59992

Введение в Дизайн

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Украшательство было всегда. О дизайне как о явлении мы начинаем говорить с 19 века, из-за Научно-технического прогресса. Дизайн это компромисс между техникой и красотой. Дизайн сначала функция, потом форма.

Русский

2014-05-12

30.5 KB

5 чел.

Введение в Дизайн.

8.11.12

Урок 1.

Токарева Нина Васильевна.

Что такое Дизайн? Этимология и понятия. Дизайн от латинского слова Designiro – определять обозначать, это слово древнее 15 – 16 век. У Итальянцев это слово – Дизечно.

                                                    4 составляющих.

1. Первоначально Дизайн означал – Декор.

2.Следующая трактовка – это набросок, эскиз, чертеж.

3.Это то, что предвосхищает план, замысел.

4. Интрига замысел, новизна.

Украшательство было всегда. О дизайне как о явлении мы начинаем говорить с 19 века, из-за Научно технического прогресса. Дизайн это компромисс между техникой и красотой. Дизайн сначала функция, потом форма. Конструктор. Художник-конструктор.

Дизайн – это творческий метод, процесс и результат художественно технического проектирования изделия, их комплексов и систем, ориентированного на достижение наиболее полного соответствия создаваемых объектов и среды в целом, возможностям и потребностям человека, как утилитарно так и эстетически  

Дизайн – это специфический ряд проектной деятельности, объединившее художественно предметное творчество и научно обоснованную инженерную практику в сфере индустриального производства.

1851 год.  Впервые выставка в Лондоне, «Хрустальный дворец» из железо-бетонных изделий. «Эйфелева башня» - привезли ЖБИ и собрали на месте. Журналисты клеймили ее позором, спасло появление радио. А теперь башня символ Франции. Инжинерная мысль плюс творчество. Баухаус – 1 школа дизайна в Германии.

Ба́ухаус (нем. Bauhaus, Hochschule für Bau und Gestaltung — Высшая школа строительства и художественного конструирования, или Staatliches Bauhaus) — учебное заведение, существовавшее в Германии с 1919 по 1933, а также художественное объединение, возникшее в рамках этого заведения, и соответствующее направление в архитектуре.

А в России  первые дизайнеры это художники, Вхутемас.

ВХУТЕМАС (Высшие художественно-технические мастерские) — московское учебное заведение, созданное в 1920 году в Москве путём объединения первых и вторых Государственных свободных художественных мастерских (образованных ранее на основе Строгановского художественно-промышленного училища и Московского училища живописи, ваяния и зодчества). Высший художественно-технический институт (ВХУТЕИН) — название двух учебных заведений в Ленинграде (основано в 1922 г. на базе Академии художеств) и Москве (основано в 1926 на базе ВХУТЕМАСа), существовавших до 1930 года.

В 1930 московский ВХУТЕИН был закрыт, а вместо него были образованы Московский архитектурный институт, Московский государственный академический художественный институт (которому позднее было присвоено имя В. И. Сурикова) и Московский полиграфический институт (ныне — Московский государственный университет печати).

На базе ленинградского ВХУТЕИНа-ЛВХТИ в 1930 г. был организован Институт пролетарских изобразительных искусств (ИНПИИ), в 1932 году преобразованный в Институт живописи, скульптуры и архитектуры.

«Факультет упаковки» в Строгановке до 90 годов, потом «Графический дизайн».

Дизайнер, человек работающий на потребу дня это люди не создают на века.

Леонардо Да Винчи  на 400 500 лет обогнавший свое время. Сиденье пилота в самолете «Боинг», делали рентген позвоночника, что бы создать анатомически удобную форму.

Практика дизайна – это художественное конструирование.

Теория дизайна – это техническая эстетика.

Предметом – дизайнерской деятельности является создание гармоничной, содержательной и выразительной формы объекта в котором заключается целостное значение его потребительской ценности.

Дизайн зарождается в Европе в тех отраслях где происходит техническая революция. Изобретает чайник фирма «AEG». Огромный вал товаров. Из за 2 мировой войны многие дизайнеры перебираются в США. США совсем другая страна они делают товары, что бы продавать. Подтягивается коммерческое начало. Инженерная психология в США. ЭКО дизайн. Дизайн реагирует на все изменения. Борьба за материалы.

Объект дизайна – может стать практически любое новое изделие в любой сфере жизнедеятельности людей, где социально- культурно обусловлено человеческое общение. Это может быть любое изделие.

 Методика дизайна – заимствована из самых разнообразных источников, ее большая часть взята из различных видов искусств архитектуры, скульптуры  прикладного искусства, театр, кинематограф. И различных областей техники  инженерии социологии, психологии,  восприятии и др.

Дизайн – это компромисс между техникой и искусством.

Развитие дизайна в СССР. Родченко, Мельников архитектор. Особый путь развития. Советская власть начала давить многие уехали кто остался, перешли в текстильную промышленность и в графику. Петров Водкин «Купание красного коня». У России матрешка, гжель, балалайка.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2340. Етапи українського визвольного руху 56 KB
  Мета: Проаналізувати значення фольклору та етнографії в дослідженні національних ознак українців, дослідити початок українського визвольного руху.
2341. Російська панславістська, польська федеративна й українська слов’янофільська теорії. 19.65 KB
  Мета: Проаналізувати суть російського панславізму, польського федералізму, українського слов’янофільства; визначити складові ідеї соборності українських земель, вивчити релігійно-конфесійні проблеми в національному питанні.
2342. Українські землі у складі Російської імперії. 48.5 KB
  Мета: охарактеризувати стан українських земель наприкінці XVIII – у першій третині XIX ст., вивчити адміністративно-територіальний устрій та регіональний поділ українських земель у складі Російської імперії; висвітлити процес включення українських земель до складу Російської імперії.
2343. Включення західноукраїнських земель до складу Австрійської імперії 45.5 KB
  Мета: вивчити адміністративно-територіальний устрій, соціальний та національний склад західноукраїнських земель, довести колоніальний характер політики австрійського уряду щодо українців; визначити роль реформ Марії-Терезії та Йосипа II у розвитку економічного й суспільного життя Галичини та Буковини.
2344. Вплив міжнародних відносин на розвиток українських земель у першій третині XIX ст 38 KB
  Мета: проаналізувати місце України в системі міжнародних відносин на початку XIX ст., висвітлити процес колонізації Російською імперією відвойованих у Туреччини українських земель, довести, що Україні відводилося у планах Наполеона I Бонапарта місце колонії, дослідити внесок українців у розгром наполеонівських військ, довести, що доля Азовського козацького війська була закономірним наслідком колонізаторської політики російського царизму щодо українства.
2345. Початок національного відродження 54 KB
  Мета: ознайомити учнів із процесом розвитку національної ідеї в суспільно-політичному русі України першої половини XIX ст. та внеском її видатних представників у цей процес, ознайомити учнів із діяльністю українського дворянства щодо відновлення автономних прав України наприкінці XVIII ст.
2346. Поширення ідей Просвітництва в Західній Україні. 19.27 KB
  Мета: з’ясувати характер суспільно-політичного життя та витоки національного відродження на західноукраїнських землях наприкінці XVIII – на початку XIX ст., довести, що діяльність Руської трійці була виявом галицько-українського відродження; з’ясувати, чому альманах Русалка Дністрова називають “політичним маніфестом українства”.
2347. Російський визвольний та польський національно-визвольний рухи на українських землях у 20-30-ті роки XIX ст. 20.71 KB
  Мета: розкрити причини поширення західноєвропейських революційних ідей в Україні та створення масонських лож в Україні, проаналізувати діяльність декабристів в Україні та історичне значення декабристського руху для України, довести, що Польське повстання 1830-1831 рр. мало антиколоніальний і антифеодальний характер.
2348. Формування модерної української нації. Теорія та суспільні виклики першої половини XIX ст 37.5 KB
  Мета: провести підсумкове оцінювання знань як кінцевий етап оцінювання знань з тем Вступ. Формування модерної української нації. Теорія та суспільні виклики першої половини XIX ст., Українські землі у складі Російської та Австрійської імперій наприкінці XVIII – у першій третині XIX ст., оцінити рівень навчальних досягнень учнів та перевірити уміння застосовувати нубуті знання.