59987

«Гіркий корінь навчання» має бути солодким

Научная статья

Педагогика и дидактика

Ушинський розглядав мовлення у невід’ємному зв’язку з формуванням особистості дитини визначав основні завдання зміст методику навчання мовлення акцентував увагу на вивченні рідної мови. Він зауважував що вивчення мови має три мети.

Украинкский

2014-05-12

32.5 KB

0 чел.

«Гіркий корінь навчання» має бути солодким

«Гіркий корінь навчання …». Кому із стародавніх римлян належить цей вислів? Неважливо. Важливо, чому він виник. Тому, що добувати знання завжди було складно. Провідні педагоги минулого знали про це. В своїх працях вони привертали увагу до цієї проблеми, намагалися донести до свідомості сучасників необхідність допомагати дітям опановувати знання, готувати їх до навчання. Минуло майже чотири століття, коли в 1623 році вийшла знаменита «Материнська школа» з-під пера славетного Я. А. Каменського. Її, по праву, можна вважати алгоритмом підготовки дітей до школи.

Видатний швейцарський педагог 18 століття І. Г. Песталоцці теж порушував проблему навчання.

Основою будь яких знань є мова. Саме тому Песталоцці акцентував увагу на розвитку мовлення і, в першу чергу, розвитку словникового запасу, навчання слів, що позначають назви предметів, як способу ознайомлення з самими предметами; розвитку мовлення як засобу для спілкування, тобто мовленнєвої компетенції.

Відомий російський педагог 19 століття К. Ушинський розглядав мовлення у невід’ємному зв’язку з формуванням особистості дитини, визначав основні завдання, зміст, методику навчання мовлення, акцентував увагу на вивченні рідної мови. Він зауважував, що вивчення мови має три мети.

Перша – розвинути вроджену здатність дитини до мовлення. Ушинський називав це «дар слова».

Друга – свідомо оволодівати скарбами рідної мови.

Третя – «засвоїти логіку мови», тобто комунікативну функцію.

Українська мова надзвичайно багата, своєрідна, співуча, коштовний смарагд серед світових мов. В умовах білінгвізму, в російськомовних регіонах України, не завжди легко дається учням, особливо учням з особливими освітніми потребами, наприклад, із загальним недорозвиненням мовлення (ЗНМ).

ЗНМ – це комплексний мовленнєвий недолік, коли порушені або недорозвинені всі компоненти мови: словниковий запас, фонематичні процеси, процеси звукового (у учнів звуко-буквеного) аналізу та синтезу, граматична структура речень, комунікативна функція.

Діти із загальним недорозвиненням мови мають знижену здатність аналізувати явища мови. Вони найчастіше не вміють помічати і виділяти звукові, морфологічні, синтаксичні елементи мови і свідомо користуватися ними на практиці. Крім того, в цих дітей недостатньо сформована слухо-мовна пам'ять, увага, навички самоконтролю. Перелічені особливості заважають формуванню повноцінної навчальної діяльності і призводять до стійкого невстигання. Діти із ЗНМ потребують допомоги в першу чергу, тому що саме їм притаманні серйозні труднощі в засвоєнні програмного матеріалу, і саме для них «корінь навчання» є гірким.

Матеріал, що пропонується до вашої уваги – це практичні наробки з досвіду роботи автора, вчителя-логопеда із 34-річним стажем. Цей матеріал спрямований допомогти подоланню саме загального недорозвинення мови. На кожну літеру алфавіту підібрано схожі види роботи, починаючи з віршика, що стилізовано описує букву, вказує на її подібність до якогось предмета. Віршик доповнюється малюнком. Це дає можливість користувачам фантазувати з дітьми, придумувати свої вірші, свої малюнки. Таким чином, ми впливаємо одразу на два аналізатори: зоровий і слуховий та ще й розвиваємо дрібну моторику.

Фонетичне сприймання, звуконаслідування. Цей вид роботи спрямований на розвиток фонематичного слуху. Для цього ж служать і завдання: «Веселі вірші», «Граматика + математика», «Казочка-розважалочка» і будь-які види роботи, де треба слухати, шукати, рахувати на слух кількість вказаних звуків.  

«Місце звука в слові», «Де стоїть літера?», «Сходинки», «Буква наскрізь», «Збери слівце», «Поремонтуй слово», «Літера загубилась», «Лист до бабусі», «Слово-лабіринт» – ці завдання треба виконувати для розвитку звукового, звуко-буквеного та складового аналізу, одного із важливих чинників подолання ЗНМ.

«Розминка для допитливих», «Шаради», «Кросворди», «Загадки», «Хто? Що?», «Скажи навпаки», «Телеграма від казкових героїв» спрямовані на розвиток асоціативного мислення, формування лексики, пізнавальний та креативний розвиток.

Формувати граматичні уявлення у дітей, розвивати функцію словотворення допомагають завдання «Скажи ласкаво», «Слова-«родичі».

Подолання загального недорозвинення мови потребує системності. Саме тому повторення видів роботи з кожною літерою буде надзвичайно корисним. Завдання можна змінювати, доповнювати, варіювати залежно від потреб. Їх навіть можна використовувати для контролю засвоєння знань, активізації уваги дітей. Всі завдання мають зразки відповідей, тому вони легко доступні будь-якій категорії читачів. Ними можуть користуватися вчителі-логопеди, вчителі початкової ланки, батьки.

Сподіваюсь, матеріал стане у пригоді всім, хто небайдужий до дитячих проблем.

     


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76488. Регистрация рождения ребенка, рожденного вне брака 14.59 KB
  Таким образом с формальноюридической точки зрения совместная жизнь в зарегистрированном браке и в гражданском браке – две большие разницы. Что же касается темы отцы и дети то здесь закон преследуя интересы несовершеннолетних устанавливает принцип равенства прав детей рожденных в браке и вне брака. Статья 53 СК РФ определяет что дети родившиеся у лиц не состоящих между собой в браке имеют по отношению к своим родителям и их родственникам такие же права и обязанности как и дети рожденные в браке.
76489. Установление отцовства и факта признания отцовства 17.18 KB
  Если же предполагаемый отец умер то речь идет уже об установлении факта отцовства или факта признания отцовства. Если при рассмотрении заявления в суде будет установлено что лицо при жизни признавало своё отцовство материнство в отношении ребенка то суд удовлетворяет заявление и признает факт отцовства или факт признания отцовства. Порядок судебного установления отцовства При наличии какого-либо спора установление отцовства осуществляется в судебном порядке по иску заинтересованного лица.
76490. Оспаривание отцовства и (или) материнства 15.82 KB
  Запись акта о рождении ребенка с указанием сведений о его родителях является доказательством происхождения ребенка от конкретных лиц: женщины и мужчины. Например в силу действующей в семейном праве презумпции отцом ребенка был записан муж его матери однако фактическим отцом он не является поскольку в момент зачатия ребенка проходил военную службу в другой местности. Или в случае подмены ребенка в роддоме когда ни супруг ни супруга зарегистрированные в качестве родителей ребенка не являются его биологическими родителями. При...
76491. Личные права несовершеннолетнего ребенка 14 KB
  К ним относятся: право ребенка жить и воспитываться в семье п. 54 СК РФ; право ребенка на общение с родителями дедушкой бабушкой братьями сестрами и другими родственниками ст. 55 СК РФ; право ребенка на защиту своих прав и законных интересов ст.
76492. Имущественные права несовершеннолетнего ребенка 21 KB
  Создание условий жизни необходимых для развития ребенка обеспечивается главным образом родителями несущими основную финансовую ответственность за его достойное содержание. Статья 60 СК наделяет ребенка следующими имущественными правами: а правом на получение содержания от своих родителей и других членов семьи то есть совершеннолетних трудоспособных братьев и сестер дедушки бабушки; б правом собственности на полученные им доходы имущество полученное им в дар или в порядке наследования и на любое другое имущество приобретенное на...
76493. Споры о воспитании детей 16.87 KB
  Существует два вида споров о воспитании детей: споры о месте жительства несовершеннолетнего ребенка при раздельном проживании родителей; споры об участии отдельно проживающего родителя в воспитании ребенка. 66 Семейного Кодекса Российской Федерации родители при их раздельном проживании могут решить вопрос о месте проживания ребенка соглашением письменным договором в котором сами определяют с кем из родителей будут жить несовершеннолетние дети кто и в каких размерах будет выплачивать средства на их содержание Однако такое соглашение не...
76494. Права и обязанности родителей 19.17 KB
  Большинство прав родителей корреспондируются с правами ребенка однако последние шире по объему. Втретьих при осуществлении родительских прав и обязанностей должен соблюдаться приоритет интересов ребенка п. Это положение имеет принципиальное значение поскольку нередки жизненные ситуации когда интересы родителя противоречат интересам ребенка. Например родители не оказывают должного внимания духовному развитию ребенка ссылаясь на нехватку времени.
76495. Осуществление и защита родительских прав 14.01 KB
  Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное жестокое грубое унижающее человеческое достоинство обращение оскорбление или эксплуатацию детей. Родители осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам детей несут ответственность в установленном законом порядке. Все вопросы касающиеся воспитания и образования детей решаются родителями по их взаимному согласию исходя из интересов детей и с учетом мнения детей.
76496. Осуществление прав отдельно проживающим родителем 16.2 KB
  66 СК родитель проживающий отдельно от ребенка имеет право на общение с ребенком участие в его воспитании и решение вопросов получения ребенком образования что согласуется с установленным в Кодексе принципом равных родительских прав и обязанностей п. В результате ущемляются законные права и интересы как одного из родителей так и ребенка. 66 СК установлено что родитель с которым проживает ребенок не должен препятствовать общению ребенка с другим родителем если такое общение не причиняет вред физическому и психическому здоровью...