згодом професії значною мірою впливає на все наступне життя людини. Тут не можна покладатися на випадковість, квапитися. Потрібне серйозне ставлення до цієї проблеми.

До питання вибору професії людина повертається інколи не раз. Уперше воно постає після закінчення дев’ятого класу. Для тих, хто продовжує шкільне навчання, це питання виникає знову після одержання атестата зрілості. Що робити далі: йти працювати, поступати на якісь курси чи до вищого навчального закладу?

Вирішуючи такі питання, необхідно знати всі аспекти.

Та ким би ви не стали -- робітником чи керівником, ученим чи продавцем, артистом чи фермером, -- намагайтеся здобувати авторитет спеціаліста високої кваліфікації. Це дуже важливо, бо поважати себе, бути задоволеним собою, роботою, життям можна тільки тоді, коли в рідній сім’ї, у колективі здобудете визначення своєї професійної майстерності, працьовитості. Без такої поваги до себе людина психологічно буде вразливою і нестійкою, вона не бачитиме перспективи, адже авторитет трудівника визначає насамперед його фахова вартість.

Перемога у своїй справі, хай скромна, але впевнена, - просто необхідна. Ми часто говоримо про те, що люди, які нас годують, одягають, лікують, навчають, повинні володіти професійною майстерністю.

Але цим людям такою ж мірою потрібне наше високопрофесійне вміння у тому, що ми робимо для них. Без глибокого усвідомлення цього нерозривного звязку немає культурної людини. А для того, щоб стати спеціалістом, майстром своєї справи, треба наполегливо вчитися, може усе життя, працювати раціонально, високопродуктивно. Адже людина щаслива тільки тоді, коли повністю розкриває свої можливості, коли реалізує все те, що в ній закладено.

Людина -- найдосконаліше створіння на Землі. У Біблії є гарна притча. «Покликав Бог до себе трьох рабів і дав одному з них пять талантів, другому -- два, а третьому - лише один. Через деякий час раби повернулися і той, що мав пять талантів, набув ще пять, той що два - ще два, а третій і той один загубив і нічого не навчився. Покарав його господар вічною темрявою і сказав: «Тому хто має, ще додається, а хто нічого не має, у того забереться і те, що він мав».

Отже кожна людина наділена якимось талантом, має якісь задатки, які треба розвивати, удосконалювати, бо без праці таланту не буває, хто не працює над собою, ніколи нічого не досягне.

І моє завдання сьогодні допомогти вам усвідомити, наскільки важливо для людини знайти себе в житті, відбутися. Але що це означає? Хіба людина від народження вже не існує як особистість і їй не залишається тільки «зустрітися» із собою?

-- Ні, новонароджена дитина -- це ще не особистість.

-- Щоб стати особистістю, потрібно працювати над собою.

-- Із собою неможливо «зустрітися»

-- Себе потрібно творити

Дякую. Я з вами згідна. Себе як особистість справді потрібно творити, будувати, як, наприклад, будують прекрасні будівлі.

Подобається вам таке порівняння?

Тоді давайте поговоримо про те, як, з яких «матеріалів» будують будинок - особистість.

(На ватмані контур стилізованого будинку)

  1.  Коло ідей з елементами психотренінга «Що означає знайти себе»

Будь - яка будівля має під собою фундамент.

-- Що на вашу думку, є фундаментом особистості?

-- На чому вона тримається?

* Природні здібності;

* здоровя;

* оточення, у якому зростає людина»

(Це мабуть характер людини.)

-- Добре, але з яких же «цеглин» мають бути стіни будинку, щоб він був міцним, надійним?

На столах лежать конверти з аркушами, на яких перелічені можливі «будматеріали». Перегляньте їх. Які «цеглини» ви б запропонували для зведення особистості?

Аргументуйте свій вибір і приклейте «цеглини» на «стіни» будівлі.

(Доброта, самовпевненість, уміння дружити, любов до дітей, наполегливість, байдужість, прагнення влади, увага до людей, цікавість до життя, милосердя, прагнення до знань, відповідальність, повага до старших, цілеспрямованість, працелюбність, самостійність, терпіння, тощо.)

-- А що може освітити душу?

-- Що б ви назвали «світлом у вікні» нашого будинку?

(Любов, уміння любити)

-- А тепер давайте прикрасимо наш будинок. Що ж прикрашає особистість, привертає до нього увагу.?

( Зовнішність, настрій, захоплення.)

-- І нарешті, що вінчає наш будинок? Що є результатом становлення особистості?

(це те, як людина себе реалізує в житті. Активність, творчість, свобода (вміння робити вибір)

Бажаю кожному з вас збудувати такий чудовий храм у своїй душі.

Життя прожити -- не поле перейти. Не дощову погоду переждати. Життя - це не пряма та рівна дорога. Швидше це гора, та ще крута. І щоб почуватися впевнено, коли будете підніматися на ту гору,

ви повинні знати, на які камінці можете твердо ставити ногу, щоб дістатися вершини, можете озиратися назад, зазначати, що допомогло вам просуватися вгору.

І можете дивитися вперед і вгору, плануючи куди ви поставите ногу і за який камінець будете триматися, щоб крок за кроком просуватися далі.

У кожного та висота своя, усе залежить тільки від вас: яку дорогу ви

виберете у житті, яку мету перед собою поставите.

Більшість з вас сьогодні стоїть на порозі вибору не майбутньої професії, а профілю навчання навчаючись в старших класах.

Так, як ми проживаємо в сільській місцевості завданням школи є

навчити і виховати майбутніх господарів землі.

З цією метою в нашій школі поглиблено вивчається тракторна справа і вишивка.

Ви заздалегідь обєдналися в групи відповідно до обраних

професій. І вдома працювали над проектами: «На порозі вибору»

Зараз ми послухаємо ваші презентації і творче завдання.

  1.  Презентація проектів по групах

додаток1.«Ласкаво просимо у світ вишивки»

додаток 2. «Кулінарія»

додаток 3. «Трактори»

додаток 4. «Перукарі»

  1.  Підсумок.

А як підсумок нашого заняття проведемо інтелектуальну гру

«Двобій» і зясуємо, наскільки глибоко ви ознайомилися із даними професіями.

( команда команді по черзі дають питання, а ті відповідають)

(Запитання для команд)

ВИШИВКА

  1.  Як називають упорядковані запрасовані згини тканини?

(складки)

  1.  Як називають волокна, що застосовуються для виготовлення тканини? (текстильні)
  2.  Як називають гострий тоненький інструмент із вушком для шиття? (голка)
  3.  Як називають нитку для вишивання

(муліне)

  1.  Як називається матеріал, який складається з ниток, що переплітаються? (тканина)

ВОДІЇ

1.Як називається машина для висівання зернових культур?

(сівалка)

2.Який сільськогосподарський агрегат служить для підрізання бурянів, підгортання рослин, нарізання поливних канавок, розпушення грунту?

(культиватор)

3. Як називають складну сільськогосподарську машину для збирання і обмолоту різних польових культур?

( комбайн)

4. Як називають пристрій, що дозує кількість зерна, яке висівається?

(висівний апарат)

5. Як називають пристрій для вимірювання глибини оранки

(бороздомір)

КУЛІНАРИ

1. Як називається страва, яка готується з одного або кількох видів свіжих, варених чи консервованих овочів? (салат)

2. Як називаються поживні харчові речовини, що забезпечують організм енергією? (вуглеводи)

3. Як називаються вироби, виготовлені з борошна, які застосовують для приготування супів, гарнірів та каш? ( макарони)

4. Як називають складений перелік страв на підприємствах харчування? (меню)

  1.  Як називають розклад посуду та іншого столового інвентарю на столі? (сервірування)

ПЕРУКАРІ

1. На що ми повинні насамперед звернути увагу коли заходимо на прийом до перукара, візажиста, стиліста?

(чистоту, охайність робочого місця, ніяких слідів від попереднього клієнта, дезінфіковані інструменти)

2. Чи має якийсь вплив на волосся вітер, сонце, порох, нестача вітамінів? (Має, втрачають блиск, привабливість, робляться пошкодженими)

3. Який засіб підтримує об’єм і натуральний вигляд волосся та допомагає вашій зачісці залишатися у формі протягом усього дня?

( піни та лаки різного ступеня фіксації від нормального до ультра сильного)

4.Чи можемо ми зміцнити і вилікувати волосся за допомогою дієти?

(так, вживати рибу, кури, нежирне м»ясо, яйця, горіхи, бобові, вони мають білок, який забезпечує ріст волосся, надає блиск і силу.)

5. Який вплив мають на волосся хімічна завивка, фарбування, фени, сушка? (поганий, припиняє ріст, волосся ламається, стає сухе, втрачає привабливий вигляд, випадає)

Учитель.

Бачу ви із завданнями справилися на відмінно. Сподіваюся, що наша розмова допоможе вам знайти себе в житті, зробити правильний вибір профілю. Отже, якщо ви вдало оберете працю та вкладете в неї всю свою душу, то щастя саме вас знайде. Бажаю всім вам стати особистістю, яка багато до чого прагне, багато знає і обовязково цього досягає.

  1.  Визначення сподівань учасників заняття

(заповнюється плакат «Наші очікування»)

  •  Які чинники впливають на вибір професії?
  •  Які якості повинна мати сучасна людина, щоб правильно визначитись у виборі професії?
  •  Що означає вислів «знайти себе»?

3. «Розумовий штурм»

-- Які чинники впливають на вибір професії? (Запис на дошці)

Усі погодяться, що наш вибір завжди впливає багато чинників. Називайте їх.

Названі чинники, записані на аркушах, вивішуються на дошці. (Аркуші можна підготувати заздалегідь і, якщо потрібно, додатковими запитаннями підказати забуті чинники.)

  •  Поради батьків
  •  Думка товариша
  •  Популярність у ровесників
  •  Вплив преси і телебачення.
  •  Гроші.
  •  Обставини.
  •  За коханим(ою).
  •  За гороскопом.
  •  За сімейною традицією.
  •  Разом із другом.
  •  Близько до дому.
  •  Схильність, талант.
  •  Поради вчителів.
  •  На зло.
  •  За станом здоровя.
  •  Випадок.
  •  Можливість знайти собі пару.
  •  За книгами чи кіно.

Подивіться, як багато різних чинників впливу ви відкрили. Але ставитеся ви до них по – різному. З одними рахуєтесь інші здаються вам неважливими, навіть смішними. Давайте спробуємо оцінити їх із цієї точки зору й поділити на «суттєві» і «несуттєві».

Вправа «Займи позицію».

Учасники виходять до дошки і перевішують аркушики з чинниками під знаки «+» і «-» Якщо виникають суперечки, питання обговорюється.

Можливий варіант:

« + »

«-»

Поради батьків

На зло

Схильність, поради

Думка товариша

Гроші

Разом з другом

Стан здоровя

Близько до дому

Популярність у ровесників

Поради вчителів

Обставини

За гороскопом

За сімейною традицією

За коханим(ою)

Можливість знайти пару

Вплив преси і телебачення.

Обговорюються «несуттєві» чинники.

  •  Чому з ними не варто рахуватися?
  •  Чому вони все –таки впливають інколи на наші рішення?

А тепер обговоріть у своїх групах і виберіть із суттєвих чинників три найважливіших.

(Після обговорення кожна група захищає свій варіант)

Як бачимо, думки не збігаються, і це нормально. Адже важливо не те, який саме чинник найбільше вплинув на вас. Важливо, щоб ви свідомо, зробили вибір. Якщо ви господар своєї долі, то будуватимете своє життя за власними переконаннями, а не за чиїмсь

бажанням чи примхою долі.

Рефлексія. А тепер поділіться своїми враженнями:

  •  що нового ви дізналися?
  •  Чи корисна була розмова?
  •  Який момент запамятався?

Учитель.

Отже вибір майбутньої професії - дійсно складна задача, та все рівно, це -- лише задача. Для якої вами напрацьовано алгоритм рішення, поруч є люди, які готові допомагати, підтримувати, надавати важливу в цій ситуації інформацію. Головне -- робити конкретні, активні кроки в цьому напрямку. Саме тоді ваш вибір буде правильним. А ви станете не лише акторами, а й режисерами свого життя. Бажаю вам успіхів.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29036. Определение расчётного сопротивления грунтов основания по таблицам СНиП 23 KB
  Тип песчаного грунта пески гравелистые крупные средней крупности и т. Плотность сложения песчаного грунта плотный средней плотности рыхлый. Устанавливается по таблице в зависимости от типа песчаного грунта и его коэффициента пористости: 1 где γ – удельный вес грунта; γs – удельный вес твердых частиц; w – влажность грунта. Степень влажности песчаного грунта Sr маловлажный влажный насыщенный водой: 2 где γs – удельный вес воды.
29037. Условия применения свайных фундаментов. Конструктивные решения. Виды свайных фундаментов в зависимости от расположения свай в плане 32 KB
  Условия применения свайных фундаментов. Виды свайных фундаментов в зависимости от расположения свай в плане. В этих условиях чаще всего прибегают к устройству фундаментов из свай. Группы или ряды свай объединённые поверху распределительной плитой или балкой образуют свайный фундамент.
29038. Условия применения свайных фундаментов. Классификация свай по материалу, форме продольного и поперечного сечения 42.5 KB
  Сваи погружаемые в грунт в готовом виде в зависимости от материала из которого они изготовляются подразделяются на железобетонные деревянные стальные и комбинированные. Железобетонные сваи получившие наибольшее распространение в практике строительства подразделяются: по форме поперечного сечения на квадратные квадратные с круглой полостью полые круглого сечения прямоугольные тавровые и двутавровые рис.1; по форме продольного сечения на призматические цилиндрические с наклонными боковыми гранями пирамидальные...
29039. Понятие о висячих сваях и сваях-стойках. Определение несущей способности свай-стоек 28.5 KB
  По характеру передачи нагрузки на грунт сваи подразделяются на висячие сваи и сваистойки. К сваямстойкам относятся сваи прорезающие толщу слабых грунтов и опирающиеся на практически несжимаемые скальные или малосжимаемые грунты крупнообломочные грунты с песчаным заполнителем глины твёрдой консистенции. Сваястойка практически всю нагрузку на грунт передаёт через нижний конец так как при малых вертикальных перемещениях сваи не возникают условия для проявления сил трения на её боковой поверхности рис. Сваястойка работает как сжатый...
29040. Определение несущей способности висячих свай по таблицам СНиП. Понятие о негативном трении и его учёт при определении несущей способности свай 35.5 KB
  Расчёт несущей способности вертикально нагруженных висячих свай производится как правило только по прочности грунта так как по прочности материала сваи она всегда заведомо выше.0385 широко применяемый в практике проектирования и известный под названием практического метода позволяет определять несущую способность сваи по данным геологических изысканий. Метод базируется на обобщении результатов испытаний большого числа обычных и специальных свай вертикальной статической нагрузкой проведенных в различных грунтовых условиях с целью...
29041. Динамический метод определения несущей способности одиночной сваи. Понятие об отказе. Уравнение работ. Контроль за сопротивлением свай при их забивке 28.5 KB
  Динамический метод определения несущей способности одиночной сваи. При молотах ударного действия скорость погружения сваи принято характеризовать величиной её погружения от одного удара называемой отказом сваи. По величине отказа который замеряется при достижении сваей проектной отметки можно судить о её сопротивлении поскольку чем меньше отказ тем очевидно больше несущая способность сваи. Динамический метод и заключается в определении несущей способности сваи по величине её отказа на отметке близкой к проектной.
29042. Определение числа свай в фундаменте. Конструирование ленточных свайных фундаментов 27 KB
  Определение числа свай в фундаменте. Конструирование ленточных свайных фундаментов. Зная несущую способность сваи Fα и принимая что ростверк обеспечивает равномерную передачу нагрузки на все сваи фундамента необходимое число свай n на 1 м длины ленточного фундамента определяется по формуле: 1 где γк коэффициент надёжности принимаемый в зависимости от способа определения несущей способности сваи; N01 расчётная нагрузка на 1 м длины ленточного фундамента. Число свай на 1 м найденное по формуле 1 может быть дробным.
29043. Определение числа свай в фундаменте. Конструирование отдельно стоящих свайных фундаментов 22 KB
  Определение числа свай в фундаменте. Конструирование отдельно стоящих свайных фундаментов. Зная несущую способность сваи Fα принимая что ростверк обеспечивает равномерную передачу нагрузки на все сваи фундамента необходимое число свай n в кусте определяют по формуле 1 где γк коэффициент надёжности принимаемый от способа определения несущей способности сваи; N01 расчётная нагрузка на куст. Полученное по формуле 1 число свай округляется в сторону увеличения до целого числа.
29044. Договор аренды: понятие, элементы, права и обязанности сторон 125.5 KB
  Договор аренды имущественного найма это соглашениепо которому арендодатель обязуется предоставить арендатору имущество за плату во временное владение и пользование или во временное пользование. Поэтому правовое регулирование аренды обусловлено также платным характером временного пользования. Общие положения об аренде представляют собой нормы которые могут применяться к любым видам договора аренды если иное не установлено правилами об этих договорах ст.