59955

Кругообіг води в природі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формувати уявлення про кругообіг води в природі про перетворення води з одного смаку в інший вміння бачити і встановлювати залежність між компонентами природи розвивати світоглядні уявлення школярів; удосконалювати навички роботи...

Украинкский

2014-05-12

157.5 KB

0 чел.

                                                                        

План – конспект інтегрованого уроку              з курсу «Я і Україна» + інформатика

з використанням комп'ютерних технологій

проведеного у 3 – А класі

КЗ «НСЗШ» № 6

Тема: Кругообіг води в природі

  Тема: Кругообіг  води в природі. Використання комп'ютерних технологій.

  Мета:  - формувати уявлення про кругообіг води в природі, про           перетворення води з одного смаку в інший, вміння бачити і встановлювати залежність між компонентами природи, розвивати світоглядні уявлення школярів;   -  удосконалювати навички роботи на комп'ютері

          - розвивати естетичні смаки.

Обладнання: сигнальні картки, символічні зображення явищ природи, ТЗН, грам. запис.

                                      Хід уроку.

Ι. Організаційна частина уроку.

ІΙ. Перевірка домашнього завдання.

Ви повинні були дібрати і вивчити прислів’я про воду. Зачитайте їх. (Ланцюжком).

  •  Від березневих дощів земля квітне.
  •  Весна багата водою.
  •  Вода з гір потекла, весну принесла.
  •  Земля найбагатша, вода найсильніша.
  •  Квітень з водою, травень з травою.
  •  Тиха вода береги рве.
  •  З малого джерела велика річка буває.
  •  Де вода, там і верба.
  •  Вода пливе – час минає.
  •  

ΙΙΙ. Мотивація навчальної діяльності оголошення теми і мети уроку.

      1.Перегляд ілюстрацій на моніторі комп'ютера.

          

                 

- Що об'єднує всі ці малюнки?

Сьогодні наш урок буде присвячено одній чудодійній речовині, без якої не можливе саме життя на Землі.

Що ж це за речовина?

Відома звіку рідина,

Усяк її вживає.

Буває хмаркою вона,

Пушинкою буває.

Бува, як скло,

Крихка, тверда.

Це звичайнісінька...             (вода).

Їй присвячено багато пісень, віршів.

Ось як співає Софія Ротару:

  2.Прослуховування фрагменту з пісні.

ІV.Актуалізація опорних знань

1.Прослуховування вірша про воду зачитаного вчителем.

                                          Жива вода дає життя

                                          Всьому живому в світі

                                          Якщо живе вода

                                          Тоді земля у цвіті

                                          Не треба вибухів війни,

                                          Живи, жива водице,

                                          Для праці хай ростуть сини

                                          І жито колоситься

2.Опрацювання прислів'їв підготовлених учнями.

  •  Куди водиця тече, там травиця росте.
  •  В живому джерелі вода студена.
  •  Схожі як дві краплі води.
  •  Вилами по воді писане.
  •  Не братися і за холодну воду.
  •  Росте, як із води.

3. Перевірка та закріплення знань отриманих на попередньому уроці. Робота за комп'ютером.

- Цей урок розширить ваші уявлення про воду, які ви отримали на попередньому уроці. Ви вже ознайомились із значенням води для живої природи, вивчили властивості води, знаєте про те, в яких станах зустрічається вода в природі.

Зараз перевіримо ваші знання за допомогою тесту. На моніторах ваших комп'ютерів зображена порожня таблиця. Користуючись текстовим редактором   Word та словами для довідок вам необхідно її заповнити.

 

  

 

Слова для довідок: вода в природі, рідкий стан, дощ, сніг, крига, твердий стан, роса, іній газоподібний стан, айсберг, бурулька, туман, водяна пара.

4. Фронтальне опитування.

  •  Доповніть речення.

З поверхні річок, озер, ставків, морів, а також рослин і тварин вода постійно... (випаровується).

  •  Де дівається водяна пара?

Значить води не Землі стає все менше і менше і через деякий час зовсім не стане?

  •  Як поповнюються запаси води на нашій планеті?
  •  Які опади бувають у різні пори року?
  •  Чому йде дощ або падає сніг?
  •  Коли швидше висихають калюжі – влітку чи восени? Чому?
  •  Як бачите, на ці такі легкі б здавалося запитання не завжди легко відповісти. Тож зараз ми уточнимо ваші уявлення про ці та інші природні явища.

V. Виклад нового матеріалу

1.Проведення дослідів.

        а) нагрівання води, та спостереження за парою

        б) збирання склом краплинок утворених парою.

        в) демонстрація льоду, та його розтоплення.

        г) підведення підсумків.

- Отже в яких трьох станах може перебувати вода у природі?

- Де можна побачити воду у рідкому стані? Твердому? Газоподібному?

2. Відгадування загадок:

  •  Крутиться бавиться, берега тримається. (Річка)
  •  Летить орлиця по синьому небу, крила розкрила, сонце закрила. (Хмара).
  •  Голуба хустина, червоний клубок по голубій хустині качаєшся, людям усміхаєшся (Небо і Сонце).
  •  Коли мене нема – всі чекають, коли прийду – тікають (Дощ).

(Відгадки малюнки розміщуємо на дошці)

Давайте розмістимо малюнки у вигляді ланцюжка. Почнемо із хмари.

(Хмара – дощ, річка та сонце).

2. Розповідь казки “Як краплинка подорожує”

Була собі краплинка. Вона жила високо в небі в хатинці-хмаринці разом зі своїми  сестричками. І кожна з них швидко росла. Одного разу хмаринка не витримала їх ваги і порвалася. Впали краплинки на землю рясним дощем.

На небі засяяло сонечко. Краплинки нагрілися і перетворилися на невидиму пару. Вони стали легенькими і знову піднялися вгору. А там холодно! Стали вони тулитися одна до одної, щоб зігрітися. І знову утворилася хмарка. Сонечко світило і світило, і все нові і нові краплинки піднімалися вгору.

Хмарка стала такою важкою, що не втримала і порвалася. А краплинки знову впали краплинки на землю рясним дощем.

Не любить краплинка сидіти на одному місці. Так вона і подорожує завжди згори – вниз і знизу – вгору.

3.Робота з малюнками.                                                                                                                                    То як нам вдосконалити ланцюжок з малюнків, щоб показати безперервність, нескінченність руху води в природі.

4.Робота з підручником.

  •  Отже сьогодні ми ознайомились з кругообігом води в природі. Зараз ми прочитаємо про це в підручнику з природознавства.
  •  Поясність за малюнком.

Фізкультхвилинка

 . Закріплення вивченого матеріалу.

    1.Робота за комп'ютером. Робота по групах.

а) високий рівень.

- самостійно зобразити графічно кругообіг води у природі використовуючи малюнки та автофігури графічного редактора Word.

                               

        

                                                   

                                                                                          

                                                            

                   

                                                                                  

                                    

 

        б) достатній рівень

В яких станах знаходиться вода, зображена на малюнках?

            

 

     в) середній та низький рівень рівні

З'єднайте стрілками малюнок з назвою того стану води, якому він відповідає.

            

VІІ. Підсумок уроку. 

1.Бесіда

- Що вам сподобалось на уроці?

- Що називається кругообігом води в природі?

2.Виставлення оцінок.

VІІΙ. Домашнє завдання.

Вдома прочитати статтю в підручнику, перевірити свої знання про кругообіг за запитаннями і завданнями в підручнику.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

860. Интеграция организаций и ее сфера. Понятие венчурных фондов и организаций 176.5 KB
  Разновидности трестов. Финансово-промышленные группы. Их классификация. Формы финансово-промышленных групп. Преимущества их пред другими субъектами рынка. Направления деятельности ФПГ. Понятие венчурных фондов и организаций. Транснациональные кампании. Их типы и основные характеристики. Международные совместные предприятия.
861. Основы профессиональных информационных технологий 158 KB
  Рассмотреть основные понятия, термины и определения информатики и информационных технологий. Информация и ее свойства. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Цель и задачи изучения учебного курса Информатика и информационные технологии в профессиональной деятельности.
862. Детские церебральные параличи 164 KB
  Заболевание центральной нервной системы. Глубокая недоношенность и гидроцефалия. Травматическое повреждение головного и спинного мозга. Атонически-астатическая форма. Реабилитационные мероприятия при ДЦП. Клинико-педагогическая характеристика речевых нарушений при ДЦП.
863. Самоорганизация в живой и неживой природе 136.5 KB
  Порядок и беспорядок в природе. Особенности эволюционных процессов. Синергетический подход в естествознании. Общие свойства систем, способных к самоорганизации. Качественное описание процесса самоорганизации. Синергетика и самоорганизация.
864. Виды производства молока 33.5 KB
  Промышленность выпускает большой разнообразный ассортимент молочных продуктов. Блочное молоко долго хранится и применяется для изготовления шоколада и шоколадных конфет.
865. Полномочия Верховной Рады Украины 37 KB
  Назначение очередных и внеочередных выборов в органов местного самоуправления. Предоставление согласия на назначение Президентом Украины на должность Генерального прокурора Украины; высказывание недоверия Генеральному прокурору Украины, которая имеет следствием его отставку из должности.
866. Организация и планирование производства. Управление дистанцией сигнализации и связи 782.5 KB
  Расчет технического штата для обслуживания устройств СЦБ и связи. Поездная и станционная радио и громко говорящая связь. Расчет эксплуатационного штата телеграфно-телефонной станции. Расчет штата производственной базы дистанции. Четырех недельный план-график технического обслуживания устройств СЦБ чётной сортировочной горки ГАЦ.
867. Алгоритм его свойства. Знакомство с программной средой Турбо Паскаль. 178.5 KB
  Ввести понятие алгоритма, блок - схемы, рассмотреть свойства и типы алгоритма. Формировать умения составлять алгоритм, используя его свойства, блок-схемы. Ознакомить с разновидностями блок-схемами. Познакомить с программной средой Турбо Паскалем.
868. Финансово-бюджетное и денежно-кредитное регулирование экономики 166.5 KB
  Финансовая политика государства и его особенности в период становления рыночных отношений. Государственный бюджет как инструмент регулирования экономики. Налоговое регулирование экономики. Финансирование дефицита государственного бюджета.