59994

Подорож до країни Ввічливості

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Узагальнити знання учнів про правила поведінки вдома, в школі, в громадських місцях. Розвивати мислення, увагу. Виховувати шанобливе ставлення до старших, батьків, виявляти піклування про молодших, слабших.

Украинкский

2014-05-12

62 KB

0 чел.

Решетилівська ЗОШ І ступеня

Подорож до країни Ввічливості

Виховна година

                                                                                           Вчитель початкових класів

                                                                                           Гордівська Н.Б.


Виховна година

Тема. Подорож до країни Ввічливості

Мета. Узагальнити знання учнів про правила поведінки вдома, в школі, в  

           громадських місцях. Розвивати мислення, увагу. Виховувати шанобливе

           ставлення до старших, батьків, виявляти піклування про молодших,

           слабших.

Обладнання: карта подорожі із зупинками, картки для семафора, конверти із завданням.

Хід заняття

І. Вступна бесіда.

   - Діти, сьогодні ми поговоримо з вами про ввічливість. Вввічливими люди не народжуються, а стають, опанувавши знання і правила хорошого тону.

   Ввічливість – це шанобливість, доброзичливість, прагнення не завдавати неприємностей іншим, готовність своєчасно прийти на допомогу ближньому.

    Сьогодні ми вирушимо в подорож до країни Ввічливості по такому маршруту:

  1.  Словник чемної людини.
  2.  Містечко вихованих людей.
  3.  Театральна.
  4.  Семафор ввічливості.
  5.  В гостях у королеви Чистоти.
  6.  Скринька народної мудрості.

 Отже, вирушаємо у подорож.

ІІ. Перша зупинка «Словник чемної людини».

     - Діти, пригадайте, будь ласка, які слова називаються чарівними?

     - Але всі ці слова не завжди стають чарівними. В житті все залежить від того яким тоном і з якою інтонацією промовляються слова, які робите при цьому жести. Вітатися треба вміти. Послухайте вірш Інни Кульської  «Неприємності від чемності».

                        1-й учень:  Обіцяв Пилип матусі:

                                            - Ось за чемність я візьмуся!

                                            До усіх вітатимуся…

                                            Пилипко виходить з хати.

                                            Як же чемність показати?

                                            Сторож ніч сторожував,

                                            Сторож вранці задрімав.

                                            Наш Пилип - Гуп, гуп! У ґанок:

                                            - Агов, дядьку, добрий ранок!

                                            Дядько не вітається,

                                            Він з просоння лається.


                       2-й учень:  Наздогнав Пилип Фросину,

                                          Смик за косу, за хустину:

                                          - Здоровкаюсь аж двічі я,
                                          Ти чого не ввічлива? -
                                          Не чуть вітання Фросі,
                                          Вона нечемна досі.

                       3-й учень: Стоїть вожата край вікна,

                                         Складає купу книг вона.

                                          Пилип набіг на ноги:

                                          - Посуньтеся з дороги!
                                          Світ мені не заступайте,

                                          Я ж кажу вам «драстуйте»!

                                          Розгнівалась вожата:

                                          - Треба старших поважати! -
                                          Пилип вожату за рукав:

                                          Та я ж вам «драстуйте» гукав,

                                          Хіба вам неприємно,

                                         Що я вітаюсь чемно?

                     4-й учень:   Пилип у класі вдруге:

                                         - Добридень! - каже другу.

                                         Той напихає рота,

                                         Вітатись неохота.

                                         Пилип гукнув: - Нечема! –

                                         І штовхнув Артема.

                                         Артем ковтнув: - Чого прилип? –

                                         І стусана дістав Пилип.

                                         Від тієї чемності тільки неприємності.

Вчитель: - Чи був Пилипко чемним?

                 - Чому дорослі були хлопчиком незадоволені?

                 - Як Пилипкові слід було поводитись?

                 - Як потрібно вимовляти слова ввічливості?

III. Наступна зупинка «Містечко вихованих людей»

      - У цьому містечку побував хуліган. Він переплутав усі їхні правила, і життя зіпсувалося, усе тепер переплуталося. Діти, допоможемо жителям цього містечка виправити помилки?(Вчитель зачитує речення)

        1.Проходити на своє місце у кінотеатрі треба спиною до тих, хто сидить.

        2. Чемний хлопчик завжди смикає дівчаток за коси.

        3. Ввічливі діти ніколи не поступаються місцем старшим.

        4.Усі виховані діти переходять вулицю на червоне світло світлофора.

        5. Виховані діти обгортку від цукерки викидають на тротуар.

        6. Виховані хлопчики завжди лазять по деревах.

        7. Дівчатка витирають брудні руки об сукню.

       (Діти виправляють речення).

- Запам'ятайте, щоб люди вас поважали, дотримуйтесь золотого правила: «Ставитись до людей треба так, як би ви хотіли, щоб ставилися до вас».

Мандруємо далі.

IV. Наступна станція «Театральна».

Давайте переглянемо сценку «Дідусева скринька».

В клас заходить хлопчик із скринькою в руках.

Вася.  Ну що за вперта скринька! Не відчиняється і все. Я вже всі слова

          випробував, які знав. Спробую ще.

          Скринько, відчинись відразу! Ні, не відчиняється!

          Скринько, відчинись за моїм наказом! Не відчиняється...

          Покинь жарти, скринько! Ні...

          Скринько, відчинись хоч на дві хвилинки. Не допомагає.

          Що ж мені робити з цією скринькою?

Коля. Ти чого це, Васю, репетуєш?

Вася.  Я не репетую, я слово добираю.

Коля.  Яке слово?

Вася.  Яке, яке, потрібне!

Коля.  Навіщо воно тобі?

Вася.  Навіщо, навіщо! Щоб скринька відчинилася. Вона без цього слова не

          відчиняється.

Коля. А чому?

Вася. Чому, чому! Тому що скринька зачарована. Мені її дідусь прислав. Я тобі

         хіба не казав?

Коля. Нічого ти мені не казав.

Вася. У мене дідусь на Кавказі живе. У нього там великий фруктовий сад. І ось    

         він прислав мені скриньку з фруктами. І листа. В ньому написано ось що,

         послухай:

                     Шлю тобі, дитинко, дивовижну скриньку.

                     В ній ти знайдеш апельсини, яблука і мандарини.

                     Та висить на ній замок...

                     Одімкне його, дружок, той, хто зна чарівне слово.

                     Тільки вимовить - готово!

                      Коли внучок дорогий в пам'яті пориється,

                     Слово це він пригадає, - скринька враз відкриється.

Коля. Так от в чім річ! І ти не можеш пригадати одне-однісіньке слово?

Вася. Та я вже, напевно, тисячу слів говорив!

Коля. І не відчиняється?

Вася. Аж ніяк!

Коля. А ти спробуй ще.

Вася. Спробую... Скринько, відчинись швидко! Негайно, цієї ж миті... Відчинись,

           а то як дам! Ой-ой-ой! Ах ти деревинка погана!

 

Коля. Здається, я знаю, яке слово тобі слід сказати, щоб вона відчинилася.

Вася. Чого ж ти мовчиш? Кажи!

Коля. Я тобі на вухо скажу.

Вася. Не може бути. Невже я цього слова не говорив? Я ж мільйон слів казав.

Коля. А цього простого слова не сказав. Спробуй!

Вася. Спробувати? Слово для мене якесь незвичне. Я його ніколи нікому не кажу.  

         Ну що ж, спробую... Скринечко, відчинись… Будь ласка.

         Відчинилась! Ти диви, яблука! Смачні!

Коля. Дуже! Спасибі тобі... А де ж мандарини і апельсини?

Вася. Тут самі яблука. А дідусь писав, що в ній і апельсини, і мандарини. Чорним

          по білому написано.

Коля. Та ти ж до кінця не дочитав! Тут ось іще сказано: «Апельсинів нема тому,      

          що ти забув сказати...»

Вася. Спасибі, спасибі, дідусю! Ти глянь, і апельсини, і мандарини з'явились! Оце

         так скринька!

Коля. А вона, як і люди, любить, щоб до неї ввічливо звертались. Зрозумів?

Вася. Зрозумів.

Вчитель: - Діти, скажіть, будь ласка, чому скринька не відчинялась? Чи можна назвати Васю вихованою людиною?

V.  Семафор ввічливості.

-А далі на нашому шляху «Семафор ввічливості».

Тепер залежить від вас, чи дозволить він нам рухатися далі. Червоний колір - забороняю, зелений - дозволяю. У вас на столі лежать сигнальні картки червоного та зеленого кольору. Я зачитаю ситуації, а ви повинні сказати - де правильно поводяться діти, а де ні. Якщо правильно - показуйте зелену картку, неправильно - червону.

1. - Дайте мені хлібину, - звертається хлопчик у магазині до продавця, (червона)

2. - Вибачте, будь ласка, я штовхнула вас ненавмисно, -  каже дівчинка в

    автобусі. (зелена)

3. - Покличте до телефону Марину. (червона)

4. По коридору йде вчителька. В руках у неї книжки, зошити, сумка. Назустріч їй

   йде учень. «Добрий день», - і пішов далі. (червона) 

   Що повинен був зробити хлопчик?

5. У шкільному коридорі розмовляють вчителі. Серед них Сергійко побачив    

  свого класного керівника і, проходячи повз нього ввічливо сказав: «Добрий

  день, Маріє Іванівно».  (червоний)

6. Люба бабусю! Я із задоволенням тобі допоможу.  (зелений)

7. Я трохи порвала цю книжку, підклейте її самі, - сказала дівчинка бібліотекарю.  

  (червона

Молодці! Ви добре справилися із завданням. Семафор показує зелене світло, і ми вирушаємо далі.

VI. Наступна зупинка «В гостях у королеви Чистоти».

Виходить королева Чистоти:

- Добрий день, діти! Я - королева Чистоти. Я люблю в усьому порядок, охайність. Цікаво, чи всі ви привчені до порядку? Давайте пограємо в гру «Так чи ні»

                1. Перед їдою треба помити руки.

                2. Вранці я не вмиваюся.

                3. Мої черевики чистить мама.

                4. Вранці я швидко прибираю ліжко.

                5. Завжди обгортаю підручники.

                6. Постійно відриваю ґудзики.

                7. Завжди забуваю причесатись.

                8. Мої речі завжди складені.

                9. Я завжди човгаю ногами.

               10. Я постійно чищу зуби.
Королева Чистоти:  - Добре, молодці!

                              - Чи ви гарно слідкуєте за своїми речами?

                              - Ваш портфель не схожий на той що у вірші?

                                (показує портфель і читає вірш)

                                 Нумо, гляньмо, що у ньому,

                                 поки йде завзята гра,

                                 бо ж портфель - усім відомо -

                                 це обличчя школяра!

                                 Ось - книжки, та що це з ними?

                                 Чом вони у плямах синіх?

                                 Пошматовані, брудні?

                                 Страшно глянути на них!

                                 Подивіться на сторінку -

                                 Не сторінка, а «картинка»,

                                 Помальована така!

                                 А обкладинка - ну горе! -

                                 Ніби побувала вчора

                                 в людожерливих руках?

Королева Чистоти: - Що можна сказати про власника такого портфеля? Подумайте, чи все гаразд у ваших портфелях? Чи не нагадує хтось із вас власника цього портфеля?

Королева Чистоти: - Молодці! Я дуже рада, що такі гарні, охайні, виховані діти

стануть жителями країни Ввічливості. Бажаю успіхів у вашій подорожі.

VII. Остання зупинка « Скринька народної мудрості»

Вчитель: - О, тут трапилася пригода! Діти, розсипалась скринька народної мудрості. Вам треба буде її скласти. (Діти у конверті отримують завдання. Із слів скласти прислів 'я та приказки.)

               1.Землю красить сонце, а людину - праця.

               2. Не смійся чужій біді, бо й своя на гряді.

               3. Якщо ввічливо попросиш, завжди дадуть.

               4. Ввічливих і лагідних - скрізь шанують.

               5. Шануй батька й неньку, буде тобі скрізь гладенько.

               6. Хто людям добра бажає, той і собі має.

               7. 3 добрим дружись, а лихих стережись.

               8. Добро роби скільки можеш, від того ніколи не занеможеш.

VIII. Заключна бесіда.

Вчитель:    Молодці, діти! Ви здолали всі перешкоди, пройшли складний нелегкий

                  шлях. Я сподіваюсь, що не тільки на цьому святі, а і в житті ви

                  будете ввічливими, добрими, вихованими, охайними. Закінчимо

                  нашу подорож віршем.

1-й учень: Будь ласка, спасибі і будьте здорові-

                  Слова необхідні і корисні в мові.

                  Приємно їх чути і в школі і вдома.

                  Від мами, від вчителя й просто знайомих.

2-й учень: Тож радьмо частіше їх, друзі вживайте,

                  Даруйте сміливіше радісний настрій!

                  І кожен свій день, як завжди, починайте

                  Із слів «Добрий ранок», «Вітаю» і «Здрастуй»!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26880. Грудные спинномозговые нервы. Плечевое сплетение 3.12 KB
  Грудные спинномозговые нервы. Основные нервы Дорсальный нерв лопатки тп. dorsalisscapulae Надлопаточный нерв п. suprascapularrs Подлопаточные нервы шї.
26881. Поясничные спинномозговые нервы. Поясничное сплетение 3.08 KB
  Только первые 2 4 поясничных нерва имеют белые соединительные ветви но все получаютсерые соединительные ветви и делятся на дорсальные и Вентральные ветви. Дорсальные ветви идут в разгибатели йоясницы и отдают латеральные кожные ветви в ягодичные краниальные нервы nn. Вентральные ветви образуют поясничное сплетение т plexuslumbales соединяющееся с крестцовым сплетением Подвздошноподчревный нерв п. genitofemoral і s 16 начинается от L III II и IV и отдает ветви в малую поясничную квадратную поясничную и брюшные мышцы и идет по...
26882. Крестцовые спинномозговые нервы. Крестцовое сплетение 2.6 KB
  Крестцовые спинномозговые нервы эти нервы делятся на передние и задние ветви при этом передние ветви выходят на тазовую поверхность крестца в полость таза задние на дорсальную его поверхность. Задние ветви в свою очередь делятся на внутренние и наружные. Внутренние ветви иннервируют нижние сегменты глубоких мышц спины и оканчиваются кожными ветвями в области крестца ближе к средней линии. Наружные ветви I III крестцовых спинномозговых нервов направляются книзу и имеют название средних кожных нервов ягодиц пп.
26883. Седалищный нерв 5.99 KB
  Седалищный нерв Седалищный нерв п. Он и ннервирует всю конечность за исключением некоторых ягодичных мышц сгибателей тазобедренного сустава и разгибателей коленного сустава. Проходит позади тазобедренного сустава и делится на большеберцовый и малоберцовый нервы идущие в области бедра вместе по медиальной поверхности двуглавой мышцы бедра почти до коленного сустава. Малоберцовый нерв п.
26884. Морфофункциональная характеристика черепно-мозговых нервов 4.77 KB
  морфофункциональная характеристика черепномозговых нервов Каждый отдел головного мозга человека исторически связан с конкретными дистантными анализаторами хеморецепторами фоторецепторами тактильными или слуховыми системами анализа внешней и внутренней среды организма. Как правило рецепторы расположены на некотором расстоянии от мозга и соединены с ним посредством нервов. Черепные нервы устаревшее название черепномозговые нервы двенадцать пар нервов выходящих из мозгового вещества в основании мозга и иннервирующих структуры...
26885. V-я и VI 1-я пары черепно-мозговых нервов. Общая характеристика, ветвление 2.98 KB
  Двенадцать пар черепномозговых нервов принято делить на 3 чувствительных I пара обонятельный U пара зрительный и VIII пара преддверноулитковый 5 двигательных III пара глазодвигательный IV пара блоковый VI пара отводящий XI пара добавочный и XII пара подъязычный и 4 смешанных V пара тройничный VII пара лицевой IX пара языкоглоточный и X пара блуждающий; в состав последних входят чувствительные двигательные и вегетативные волокна. 5 пара тройничный нервn.
26886. Общие закономерности строения вегетативной нервной системы 2.13 KB
  В симпатической нервной системе преганглионарные нейроны находятся в промежуточном боковом роге спинного мозга от верхнегрудного до среднепоясничного отдела Т1ТЗ. Преганглионарные парасимпатические нейроны залегают в стволе мозга и крестцовом отделе спинного мозга. Постганглионарные нейроны находятся в вертебральных и превертебральных ганглиях в симпатической системе а в парасимпатической они расположены в непосредственной близости от стенки органа который они иннервируют.
26887. Симпатическая часть вегетативной нервной системы. Солнечное сплетение 4.18 KB
  Симпатическая нервная система делится на центральную расположенную в спинном мозге и периферическую включающую многочисленные соединённые друг с другом нервные ветви и узлы. По своему ходу симпатические волокна отделяются от двигательных соматических и далее в виде белых соединительных ветвей вступают в узлы пограничного симпатического ствола. В состав солнечного сплетения входят правый и левый чревные узлы непарный верхний брыжеечный узел большой и малый внутренностные нервы и многие другие которые отходят от узлов в разные стороны...
26888. Парасимпатическая часть вегетативной нервной системы 4.21 KB
  Преганглионарные волокна отходят от центров в составе черепномозговых или спинномозговых нервов. От центров расположенных в среднем мозге преганглионарные волокна доходят до ресничного узла а от него идут постганглионарные волокна к глазу где разветвляются в сфинкторе зрачка и ресничной мышце.Слезоотделительныйпреганглиолярные волокна доходят до клинонёбного ганглия постганглиолярные волокна достигают слёзных желёз желёз неба и носовой полости; 2.Краниальныйоральный слюноотделительный преганглиолярные волокна доходят до...