59962

Вогники наших сердець

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ведучий: Усі діти люблять свою маму і для кожного вона єдина і найкраща. Я дуже люблю свою маму Ведучий: В дарунок усім мамам танок Полькатрійка Розповідь віршів з показами фото слайдів під музичний супровід Учениця 1. Ведучий.

Украинкский

2014-05-12

51.5 KB

0 чел.

«Вогники наших сердець»

( Родинне свято )

Цей світ, як казка, як безмежне диво!

Захоплює, дивує, кличе ввись.

Життя чарівне, ми такі щасливі

І кожен з нас до нього придивись.

В душі одразу сонечко засяє

І забринить проміння доброти.

Бо світ нас всіх, як мати пригортає,

Лиш серденько відкрий до світла ти!

Ми раді вітати вас на нашому святі «Вогники наших сердець». Запалюйте вогники людяності, дорогі батьки, гості; запалюйте вогники щастя, творчості, радості, мої товариші вчителі.

Презентація  «Сімейного альбому» під мелодію пісні «Про сімю»

Хлопчик.

  •  Здрастуй, сонце,

Здрастуй, небо!

Я всміхаюся до тебе,

Бо у світ приходять діти,

Щоб сміятись та радіти

Дівчинка.

Я маленька українка,

Сонця золота краплинка.

Дуже я люблю матусю,

І до неї горнуся,

Слухати її співанки

Можу звечора й до ранку.

Пісня «Колискова»

Хлопчик. 

- Який чудовий світ оцей!

Дівчинка.

- Чудовий, тому що у ньому є мама і її руки, голос, очі, пісні.

Дівчатка і хлопчики.

Ведучий:- Усі діти люблять свою маму, і для кожного вона єдина і найкраща.

- Мамин голос – найрідніший.

- Мамина душа – найщедріша.

- Мамине серце – найтурботливіше.

- Мамин сум – найглибший.

- Мамині очі – найуважніші.

Всі.    Я дуже люблю свою маму!

Ведучий: В дарунок усім мамам танок «Полька-трійка»

(Розповідь віршів з показами фотослайдів під музичний супровід)

Учениця 1. 

Немає щастя більшого для мами

Як в дивосвіт вести своє  дитя

І захищати серцем та руками

Малу й тендітну свічечку життя

Учениця 2.

Щоб променилась  вічно, невгасала,

Несла у Всесвіт світло і тепло,

І щоб дитина добру долю  мала,

У щасті й радості дитя зросло!

Учениця 3. 

Молитву шепче трепетно вустами,

У Бога просить за своє дитя

І захищає серцем та руками

Малу й тендітну свічечку життя

Сценка «Мама і ….»  (  Богдан і мама)

Син. Матусю, а правда, що небо на залізних стовпах тримається? 
Мама. Так, синочку, правда. 
Син. А чому так багато зірок на небі? 
Мама. Це коли людина на світ приходить, Бог свічку запалює, і горить та свічка, поки людина не помре. А як помре, свічка гасне, зірочка падає. Бачив? 
Син. Бачив, матусю, бачив... Але скажи, а чому одні зірочки ясні, великі, а інші ледь видно? 
Мама. Бо коли людина зла, заздрісна, скупа, її свічка ледь-ледь тліє. А коли добра, любить людей, робить їм добро, тоді свічечка такої людини світить ясно, і світло це далеко видно. 
Син. Матусю, я буду добрим. Я хочу, щоб моя свічечка світила найясніше. 
Мама. Старайся, мій хлопчику... 

Ведучий. Отож,  нехай іскри цього маленького  вогнику потраплять і  у наші серця та зігріють наші душі… Творіть на землі добро, примножуйте кількість щасливих людей. Відкривайте свої серця і душі навстіж для добра!

Хлопчик.

Горе чи нещастя, чи біда яка

Всіх нас виручала татова рука

Татова правиця знає труд і піт

Із руки цієї ми йдемо у світ.

Пісня «Про тата»

Дівчинка.  

Я люблю свою маму,

Тата дуже люблю.

І здається як зможу -

Небо їм прихилю,

Щоб ні в чому вони

потреби не мали,

щоб щасливо жили,

всяких бід, щоб не знали.

Ведучий.  Мама і тато-найцінніший скарб, який ми маємо тут, на землі. Нам їх ніхто і ніколи не зможе замінити. На знак міцної любові, поваги та шани дітки дарують пісеньку «Цьом-цьом».

Пісня «Цьом-цьом...»  

Ведучий:  Без батьків – чого ми в світі варті

Без свого родинного тепла.

Ви для рідних батьків опорою, гордістю станьте,

Бо дорожче тата й мами нікого на світі нема.

Дівчинка.

Коли мене спитають, яка найбільша сила?

Любов, що в серці має бабуся моя мила!

Коли мене спитають: що найтихіше в світі?

Бабусина молитва, як засинають діти.

Хлопчик.

Бабусина молитва спасе і збереже,

Бабусина молитва від бід застереже,

Бабусина молитва звучить у тишині

І так спокійно з нею лише тоді мені.

Ведучий:  Разом з бабусею вогник мудрості, мужності, сміливості, працьовитості запалюють наші дорогі дідусі.

Хлопчик.

Мій сивий, лагідний дідусю,

Я до землі тобі вклонюся

За тепло твоє і ласку

За мудре слово, гарну казку.

Хлопчик.

Я ДО ДІДУСЯ ІДУ ПО НАУКУ:

Діду, дідуню, навчи в світі жить!

Він на голівку кладе свою руку,

Голос сріблястий струмочком біжить.

Ведучий. Хто може виміряти любов бабусі та дідуся? Ніхто! Це неможливо. Їхня любов настільки сильна є, що все нам з надлишком дає. Для вас, за вашу любов, дорогенькі наші бабусі і дідусі,  цей музичний дарунок.

Пісня «Про дідуся і бабусю»

Дівчинка.

Є вірні в мене друзі і люба є рідня,

Одначе наймиліша – це вчителька моя.

Злилися разом з моєю її добрая душа

І радості радіє, у смутку розважа.

Ведучий: Кожного дня ми чогось навчаємося. Стаємо розумнішими, досвідченішими…І, забуваємо у круговерті стрімкого життя найголовніше:»Оце Моя заповідь,- любіть один одного ви, як Я вас полюбив!» (Ів.15:12). Спираючись на біблійні заповіді, вогники добра, любові, милосердя запалюють у маленьких сердечках Лілія Іванівна та Ліна Миколаївна.

Пісня «Благословен той дім »

Пісня  «Ми вас дуже любимо»

Ведучий:  Коли б мене запитали: у чому справжня мудрість вихователя-батька, матері, педагога – я б відповіла: в умінні дати дитині щастя. Щастя дитинства – це спокійне вогнище, яке дає тепло і ласку.

Танець із стрічками

Ведучий: Наша зустріч завершується, але я щиро вірю, що у наших серцях і серцях наших дітей ніколи не погасне полум’я любові, добра, милосердя, мужності, сміливості, працьовитості,  яке ми сьогодні запалили. Будемо нести його у світ, дарувати, “просто так”, усім.

Виступ директора

Гості

PAGE   \* MERGEFORMAT1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

85329. Традиционные и инновационные формы народной художественной культуры 39.23 KB
  В народной художественной культуре любого народа постоянно появляется и бытует огромное количество образований представляюших собой традиционный фольклор традиции и новых образований связанных с традиционными художественными структурами новации. В культурологии сочетанием традиции и новации обозначают две взаимозависимые стороны развития культуры в которых зафиксирована мысль о том что она содержит в себе как устойчивые так и изменчивые моменты. Глобальная характеристика культуры заключается в единстве традиции и новаторства...
85330. Поняття «норма» і «аномалія» в психології 31.92 KB
  Норма лат. В практичній психології і педагогіці сьогодні працюючими є поняття учбова норма; соціальновікова норма індивідуальна норма. Питання про аномалії в розвитку може розглядатися тільки в контексті знання про нормальні параметри цих процесів і поведінки.
85331. Полісенсорна система навчання слабочуючих дітей і комунікаційна система навчання глухих 38.93 KB
  Отже потрібно для нього створити відповідні його природі умови. У сучасній дидактичній системі навчання мови глухих дітей за принципом формування мовного спілкування С.Зиков розрізняють три форми словесної мови: дактильная усна і письмова. В якості вихідної форми мови найбільш повно відповідає природі глухого дитини використовується пальцева сприймається зором форма словесної мови дактильная форма.
85332. Психолого-педагогічні основи розвитку і освіти дітей зі складним дефектом 37.31 KB
  Залежно від структури порушення діти з поєднаними порушеннями поділяються на три основні групи. У першу входять діти з двома вираженими психофізичними порушеннями кожне з яких може викликати аномалію розвитку: сліпоглухих діти розумово відсталі глухі слабочуючі із затримкою психічного розвитку первинної. У другу групу мають одне істотне психофізичний порушення провідне і супутнє йому інше порушення виражене в слабкому ступені але помітно обтяжлива хід розвитку: розумово відсталі діти з невеликим зниженням слуху. У третю групу...
85333. Причини порушень слуху 41.95 KB
  Стійкі порушення слуху у дітей можуть бути вродженими і набутими. Висновок про природжений або набутий характер порушення слуху робиться зазвичай на підставі відомостей отриманих зі слів батьків а ці відомості часто виявляються досить неточними. З іншого боку нерідко дійсно вроджене порушення слуху залишається протягом декількох місяців а іноді років нерозпізнаним а коли воно виявляється то приписується якомусь випадковому захворювання або травмі що мали місце незадовго до виявлення дефекту слуху.
85334. Поняття про складне порушення розвитку 38.45 KB
  У літературі та практиці на даний час не встановилася єдина термінологія одні й ті ж порушення можуть бути названі і складними і комплексними і множинними. Порушення розвитку може бути ізольованим одиничним або складним множинним. Одиничне порушення це порушення якоїсь однієї системи організму.
85335. Прояви порушення вищих психічних функцій при ДЦП 44.98 KB
  У цих дітей рухові розлади поєднуються з психічними та мовними порушеннями і вони потребують психологопедагогічної та логопедичної корекції. Інші вищеназвані категорії дітей з порушеннями опорнорухового апарату як правило не мають порушень пізнавальної діяльності і не вимагають спеціального навчання і виховання. Порушення опорнорухового апарату можуть бути наслідком поліомієліту різних вроджених і набутих деформацій рухового апарату ряду спадкових і вроджених захворювань.
85336. Вплив порушення зору на формування особистості людини-інваліда. 49.76 KB
  Тіфлопсіхологіі як розділ спеціальної психології що вивчає психічний розвиток осіб з порушенням зору отримала свою назву від грецького tiphlos сліпий і спочатку займалася лише психологією сліпих. 81] В даний час обєктом вивчення тіфлопсіхологіі є не тільки сліпі але й особи що мають глибокі порушення зору. Тіфлопсіхологіі вивчає закономірності та особливості розвитку осіб з порушенням зору формування компенсаторних процесів що забезпечують відшкодування недоліків інформації повязаних з порушенням діяльності зорового аналізатора...
85337. Визначення поняття «дитячий церебральний параліч» 39.89 KB
  Вони виникають з самого народження дитини і існують протягом усього життя. Головною причиною ДЦП вважається гіпоксія нестача кисню або ядуха дитини в утробі матері або відразу після народження. Хоча в більшості випадків тяжкість родів визначається вже наявними порушеннями внутрішньоутробного розвитку дитини. Після пологів спровокувати недуга може і гемолітична хвороба новонароджених так звана ядерна жовтяниця при якій відбувається інтоксикація головного мозку дитини.